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幼兒園大班音樂教案(精華)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼挠變簣@大班音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案1
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)課的靈感來自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作,再結(jié)合我們平時(shí)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí),為了使節(jié)奏練習(xí)不枯燥,單一,所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
活動(dòng)目標(biāo):
1。熟悉樂曲,練習(xí)哼唱。探索合適的節(jié)奏為樂曲伴唱。
2。初步學(xué)習(xí)看指揮演唱,在合作伴唱中體驗(yàn)表演的快樂。
3。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4。有感情地學(xué)唱歌曲。
5。對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、視頻、幼兒看過超級(jí)瑪麗的游戲視頻、會(huì)簡單的節(jié)奏如:X 0 X 0 X X 0 0 X————。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂導(dǎo)入師:請(qǐng)小朋友先聽一段音樂,聽聽是什么音樂。
師:你們知道這首曲子是怎么演奏出來的嗎?
揭曉答案:看視頻,一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師:看出來了嗎?樂曲是用什么演奏出來的?
師:這種演唱方法叫做無樂器伴唱。
二、初步學(xué)習(xí)伴哼唱師:這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂曲,你們想不想也來試試?
師:你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音?
選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如:嘟、露等。
三、用合適的節(jié)奏和聲音練習(xí)樂曲師:我們的.嘴巴還能發(fā)出什么聲音?
選取一個(gè)聲音練習(xí),但發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒變換出其它節(jié)奏。
師:剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適么?怎么辦?
在練習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒看老師的指揮演唱。
師:你們剛才是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的?
換另一個(gè)節(jié)奏和聲音再次進(jìn)行練習(xí)。
四、合作伴唱是:現(xiàn)在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試,我們唱過類似的歌曲嗎?
分組進(jìn)行練習(xí)表演唱。
合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續(xù)注意看手勢。
五、結(jié)束:
師:今天,我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小伙伴們一起練習(xí)了伴唱。下次我們?cè)賮頁Q其他的聲音和節(jié)奏來為這首曲子再來伴唱。
幼兒園大班音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受歌曲,進(jìn)一步體會(huì)秋天的特征
2.自主創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,愿意用肢體語言表現(xiàn)歌曲
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂,圖片
活動(dòng)過程:
一、談話,加深幼兒對(duì)秋天的印象小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(幼兒自由講述秋天的特征,教師在幼兒講述基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié))
二、欣賞歌曲
1.今天,老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲,也是講述秋天的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,一會(huì)請(qǐng)小朋友說一說歌詞是怎樣寫的。
2.播放音樂,欣賞圖片
3.幼兒自由講述歌詞,教師拍手打節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞,加深印象。
三、學(xué)唱歌曲這首歌寫的這么美,現(xiàn)在我們來學(xué)一下,請(qǐng)小朋友跟音樂一起試唱。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1.幼兒根據(jù)歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演,將動(dòng)作整合統(tǒng)一,全體幼兒一起做。
2.全體小朋友加動(dòng)作演唱歌曲。
五、游戲《開火車》
每一排小朋友唱一句,輪唱歌曲
教學(xué)反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的.體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長補(bǔ)短,讓自己成長得更快!
幼兒園大班音樂教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟識(shí)樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀看圖片的排列挨次,熟識(shí)歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果,產(chǎn)生寵愛京劇的心情。
二、活動(dòng)預(yù)備:
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的'臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┠樧V配對(duì)嬉戲,熟悉張飛,以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
。ǘ┱f臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來熟悉他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?
(三)通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告知你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?老師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍嬉戲,老師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的改變,給你的感覺是怎樣的?對(duì)呀!很有力也很有節(jié)奏,你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?
6、隱秘導(dǎo)入,嘗試多次的競賽練習(xí)。
。ㄋ模┯^看視頻表演,嘗試遷移動(dòng)作來表演。
1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣,那我們可以做什么動(dòng)作呢?
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長面前,與家長合作表演。
幼兒園大班音樂教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏,進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的愛好,激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、活動(dòng)前,讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片,了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫,為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備DVD碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動(dòng)過程】
活動(dòng)一:欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)活動(dòng)室,引進(jìn)課題。
師:我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍,同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
發(fā)問:從這首歌中,你聽到了甚么?想到了甚么?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞,并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕!闭(qǐng)幼兒幫唱)。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》,幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié):我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”!盎▋骸笔巧倌甑囊馑肌!盎▋骸笔且环N山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北獨(dú)特的一種民歌,有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢!盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡腵甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放MTv,完全欣賞歌曲。
活動(dòng)二:引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師:我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山,故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃,讓我們都來夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編,如辣椒紅,蒜苗、香菜綠,蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱:紅紅的辣椒(嘛)噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如:綠綠的香菜(嘛)噢喲;白白呀蘿卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請(qǐng)一名老師伴奏)
7、小結(jié):小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn),用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動(dòng)三:表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆,教師簡單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔),1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí),教師指導(dǎo)后,幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢進(jìn)行對(duì)唱,部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【活動(dòng)延伸】
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園大班音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽古箏曲,感受古箏曲寧靜、悠揚(yáng)的意境。
3.學(xué)習(xí)樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí);教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質(zhì)材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過程
、闭w感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》,思考:聽著這首樂曲,你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?
、卜侄卫斫
①教師完整彈奏《漁舟唱晚》,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。
幼兒思考:這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?
、诜侄涡蕾p,幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體,感受樂曲速度的變化。
幼兒思考:聽到節(jié)奏不同的樂曲,你們想到了什么?
(分辨樂曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。)
、劢Y(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。
幼兒思考:這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?
、乘囆g(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽音樂,找找哪些圖片給你的感覺快或慢,把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
、催@首樂曲有一個(gè)非常美的名字:《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒將心中對(duì)樂曲的感覺繪畫出來。
2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢,哪些圖畫表現(xiàn)快。
3.提供幼兒一些材料,讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲,描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美,形象突出,對(duì)比鮮明,適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分:
第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂,喚起相應(yīng)的聯(lián)想,這是音樂欣賞的基本要求;
第二部分,通過分段欣賞,幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和變化,引導(dǎo)幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的.理解;
第三部分,了解曲作者的創(chuàng)作意圖,讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境,讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn),獲得情感的升華,從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出,幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的,活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn),重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中,可以體會(huì)到:音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
活動(dòng)資源
⒈作品分析
《漁舟唱晚》是一首古箏曲,描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動(dòng)人畫面。全曲大致可分為三段:第一段,用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律,并配合左手的揉、吟等裝飾技巧,展示了優(yōu)美的湖濱晚景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞;第二段,音樂速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂情緒;第三段,快板,在旋律的進(jìn)行中,運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法,形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。
⒉教師的解說詞
太陽快要落山了,晚霞染紅了整個(gè)天空,微風(fēng)輕輕地吹著,湖面上波光粼粼,漁民們?cè)诿利惖暮嫔弦贿呅蕾p著美景,一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了,漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大,漁民們用力地劃船,越劃越快。風(fēng)停了,漁舟靠岸,漁民回家了,一切又恢復(fù)了平靜。
幼兒園大班音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣,自主創(chuàng)編歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《顛倒歌》圖夾文,視頻。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國發(fā)生了一件有趣的事,我們來聽一聽。(教師邊做動(dòng)作,邊范唱)
師:你們聽到了什么有趣的事情?
二、欣賞圖片,熟悉歌詞,唱準(zhǔn)切分音和休止符。
1.根據(jù)小朋友說的,逐一出示圖片,每出示一張唱一句。
2.整理圖片順序。
師:小朋友聽得真仔細(xì),把動(dòng)物王國發(fā)生的'有趣的事都說出來了,可是這個(gè)順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)
師:誰來幫這些圖譜擺擺順序?
按順序把圖譜擺整齊,點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。
3.唱準(zhǔn)切分音和休止符。
拎出重點(diǎn)休止部分,教師唱出兩種不同唱法,幼兒進(jìn)行對(duì)比。
師:聽聽,老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領(lǐng)幼兒唱出休止符)
三、鼓勵(lì)幼兒大膽表演唱
師:小朋友們唱得真不錯(cuò),老師相信你表演的也很棒,我們一起來看看誰表演的最可愛!
根據(jù)視頻音樂,和小朋友一起表演。
四、幼兒創(chuàng)編歌詞
師:動(dòng)物王國里除了這些顛倒的事情外,還有什么顛倒的事呢?請(qǐng)小朋友把你想到的事編到歌詞里看看,誰來試試?
師:小朋友回家后,也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想,一起編一編。
教后反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。
讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
在第一次范唱時(shí),我沒有解釋“顛倒”的含義,以至于后面的創(chuàng)編歌詞,孩子們不能及時(shí)創(chuàng)編。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園大班音樂教案7
1、活動(dòng)目標(biāo)
。1)積極參加音樂活動(dòng),熟悉3/4節(jié)奏。
。2)感受樂曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感;難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
。1)歌曲《聽》的伴奏磁帶。
。2)提供舞蹈道具(如:彩帶、花朵等)。
4、設(shè)計(jì)思路
大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感,但是對(duì)于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞,使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》,其目的'就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感,感受3/4旋律,同時(shí),為了提高幼兒的興趣,根據(jù)本教材歌詞簡單易懂的特點(diǎn),我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,提高幼兒音樂興趣,并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。
5、活動(dòng)流程
。1)在角落游戲中聽賞旋律,感受旋律,激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。
、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵牎芬龑(dǎo)幼兒聽賞,感受3/4節(jié)奏,感受旋律的美。
說明
幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈,教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏,可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的興趣。
幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右,叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來參與。
角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要,講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說:“我聽見風(fēng)兒在輕輕唱,今天是多么美好!”“我聽見鬧鐘在輕輕唱,今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱,今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說的不同,要求有一定的節(jié)奏。
幼兒園大班音樂教案8
設(shè)計(jì)意圖:大二班的孩子很喜歡音樂活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過律動(dòng)和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)名稱:表情歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過聽音樂、看FLASH動(dòng)畫熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫《表情歌》、各種打擊樂器。
活動(dòng)過程:
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的.表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問。
師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?
。核芨吲d。
師:那你從哪里看出他很高興。
。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。
師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?
。汉。
師:那老師再問問小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?
。捍笮Α⒊、跳舞、拍手。
師:那小朋友你們?cè)倏纯,這個(gè)小朋友他怎么了?
。核鷼饬。
師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?
。鹤旖窍蛏相街⒚济櫾谝粓F(tuán)。
師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
。鹤杂杀硌荨
師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?
小:拍桌子、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問:
師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂、我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來)看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:
師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣。"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。
教師再完整的播放一遍音樂后,再提問并一句一句的講解歌詞:
師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛牭娇鞓返臅r(shí)候做了什么呀?
小:拍手、唱歌(幼兒自由回答)
師:對(duì)了。我快樂、我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢?
。嚎蕖⑴淖雷樱ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。
、谧層變焊魳吩俪槐楦枨#ǜ鴦(dòng)畫做)。
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):
師:小朋友你們覺得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
。禾⑴、拍肩。
師:那傷心的時(shí)候呢?
小:哭、捂著眼睛。
師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧?
幼兒園大班音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。
3、能夠運(yùn)用簡單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。
B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。
本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的'群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。
小百科:螺號(hào)是一個(gè)漢語詞語,拼音是luó hào,意思是用海螺殼做的號(hào)角,其聲音響亮悅耳。
幼兒園大班音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過節(jié)奏樂,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂器、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場,并做相關(guān)動(dòng)作。
提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂,教師指圖譜。
介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲,老師是根據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽:他們像什么樂器發(fā)出的`聲音?
2、匹配樂曲。
3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮,分樂器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。
討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂器。
幼兒園大班音樂教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂和詩歌感興趣。
4、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片
活動(dòng)重點(diǎn):
1、重點(diǎn):自信地展現(xiàn)詩歌,讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確記憶背誦詩歌。
活動(dòng)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
組織常規(guī),聆聽春天的音樂進(jìn)入音樂課堂位置。
二、新歌教學(xué)
(一)導(dǎo)入:
小朋友,春天來了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)
請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽一聽嗎?
(二)、看幻燈片
請(qǐng)小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)
三、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友說的真好,你們觀察得很仔細(xì),春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風(fēng)也不象冬天那么冷了,春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的`長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?
1、聽老師范讀:丁冬,丁冬,
小溪試了試清脆的嗓子,
啊,春天是唱著歌來的!
呼啦,呼啦,
柳樹彎彎柔軟的腰,
啊,春天是跳著舞來的!
嗶剝,嗶剝,
春筍在泥地里快活地拔節(jié),
啊,春天是放著鞭炮來的
2、隨老師一起讀兒歌。
強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。
4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)
5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
活動(dòng)延伸:
小朋友,春天多美呀,有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?
活動(dòng)反思:
無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性,讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來看,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:
首先,此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè),借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次,對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中,孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對(duì)詩歌還不熟悉。那么,朗誦活動(dòng)方在第一次詩歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者,活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的,也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,第一,本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的,適合做背景音樂。第二,又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。
另外,這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽當(dāng)人來寫,使人感到親切、生動(dòng)。
最后,設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng),讓孩子們把自己對(duì)詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來;蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫,然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫,畫與詩的自然融合。
希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!
幼兒園大班音樂教案12
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束
活動(dòng)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
。ɑ貞浌适,引入話題)
師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)
《快快起床》活動(dòng)反思:
同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:
一、亮點(diǎn):
1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。
二、不足:
1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。
(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。
。2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。
。3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。
3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,
5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//
鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。
幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》
活動(dòng)目標(biāo):
1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2,通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3,樂意跟隨音樂跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》
活動(dòng)過程:
一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"
二,播放音樂,做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來吧。"
三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。
師:"老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"
四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1,教學(xué)重點(diǎn):
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2,幼兒回憶動(dòng)作。
師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"
3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,手微微張開。同時(shí)壓腕。
師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來,往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的',在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"
1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。
師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。
師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。
師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。
師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"
5.讓幼兒單獨(dú)跳一遍舞蹈。
師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞
師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"
五.活動(dòng)延伸:
師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)
活動(dòng)背景
隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”;顒(dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂錄音。
活動(dòng)過程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1.聽賞A段音樂,引出“種花”。
師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)
2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。
3.幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開花
1.聽賞B段音樂。
師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)
師:你從音樂里聽到花種子怎么了?
2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)
4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。
5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂。
師:誰會(huì)幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)
師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂。
幼兒園大班音樂教案13
活動(dòng)名稱:
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動(dòng)要求:
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會(huì)漸漸長大。
重點(diǎn)引導(dǎo):
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲:春夏秋冬伴我長大
。ㄒ唬┦煜ば
1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的.小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?
春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
簡單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
。ǘ┝私飧枨鷥(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)拓展:春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對(duì)對(duì)碰,教師說季節(jié)的特征,幼兒將帶來的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞
幼兒園大班音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過程:
一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
。1)他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
。2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
。1)這是一首什么樣的歌曲?
。2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
。3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的.力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。
1.觀看演唱京劇的視頻。
。1)小演員是怎樣表演的?
。2)你想加上什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
幼兒園大班音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。
3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈,我們一起來看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的'舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?
3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下。
6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?
7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。
2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你,慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調(diào)整反思:
價(jià)值分析:通過歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀察與調(diào)整:
幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
觀察與調(diào)整:
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。
觀察與調(diào)整:
我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。
觀察與調(diào)整:
今天學(xué)下來,單單做手上的動(dòng)作沒有問題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。
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