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大班音樂在鐘表店教案(通用18篇)
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班音樂在鐘表店教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂在鐘表店教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在多種形式的感受中,使幼兒知道樂曲的名稱,了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。
3、在感受過程中,啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)過程
1、律動(dòng)《可愛的小精靈》
(1)“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng))
。2)“哈哈,親愛的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們張開嘴巴。”(教師分糖)
。3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽到我的琴聲,魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽到低音時(shí),魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí),魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí),魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘!宦暷蔷屯A讼聛(lái)。我的精靈,我要開始彈琴了!”
。4)“魔糖、魔糖,滾起來(lái),精靈、精靈,變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
。1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,讓我們來(lái)聽聽音樂!
。2)完整地欣賞音樂,提問:你覺得他們發(fā)生了一件什么事?(幼兒自由回答)
。3)教師播放音樂,有感情的講述故事
。4)“讓我們閉上眼睛,仔細(xì)地聽音樂,然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段,感知音樂的.性質(zhì)(前面很歡快,有點(diǎn)快;中間的音樂很像在跳舞,有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)
。5)分段欣賞
A、小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。
B、聽第一樂段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂在鐘表店教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲,讓幼兒感受音樂歡快的節(jié)奏,知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)生活中的各種鐘表形象。
3、在表演中能與同伴配合、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鐘表圖片、音樂、圖譜
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲
1、(音樂)師:看看,這里都有什么?對(duì)了,這里就是鐘表店,讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師:剛剛放了一首非常好聽的音樂呢,我們坐下來(lái)靜靜的聽一聽。
二、傾聽音樂
1、 師:剛才鐘表店放的音樂還會(huì)講故事呢。會(huì)講什么故事呢,讓我們仔細(xì)的聽一聽。
2、師:你覺得這首音樂會(huì)講一個(gè)什么故事呢?(幼兒猜想)
3、教師講述故事。
(每當(dāng)午夜鐘聲響起的時(shí)候,鐘表店里就會(huì)發(fā)生有趣的事兒。一個(gè)個(gè)鐘表就會(huì)離開貨架,和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭,滴答滴答扭扭腰,今天它們召開了一個(gè)鐘表舞會(huì),它們的好朋友灰姑娘來(lái)了,小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊,玩的可開心了。時(shí)間一到灰姑娘就回去了,小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭,滴答滴答扭扭腰。天亮了,小鐘表們回到了貨架,又恢復(fù)成原來(lái)的模樣。)
4、師:現(xiàn)在我們來(lái)聽音樂給我們講這個(gè)故事,邊聽音樂教師邊講述。
三、聽音樂學(xué)習(xí)鐘表舞
1、師:小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)
說說看,這是一段怎么樣的音樂?你知道這個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂學(xué)一學(xué)小鐘表來(lái)跳舞吧。
2、師:舞會(huì)上來(lái)了一位非常美麗的客人,她是誰(shuí)呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)
這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們?cè)敢夂臀乙黄鹛鑶?今天跟你們玩得很開心,再見。
3、師:灰姑娘回家了,小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞,F(xiàn)在又是幾點(diǎn)鐘?
4、幼兒看著圖譜跳舞。
5、師:這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?
6、教師:原來(lái)音樂會(huì)給我們講這么好聽的故事呢,這是發(fā)生在鐘表店的故事,我們就給它起個(gè)名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會(huì)
1、師:現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋(gè)喜歡的鐘表,打扮一下,去參加鐘表舞會(huì)吧。
2、師:小鐘表們,請(qǐng)你變出和鐘表一樣的`造型,當(dāng)天亮的時(shí)候,我們要迅速的恢復(fù)成現(xiàn)在的模樣。鐘表舞會(huì)結(jié)束了,你們表演的真棒,給自己鼓鼓掌。我們?nèi)グ押寐牭囊魳方探o其他小朋友,好嗎?
大班音樂在鐘表店教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的鐘表形象,能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂,創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,音樂,三種樂器:小鈴木魚三角鐵
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)
在鐘表店里,住著各種各樣的鐘,看看,你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?
小結(jié):我們的生活里有各種各樣的鐘,他們都有自己的語(yǔ)言,如:當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句:夜深了,鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第一段:
聽到了嗎,他們?cè)诟墒裁?你從哪里聽出?lái)的?
你聽到誰(shuí)在跳舞?請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶,跳一跳。
集體——經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)
第二段:
過度句:跳得開心嗎?跳累了,聽聽鐘們?cè)谧鍪裁?你從哪里聽出?lái)的?
鐘寶寶們,我們休息啦。
讓我看看,你們是怎么休息的?——?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>
第三段:
在孩子們休息時(shí),放音樂
1、聽,鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?
2、讓我們一起來(lái)跳舞吧!我來(lái)找找,誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的?
個(gè)別示范,集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看,我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?
幼兒邊聽音樂,邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來(lái)跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器,你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。
活動(dòng)反思:
在音樂欣賞活動(dòng)《鐘表店》中,我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時(shí)鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時(shí),配上了生動(dòng)的錄像——欣賞樂曲時(shí)鐘走的音樂時(shí),播放各種各樣的'鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時(shí),配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié),幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂,使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣,以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
大班音樂在鐘表店教案 4
設(shè)計(jì)思路:
打擊樂是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,每個(gè)幼兒都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音具有一種天性的敏感性,而樂曲在鐘表店的旋律節(jié)奏,清晰明快,音像配樂比較豐富形象,有秒針走路的滴答聲,有鬧鐘的鬧鈴聲,有古老掛鐘的整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。本次活動(dòng)讓孩子們?cè)谛蕾p音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂器的演奏,培養(yǎng)其初步的合作演奏的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
一、認(rèn)知目標(biāo) 嘗試看節(jié)奏圖譜用樂器進(jìn)行表現(xiàn)
二、能力目標(biāo) 有初步合作演奏的能力
三、情感目標(biāo) 感受旋律和節(jié)奏,激發(fā)對(duì)各種鐘表的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)以及培養(yǎng)幼兒合作演奏的能力。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,老師帶你們?nèi)ス湟粋(gè)商店,這個(gè)商店里面有好多好多很有趣的東西,我們先去聽一聽,它可能會(huì)是一家什么商店,聽完之后請(qǐng)你來(lái)告訴我,好嗎?(好)
二、幼兒傾聽音樂一遍
。ㄒ唬┙處煶鍪剧姳淼甑膱D片
這是一家什么商店?(鐘表店)為什么覺得是鐘表店?(滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)?(出示ppt圖片1)真的是鐘表店。
(二)聽聽做做(按幼兒回答問題出示ppt圖片2)
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起做秒針走路聲音的動(dòng)作
。ㄠ诌肃诌耍┻@是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出秒針走路的聲音),秒針是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(叮咚叮咚叮咚叮咚)多練幾遍
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動(dòng)作
還聽到什么聲音?(布谷聲)哦,原來(lái)是布谷鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的布谷聲?(布谷鐘走三下出現(xiàn)布谷聲)一起學(xué)一學(xué)布谷鐘走路。(一、二、三、布谷;一、二、三、布谷)多練幾遍
還聽到什么聲音?(嘀鈴鈴鬧鈴聲)哦,原來(lái)是鬧鐘的聲音。什么時(shí)候出現(xiàn)的嘀鈴鈴的'聲音?(鬧鐘走三下出現(xiàn)布谷聲)一起學(xué)一學(xué)鬧鐘走路。(一、二、三、嘀鈴鈴;一、二、三、嘀鈴鈴)多練幾遍
老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音,我們一起聽一聽。(教師做鐘跳舞)小朋友和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!多練幾遍。
小朋友們,這首樂曲有兩段,講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音,第一段是誰(shuí)的聲音?(布谷鐘)第二段是誰(shuí)的聲音?(鬧鐘)
三、教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作,更深的理解音樂節(jié)奏和規(guī)律。
教師指導(dǎo)幼兒做肢體動(dòng)作表演
好了,小朋友都想把自己變成一只鐘對(duì)不對(duì)?(對(duì))那我們站起來(lái),想一想,你想做哪一只鐘?待會(huì)兒呢,我們聽著音樂,把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘,讓我來(lái)看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎?(好)找一個(gè)地方站好。你想當(dāng)什么鐘?你想當(dāng)什么鐘?你想當(dāng)什么鐘?好了,那我們聽著音樂學(xué)學(xué)鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏,要聽仔細(xì)了,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
(三)幼兒跟著音樂做肢體表演
。ǚ乓魳罚┙處熝惨曋笇(dǎo)
讓我看看這只鐘,壞了,沒壞,走,慢慢走,一秒走一下。來(lái)看看你的手。讓我看看,是準(zhǔn)時(shí)了告訴我的時(shí)間,是嗎?這個(gè)鐘在干嘛,順時(shí)針走。看到了,這邊有好多好多的鐘,他們特別厲害!順時(shí)針走好嗎?嘀咚嘀咚,真棒!我們大二班的鐘真厲害,請(qǐng)坐!
四、看圖譜,樂器表現(xiàn)鐘表聲音
。ㄒ唬┏鍪緢D譜并練習(xí)節(jié)奏
教師出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒感受音樂節(jié)奏。
小朋友們,老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印,這是布谷鐘的腳印,你們能看懂嗎?(能或不能)我們一起看著圖譜聽音樂,看看你們說對(duì)了嗎。(放音樂第一段)
1.響板代表什么?秒針走路,秒針怎么走路的?我們一起來(lái)念一念(指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚)
2.雙響筒代表什么?三角鐵代表什么?(布谷鐘走三下叫一聲)我們一起念一念。
3.鈴鼓代表什么?(布谷鐘在跳舞,對(duì)或不對(duì))不對(duì)的話,我們?cè)賮?lái)聽一聽。原來(lái)是布谷鐘在跳舞,我們一起來(lái)念一念。
4.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)
小朋友看看老師手里有一個(gè)符號(hào),兩根豎線加兩個(gè)小圓點(diǎn),這是反復(fù)記號(hào),意思是反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏要再演奏一遍。那看看,我們的圖譜有反復(fù)記號(hào)嗎?在哪里?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)指)那誰(shuí)能告訴我,這個(gè)反復(fù)記號(hào)是從哪里到哪里需要再演奏一遍?(從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結(jié)束)我們一起從頭到尾來(lái)試一試,看看你們掌握了沒有?這次我們跟著音樂來(lái)一遍(教師教念不發(fā)聲,幼兒念節(jié)奏)
這是鬧鐘走路留下的腳印,它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎?(一樣)那這次請(qǐng)你們來(lái)念一念。(如果有錯(cuò)或者不整齊的話,教師帶領(lǐng)幼兒一遍)
這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來(lái)一遍。
小朋友們都已經(jīng)熟悉,我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印,我們跟著音樂完整的表演一次。(出示完整圖譜練習(xí)二遍,無(wú)有音樂一遍,有音樂一遍)
。ǘ┏鍪敬驌魳菲,幼兒看著圖譜練習(xí)
小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖譜,下面我們要請(qǐng)出圖譜里的樂器寶寶來(lái)模仿鐘的聲音。
響板怎么敲?要敲幾下?我們一起來(lái)試一試。
雙響筒怎么敲得?來(lái)試一試?三角鐵呢?來(lái)敲一敲,
看看圖譜,雙響筒敲三下,三角鐵敲一下。我們來(lái)試一試。
鈴鼓怎么敲,我們一起來(lái)敲一敲。
我們跟著圖譜一起來(lái)敲一敲。
這一次我們看著圖譜,跟著音樂來(lái)敲一敲。
教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。
--樂器寶寶來(lái)啦,我們來(lái)看看這是--
--現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友自己上來(lái)選出你喜歡的樂器寶寶(幼兒自行選樂器)拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰(shuí)是響板寶寶?來(lái)拍一拍(響板)“嘀咚嘀咚”。一個(gè)樂器一個(gè)樂器單獨(dú)演奏一遍。
雙響筒和三角鐵寶寶在哪里?請(qǐng)你們也敲一敲。
鈴鼓寶寶在哪里?“嘀噠噠噠,嘀噠噠噠”
準(zhǔn)備好了嗎?我們一起看著圖譜來(lái)演奏,小朋友可以看著圖譜,也可以看著老師的指揮,輪到你的時(shí)候,你的樂器才能發(fā)出聲音,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了),我們一起來(lái)試一試。
小朋友們真厲害,還記得這個(gè)符號(hào)叫什么嗎?對(duì),在反復(fù)記號(hào)里面的節(jié)奏記得要再演奏一遍哦!記住了嗎?我們?cè)賮?lái)一遍。
一二三開始(放音樂,教師指揮)你看這些鐘表真聽話,一下子都能安靜下來(lái)。
這一次,我們要換一換樂器,請(qǐng)小朋友交換一下樂器來(lái)演奏。鐘表店里開始要發(fā)出好聽的聲音了,布谷鳥要開始叫了,看好指揮,聽好音樂,準(zhǔn)備!開始。
最后,面向老師表演。
五、收齊樂器,活動(dòng)結(jié)束
小朋友樣,鐘表店里玩的開心嗎?(開心)有的小朋友還想玩別的樂器,還想發(fā)出各種各樣的聲音是嗎?(是)那我們先把樂器放好,下次我們?cè)侔l(fā)出好玩的好聽的聲音,好嗎?
大班音樂在鐘表店教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
感受旋律和節(jié)奏,嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進(jìn)行表現(xiàn),有初步合作演奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
響板、三角鐵、鈴鼓若干
活動(dòng)過程:
一.說說聊聊鐘表店
——你們都去過一些什么商店呀?
——我們來(lái)聽一聽,這可能是家什么店。
幼兒傾聽音樂一遍。
二.聽聽做做各種鐘表
——音樂鐘表店里有些什么鐘?你看見過什么鐘?這些鐘都會(huì)發(fā)出怎樣的`聲音?
——我們?cè)賮?lái)聽聽,音樂中有這些聲音嗎?
幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘,那么你會(huì)是一只什么鐘?
幼兒肢體動(dòng)作表演
三.看圖譜,樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
今天我?guī)?lái)了一些樂器,我們用這些樂器來(lái)模仿鐘表的聲音。
出示響板,這是什么?你覺得這個(gè)聲音像什么?(鐘走路的聲音)
出示圖譜,幼兒全體練習(xí)
出示三角鐵,這個(gè)聲音像鐘在干嗎?(整點(diǎn)報(bào)時(shí))
出示圖譜,幼兒看著圖譜練習(xí)。
出示鈴鼓,這個(gè)聲音像鐘在干嗎?(鬧鈴在響)
四.幼兒合作演奏。
這些鐘放在鐘表店里,它們會(huì)一起發(fā)出聲音的,我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的?
幼兒解析完整圖譜。
幼兒分三組練習(xí)。
完整演奏。
大班音樂在鐘表店教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞音樂,感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象,大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂欣賞《在鐘表店里》,表演道具:時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過程:
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍,在欣賞后,教師提問:這首音樂講的是發(fā)生在哪里的故事?音樂里有誰(shuí)?
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師:有個(gè)音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店,就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲,名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的時(shí)鐘的`樣子。
師:剛才,我們也參觀了鐘表店,在鐘表店里,你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂,根據(jù)每段音樂不同的情節(jié),幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演:
幼兒自由分組,選擇音樂中的角色,聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂表演出來(lái)。
活動(dòng)反思:
音樂配上情節(jié),幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂,使幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)更逼真、更具有情趣,以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
大班音樂在鐘表店教案 7
設(shè)計(jì)思路:
大班的幼兒對(duì)音樂有了初淺的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來(lái),而且他們對(duì)音樂節(jié)奏有一定的辨別能力,能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容,會(huì)用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動(dòng)中,我會(huì)給幼兒提供鐘表店的PPT,讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴,為下個(gè)環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂《在鐘表店》,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT(鐘表店),音樂,節(jié)奏譜,響板,響筒,串鈴。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
1、入場(chǎng)律動(dòng):小朋友們到老師這來(lái),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了,它想請(qǐng)我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀看PPT,感受鐘表的各種聲音,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下?這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)做表現(xiàn)一下鬧鈴聲?
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》,并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的`聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來(lái)的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)
2、播放樂曲《在鐘表店》,幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏,嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
。1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手,遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
。2)我們每拍幾次手,小鬧鈴就會(huì)響?(三次)
3、再次播放樂曲《在鐘表店》,并畫出節(jié)奏譜,進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個(gè)小“X”代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)“﹏”代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》,根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏,加深幼兒對(duì)音樂的理解。
。1)我們一起來(lái)打節(jié)奏,嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
。2)我們?cè)賮?lái)一次,播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手,舉手)
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
。1)老師帶了好多樂器,看看都有什么?(響板,響筒,串鈴,手鈴)
。2)響板,響筒的聲音比較清脆,這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)
(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏,好嗎?)
三、結(jié)束部分
演奏結(jié)束了,讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方,去外面做游戲吧!
大班音樂在鐘表店教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助故事、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,體驗(yàn)樂曲所帶來(lái)的愉悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)(鐘擺、各種造型的鐘)。
2、圖譜一張,樂曲《鐘表店》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、提示課題,初步感知樂曲
今天,我們一起來(lái)欣賞音樂《鐘表店》!剁姳淼辍防锊刂粋(gè)有趣的小故事,請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽、猜一猜:是什么故事呢?(完整欣賞樂曲)
(開門見山提示課題,讓幼兒直奔主題有目的進(jìn)行傾聽)
提問:你覺得《鐘表店》講了一個(gè)什么故事?(引導(dǎo)說出自己的感知)
二、欣賞音樂,感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、在圖譜的幫助下,完整傾聽音樂,感知樂曲。
“《鐘表店》里究竟講了一個(gè)什么有趣的故事?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽”(出示圖譜,請(qǐng)幼兒自由看圖譜完整欣賞)(借助圖譜感知樂曲的結(jié)構(gòu))
2、欣賞樂曲,并感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
。1)“原來(lái)《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事:
鐘表里,有許多不同樣子的`鐘。聽說小朋友要來(lái)參觀鐘表店,管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上,鐘樓里的鐘聲響了,各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來(lái)。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵,他就用抹布擦擦這個(gè)鐘,又擦那個(gè)鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的,你看看我,我看看你,又歡快地?cái)[動(dòng)著。咦!擺著擺著,鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架,高興地跳起了舞。唉!好像是小朋友們來(lái)了,鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上,又歡快地?cái)[動(dòng)著。小朋友們真的來(lái)了,鐘樓里大鐘又敲響了,好像在熱烈歡迎!
(2)“我們?cè)賮?lái)聽聽《鐘表店》的故事!保S音樂,師邊指圖譜,邊簡(jiǎn)要地講述故事)(視聽結(jié)合,并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲)
提問:“音樂一共有幾段?哪幾段音樂是一樣的?”
(3)“在這幾段(指圖譜中a段)音樂里鐘表在干什么?鐘表是怎么擺動(dòng)的?誰(shuí)來(lái)做個(gè)擺動(dòng)的樣子?(請(qǐng)2—3小朋友來(lái)做一做——放a段音樂);在這段音樂(指圖譜b段)里管理員做什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作(放b音樂)?這段音樂(指圖譜c)鐘表又在干什么了?他們是怎么跳的,誰(shuí)來(lái)試一試?(放c段音樂)”(分段欣賞,在感受理解樂曲結(jié)構(gòu)的同時(shí),嘗試用多種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
。▌(dòng)作與音樂匹配即可,不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化,只要有多個(gè)動(dòng)作就行)
三、用動(dòng)作表示對(duì)樂曲的理解
1、“下面,我們一起來(lái)聽音樂表演故事《鐘表店》,請(qǐng)小朋友聽到了鐘表擺動(dòng)的音樂,就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作(師邊說邊用動(dòng)作(用兩個(gè)不同的動(dòng)作)提示);聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂,你就做擦鐘表的動(dòng)作;聽到鐘表跳舞的音樂,你就伸展手臂作跳舞的樣子;聽到鐘聲響起,就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”(師指圖譜,幼兒隨音樂自由地做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作)
2、根據(jù)存在的問題,提出要求(視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況)。
“下面教師不指圖譜請(qǐng)小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”
3、“不看圖譜也會(huì)聽音樂表演的,就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”
4、“下面由老師扮演管理員,請(qǐng)小朋友扮演各種各樣的鐘表,管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí),鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體。”
5、“請(qǐng)一位小朋友扮演管理員,再次表演!保ǜ鶕(jù)情況可有可無(wú))
大班音樂在鐘表店教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景,掌握音樂中的勻速節(jié)奏。
3、能通過想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)生活中各種鐘表形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂《鐘表店》、魔法棒、花環(huán)、巫師帽
三、活動(dòng)過程:
(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《報(bào)春》
(二)配合PPT,引導(dǎo)完整欣賞音樂一遍
師:今天老師請(qǐng)小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》
師:這首曲子的名字叫什么?
是哪位音樂家的作品?(它是瑞典音樂家安德松的作品,有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時(shí)候聽到里面發(fā)出各種鐘表的聲音,他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子,所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》)。
師:你們覺得鐘表們?cè)诟墒裁?如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢?
(三)幼兒一邊欣賞音樂,一邊聽教師結(jié)合音樂性質(zhì)講故事,并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂。
師:你們想象得真豐富!現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小鐘表,一起參加一場(chǎng)鐘表舞會(huì)吧。
(1)深夜,所有人都睡著的時(shí)候,12點(diǎn)的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來(lái)了,紛紛從貨架上跳了下來(lái),跳起來(lái)好看的鐘表舞。(引導(dǎo)幼兒伴隨音樂性質(zhì)自由舞蹈)。
(2)不一會(huì)兒,它們的好朋友花仙子也來(lái)啦!她帶著鐘表們飛翔著跳舞,玩的很開心。(教師帶花環(huán)扮花仙子,帶幼兒一起舞蹈)。
(3)時(shí)間過的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的'鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的舞蹈動(dòng)作)
(4)嘿!是誰(shuí)來(lái)啦?原來(lái)是可愛的小巫師,她用魔法棒一揮,鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來(lái)啦!一圈又一圈。(教師扮演巫師,用魔法棒指到哪個(gè)鐘表,哪個(gè)鐘表就轉(zhuǎn)圈)。
(5)不知不覺中,小巫師也悄悄離開了,小鐘表們又跳起來(lái)好看的鐘表舞。(幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作)呀!人們要起床啦,小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好,舞會(huì)結(jié)束了,一切都回到了原來(lái)的樣子。
(四)引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂
師:這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂,剛才小朋友們欣賞了,也表演了,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)說說音樂。老師把這首音樂分成了五段,我們一起來(lái)分段欣賞一下。
(1)欣賞第一段音樂,感受音樂中的勻速節(jié)奏。
師:這段音樂給你什么感覺?(像滴答滴答的鬧鐘聲一樣,是很勻速很歡快的節(jié)奏
(2)欣賞第二段音樂,感受音樂的柔和變化。
師:跳完了鐘表舞,它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀?(花仙子)
這段音樂跟第一段有什么不同?(這段音樂很柔和很優(yōu)美,因?yàn)榛ㄏ勺语w起來(lái)的時(shí)
候非常優(yōu)雅)
(3)欣賞第三段音樂,熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師:時(shí)間過的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們?cè)俑魳诽姳砦璋伞?/p>
(4)欣賞第四段音樂,感受音樂中特別的音樂點(diǎn)。
師:這段音樂中,哪里很特別?快豎起小耳朵認(rèn)真聽。
師:是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦?(小巫師),她有一根神奇的魔法棒,碰到誰(shuí),誰(shuí)就會(huì)轉(zhuǎn)好看的圈兒。(這段音樂聽起來(lái)感覺很幽默很詼諧)
(5)欣賞最后一段音樂,掌握音樂中的勻速歡快的節(jié)奏。
小結(jié):這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的,節(jié)奏勻速,就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣,第二段花仙子飛來(lái)的音樂比較柔和,第四段巫師來(lái)的音樂比較特別,有鬧鐘的聲音,就像小鐘表們?cè)谵D(zhuǎn)圈一樣。
(五)教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由表演
師:現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師,其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會(huì)。讓我們跟著音樂一起跳吧。(教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂性質(zhì)表演)
(六)復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
大班音樂在鐘表店教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.感受鐘表在人們生活中的用處,讓孩子自覺遵守時(shí)間。
2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、表示時(shí)間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)?lái)的鐘表展覽)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教學(xué)過程:
一、了解鐘表在生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對(duì)人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間,還有什么可以讓人們來(lái)感覺時(shí)間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
老師(小結(jié)):鐘給我們的生活帶來(lái)方便。
二、鐘的特點(diǎn)
1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來(lái)看看這些問題,誰(shuí)可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn):
(1)鐘面的`數(shù)字;
(2)鐘面的指針;
(3)鐘的外形;
(4)機(jī)械鐘和電子鐘。
2、你們還有什么問題,可以記錄下來(lái)貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘表店、自制鐘表
1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘,開一個(gè)鐘表店。
2、教師輔導(dǎo),幼兒制作。
3、幼兒作品展示,互相欣賞。說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。
活動(dòng)延伸:
回家和爸爸媽媽一起制作鐘表,認(rèn)識(shí)鐘表。
小編建議:
如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷,會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便:當(dāng)孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時(shí),他會(huì)注意時(shí)間,并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。
教學(xué)反思:
活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情,整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的。活動(dòng)目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分,為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中,從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過程,從而受到較好的教育效。
不足之處:
時(shí)間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的,后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候,語(yǔ)言不夠規(guī)范,上的過快,今后在這方面要注意。
總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。
大班音樂在鐘表店教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。
2、根據(jù)樂曲旋律繪制的'圖譜一幅。
3、各種小動(dòng)物鐘頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》,導(dǎo)入課題。
師:“圖上畫的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽的故事呢!”
2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒初步了解樂曲旋律及結(jié)構(gòu)。
(1)師:“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”
教師隨音樂指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲旋律。
(2)師:“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰(shuí)說得對(duì)呢?怎么檢驗(yàn)?”(幼兒回答)
“對(duì)了,還是讓音樂來(lái)告訴我們吧,不過,大家可要聽仔細(xì)了呀”(教師再次隨音樂節(jié)奏指圖譜一次)
(3)教師小結(jié):樂曲共有三段,最前面的是“引子”,“引子”是樂曲的開始部分,接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快,中間一段較柔和。
大班音樂在鐘表店教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)小學(xué)徒感謝,樂于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表,用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節(jié),初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解A段跳動(dòng),B段歡快和C段的柔和的'性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
參觀過鐘表店。
聽過“鐘表店”的故事,并玩過有關(guān)游戲。
活動(dòng)過程
1、通過談話,幫助幼兒回憶聽過的有關(guān)故事和玩過的游戲。
2、聽音樂,重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂,初步了解樂曲的結(jié)構(gòu),感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂。聽聽做做,進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律。
4、分解練習(xí)。聽琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作,以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂。
。1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象,如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏,一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調(diào)皮的樣子。
。2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作,能盡力按節(jié)奏一下一下地做,并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂的心情。
(3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí),要求幼兒注意做到一個(gè)樂句為一座鐘上發(fā)條。
。4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作,并能隨c段音樂,表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂做游戲
(1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲,全體幼兒扮演鐘表。
。2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表,聽音樂完整地做游戲。
活動(dòng)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂,課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。
大班音樂在鐘表店教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂及表現(xiàn)音樂的興趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)觀察過各種實(shí)物鐘。
2、教師自編小故事《在鐘表店里》
3、樂曲磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)《蹦擦擦》
二、展開
1、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒感受音樂。
師:“剛才的蹦擦擦你們有什么感受?聽了這首音樂有什么感受?感覺音樂有什么特點(diǎn)?”(三段式曲目,歡快、柔和、歡快)
2、再次欣賞音樂,感受音樂所表達(dá)的意境。
師:這首好聽的樂曲還有一個(gè)故事:在鐘表店里,有各式各樣的鐘表,它們有自己的語(yǔ)言,夜深了,鐘表們活動(dòng)起來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,你聽到了什么?你可以閉著眼睛聽,也可以打著節(jié)拍聽。
提問:
(1)你聽到了什么?
(2)誰(shuí)可以用身體動(dòng)作表示一下?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鐘擺、鬧鐘、秒針)
3、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒用所創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
“小朋友們的想法都很好,那現(xiàn)在我們聽音樂來(lái)表演一下吧!
4、分段欣賞,進(jìn)一步想象創(chuàng)作。
(1)欣賞A段音樂,感受音樂形象。
“請(qǐng)小朋友們聽這段音樂,它表現(xiàn)的是鐘擺的聲音呢還是秒針的聲音呢?”
“(出示鐘擺圖片)像不像鐘擺在動(dòng)?誰(shuí)能表現(xiàn)一下它是怎么走的`?(出示鐘面)秒針是怎樣走的?”
“下面請(qǐng)小朋友們,你們可以上面當(dāng)當(dāng)秒針,下面當(dāng)鐘擺,我們聽著音樂表演一下吧!”
(2)欣賞B段音樂,感受其音樂形象
“上段音樂,表現(xiàn)的是鐘擺和秒針在走,請(qǐng)聽這段音樂是哪種鐘表?”
“(出示貓頭鷹表)你們見過這樣的鐘表嗎?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演)
(3)欣賞C段音樂,感受其音樂形象
“下面這段音樂是小朋友們最喜歡的。聽是哪種鐘表?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鬧鐘表演)
5、教師以故事形式進(jìn)行總結(jié)
“這首美妙的樂曲,講的是發(fā)生在鐘表店的事情:晚上鐘表店關(guān)門了,只剩下各式各樣的鐘表在店里,貓頭鷹鐘表說:看!我的眼睛會(huì)動(dòng),多漂亮啊!(教師邊講邊做動(dòng)作)大立鐘說:我的力氣還很大呢?小鬧鐘說:哼!你們會(huì)動(dòng)我還會(huì)跳呢!這首美妙的樂曲叫做《鐘表店》
6、完整欣賞音樂進(jìn)行表演
“現(xiàn)在老師把你們變成可愛的小鐘表,我們一起活動(dòng)一下吧!”
四、結(jié)束
“小朋友們今后要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那讓我們?nèi)バ菹⒁幌掳?”播放音樂出場(chǎng)。
大班音樂在鐘表店教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
感受旋律和節(jié)奏,嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進(jìn)行表現(xiàn),有初步合作演奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
響板、三角鐵、鈴鼓若干
活動(dòng)過程:
一、說說聊聊鐘表店
——你們都去過一些什么商店呀?
——我們來(lái)聽一聽,這可能是家什么店。
幼兒傾聽音樂一遍。
二、聽聽做做各種鐘表
——音樂鐘表店里有些什么鐘?你看見過什么鐘?這些鐘都會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?
——我們?cè)賮?lái)聽聽,音樂中有這些聲音嗎?
幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘,那么你會(huì)是一只什么鐘?
幼兒肢體動(dòng)作表演
三、看圖譜,樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)?lái)了一些樂器,我們用這些樂器來(lái)模仿鐘表的聲音。
——出示響板,這是什么?你覺得這個(gè)聲音像什么?(鐘走路的聲音)
出示圖譜,幼兒全體練習(xí)。
——出示三角鐵,這個(gè)聲音像鐘在干嗎?(整點(diǎn)報(bào)時(shí))
出示圖譜,幼兒看著圖譜練習(xí)。
——出示鈴鼓,這個(gè)聲音像鐘在干嗎?(鬧鈴在響)
四、幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里,它們會(huì)一起發(fā)出聲音的`,我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的?
幼兒解析完整圖譜。
幼兒分三組練習(xí)。
完整演奏。
大班音樂在鐘表店教案 15
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課,主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾?奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲,是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰,是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂,感受樂曲的情緒,同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力,開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽賞樂曲這一情況,我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞,使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒,從而能更好地表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象,豐富想象力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景(將教室布置成一個(gè)鐘表店)
1、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室,并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問,“看到這么多鐘表想到什么?”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說明:要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過教師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂曲活潑歡快的`情緒,第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
。ㄒ唬┏趼犎
提問:音樂可以分成幾部分?從音樂中聽到了什么?
。ǘ┖(jiǎn)介作者和樂曲
說明:
通過有意識(shí)的完整聽賞樂曲,使學(xué)生能初步了解樂曲的A―B―A’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
。ㄒ唬┞犢p第一部分
1、音樂的情緒怎樣?帶給我們什么感受?
2、聽到了什么?想到什么情景?
3、熟悉哼唱主題旋律,并表演
說明:
通過教師的積極引導(dǎo),使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒,感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上,能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
。ǘ┞犢p第二部分
1、聽一聽:這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同?你想到了什么?
2、畫一畫:用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳:用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明:
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動(dòng),來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒,體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情,同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ㄈ┞犢p第三部分
1、聽出這部分音樂與前面哪部分相似?不同在什么地方?樂曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲音?是幾點(diǎn)鐘了?
2、唱一唱
X X X X X X X X X ― 0 0 ‖
m d r s,s,d m d
3、看一看:聽著主題音樂參觀“鐘表店”,仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲:用節(jié)奏樂器來(lái)模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明:
此部分與第一段的旋律相似,教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處,并通過再次的參觀“鐘表店”,指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
(四)完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明:
在完整聽賞表演的討論過程中,教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo),引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓饭ぷ鞯囊惶,培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
【教學(xué)反思】
這是一節(jié)欣賞課,在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先,動(dòng)覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂,感受樂曲的情緒,表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng),為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒,因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上,教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞,分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn),每一段除了感受音樂情緒外,都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表,以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同,差異性較大,而且他們所擁有的音樂能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同,因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng),同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
大班音樂在鐘表店教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、感受音樂中熱鬧情景,體驗(yàn)輕松、愉快地音樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生按段落分段欣賞并積極主動(dòng)從視聽、體態(tài)律動(dòng)、情景表演、編創(chuàng)、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)。
3、聆聽音樂,記憶主題旋律,感受音樂情緒、力度、速度的變化。初步了解作品的回旋曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確地聽辨出三個(gè)樂段的情緒、速度變化并根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作 。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象,豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的主題旋律和三個(gè)樂段情緒、速度的不同。根據(jù)樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象來(lái)表現(xiàn)音樂。
教學(xué)方法
在本課教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽想、看畫、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂、感受樂曲的情緒。同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力,開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽賞,使他們能充分地感知體驗(yàn),分辨出樂曲三部分不同的情緒,從而能更好地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)工具
PPT、鋼琴、三角鐵、雙響筒、鐘表、碰鈴、圓舞板
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 (時(shí)間:3分鐘) 視頻導(dǎo)入
播放PPT上的視頻,并提問學(xué)生:猜一猜她們模仿什么?
生看視頻 生回答:時(shí)鐘
二年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng),因此我播放視頻吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對(duì)音樂課興趣。
教學(xué)A (時(shí)間:3分鐘) 引出課題
教師完整播放一遍《在鐘表店里》音頻,并提問: 師:同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)真地聽一聽音頻里都有哪些聲音?
再依次播放PPT上的手表、布谷鐘報(bào)時(shí)、大鐘、鬧鐘、齒輪的音頻,隨后教師播放手表、布谷鐘、大鐘、鬧鐘、齒輪的圖片,公布答案、
師;這么多的鐘表會(huì)出現(xiàn)在什么地方呢?
生:鐘表,大鐘,掛鐘…
生:在鐘表店里
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽想方面去體驗(yàn)音樂。感受樂曲中用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。從而引出課題《在鐘表店里》。
教學(xué)B (時(shí)間:3分鐘) 節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)C (時(shí)間:10分鐘) 主題音樂 (初識(shí)) (學(xué)唱) 聲勢(shì)律動(dòng) 樂器演奏
教學(xué)D (時(shí)間:15分鐘) 分段欣賞樂曲
教學(xué)E (時(shí)間:8分鐘) 回旋曲式
游戲:連一連 鐘表交響曲
師:試試看,用象聲詞按節(jié)奏念一念。 2/4xx xx || 嘀嗒 嘀嗒 2/4 xx 0 || 布谷 2/4x-|x -|| 當(dāng) 當(dāng)
師:請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽樂曲,并思考: 這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次? 作曲家為什么安排一次而不是三次呢?
教師教唱樂曲的主題旋律,并強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 熟識(shí)旋律后,展示頌今的填詞。
教師播放主題旋律音頻同時(shí)向?qū)W生示范聲勢(shì)律動(dòng)。
教師示范碰鈴、三角鐵(奧爾夫教學(xué)樂器)為主題旋律伴奏 完整播放一遍樂曲,并讓生想象一下,鐘表店里都發(fā)生了什么?
第一樂段(A) 師:這段音樂的旋律和情緒是怎樣的呢? 當(dāng)你再次聽到主題音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
第二樂段(B) 師:聽一聽,這段音樂與A段音樂在速度上和旋律上有什么不同?
第三樂段(C) 師:這段音樂與前面的A段和B段相比較,它在旋律、速度、力度上發(fā)生了什么變化?
師:這是一首ABACA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲。 將三個(gè)樂段速度、旋律、情緒整理成表格,進(jìn)行對(duì)比。
師:你從音頻中聽到的哪些鐘表的聲音?你會(huì)用什么打擊樂器模仿他們的聲音?
師:指揮 生聽 按節(jié)奏念 生邊唱邊練習(xí)節(jié)奏
生:三次
生:因?yàn)榉磸?fù)地出現(xiàn)讓人印象深刻
生跟唱 生朗讀 生在音樂聲中做聲勢(shì)律動(dòng):拍拍手、跺跺腳
生:跟學(xué) 生:認(rèn)真聽,聯(lián)想 生: 旋律:動(dòng)聽 情緒:歡快
想象場(chǎng)景:工人們開始工作啦!
生:模仿秒針做動(dòng)作
模仿爸爸媽媽做家務(wù)的動(dòng)作:拖地、洗衣服、擦窗
生: 速度:稍快 旋律:優(yōu)美 想象場(chǎng)景:修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作。
生: 旋律:柔和 速度:變慢 力度:變?nèi)?想象場(chǎng)景:八音盒,鐘表店里的工人們累了在休息。
生:連一連 生:分組合奏
大鐘組(鑼、木魚)
時(shí)鐘組(三角特、碰鈴)
布谷組(人身組)
鬧鐘組(串鈴)
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到空拍和各種節(jié)奏型 音樂是聽覺藝術(shù),學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。為后面學(xué)唱主題旋律打下基礎(chǔ)。
以顯眼的藍(lán)色的色塊強(qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
采用直觀教學(xué)法展示這首樂曲表達(dá)的主題思想。
采用奧爾夫教學(xué)法,拍手、跺腳這些動(dòng)作被稱為演奏身體樂器的'活動(dòng)。 以器樂為特色,鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。
通過完整欣賞再引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂曲。
通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,充分發(fā)展了學(xué)生的想象力。
踐行《義務(wù)教育音樂課程(2011年版)》課程的基本理念:強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 通過對(duì)比法教學(xué),讓學(xué)生更加清楚地了解A樂段和B樂段情緒、速度上的不同。 通過反復(fù)地對(duì)比讓學(xué)生更加了解作品的結(jié)構(gòu)。 讓生初步了解回旋曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化,通過多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,并鞏固拓展了《在鐘表店里》 回顧課堂,重視音樂體驗(yàn)。設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛,逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。
小結(jié) (時(shí)間:2分鐘) 爭(zhēng)做時(shí)間的小主人。 在音樂中我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂,通過“鐘表交響曲”感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。 表達(dá)樂曲的主題思想——珍惜時(shí)間。 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到音樂給他們帶來(lái)的情感體驗(yàn)。同時(shí)貫徹落實(shí)注重學(xué)生全面發(fā)展(德智體美勞)重要思想。
作業(yè) (時(shí)間:1分鐘) 請(qǐng)同學(xué)們課后回去聽一聽《時(shí)間在說話》,下節(jié)課與老師分享。
板書設(shè)計(jì) 在鐘表店里(管弦樂曲) 回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲:ABACA 樂段速度旋律情緒A輕快動(dòng)聽歡快B中速優(yōu)美喜悅C緩慢柔和舒暢
大班音樂在鐘表店教案 17
課 題:
《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
記憶樂曲的主題,積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、為樂曲命名
師:我們一起欣賞一首管弦樂曲,聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字(欣賞第一樂段)。
生:……
師:你們起的名字都和鐘表有關(guān),這是為什么?
生:因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音,有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師:同學(xué)們起的名字非常貼切,這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律,感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?/p>
三、完整欣賞
1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的'速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等,以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞,在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家奧爾特(1850——1893)所創(chuàng)作的,是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
大班音樂在鐘表店教案 18
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
二、設(shè)計(jì)意圖:
新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本,從音響出發(fā),以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣,并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,在欣賞課中,啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏,感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。
為此,我制訂了兩個(gè)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教法和學(xué)法
在教學(xué)中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板,讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣;通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感;以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編;通過看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
四、教學(xué)程序:
我設(shè)計(jì)的`活動(dòng)過程是有序不斷遞進(jìn)的,從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散, 基本活動(dòng)流程為:
1、交流:通過猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞:通過欣賞音樂,想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。
3、理解:從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。
4、創(chuàng)造:通過欣賞完整的樂曲,創(chuàng)編律動(dòng),參與到音樂當(dāng)中。
5、發(fā)散:通過出示鐘表圖片,發(fā)散學(xué)生的思維。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn),我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,拉進(jìn)師生距離。
2、通過出示題目,使學(xué)生展開聯(lián)想,用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)欣賞
1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲的第一部分(修表),通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。
2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時(shí),引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音,并模仿出來(lái)。
3、課標(biāo)中提出,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,在欣賞作品時(shí),能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn),因此,在欣賞完第一樂段時(shí),我讓學(xué)生說出樂曲的速度和情緒。
4、在欣賞第二樂段(休息)時(shí),我采用了對(duì)比的手法,啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。
5、在欣賞第三樂段(完工)時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段,還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>
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通過將作品作者擬為鐘表店老板,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表,從沒修好到修好,體驗(yàn)情緒,并通過模仿鐘表們的動(dòng)作,感受情緒,使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。
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此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維,能夠讓學(xué)生通過對(duì)本作品的欣賞,從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的知識(shí),同時(shí),以本曲為音樂背景,也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
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由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”,因此在本課結(jié)束時(shí),以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾,使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理,同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽著樂曲走出教室,結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
在本教學(xué)中,我力求讓學(xué)生以“聽”為主,開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。
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