音樂(lè)課《詠鵝》教案

時(shí)間：2023-11-27 12:56:11 音樂(lè)教案我要投稿

音樂(lè)課《詠鵝》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)課《詠鵝》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)課《詠鵝》教案

音樂(lè)課《詠鵝》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：33頁(yè)

　　1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。

　　2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)非音源進(jìn)行大膽的探索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

　　二、導(dǎo)入語(yǔ)言：池塘里，鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場(chǎng)面。

　　1、看到這幅生動(dòng)的畫面你會(huì)想到什么，哪一首古詩(shī)？讓我們來(lái)一起朗誦一遍好嗎？

　　2、誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫了什么？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱歌曲

　　放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。

　　學(xué)唱歌曲。

　　解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。

　　學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)情緒

　�。�1）古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情？

　�。�2）學(xué)生模仿并演唱歌曲

　　四、綜合、拓展

　　如何把我們的這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？

　　▼學(xué)生集體討論。

　　▼綜合表現(xiàn)舉例。

　　▼學(xué)生集體表演后拍照留念。

　　五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的.創(chuàng)意……

　　2、演唱歌曲《詠鵝》

　　六、板書設(shè)計(jì)：詠鵝

　　課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過(guò)師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。

音樂(lè)課《詠鵝》教案2

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂(lè)形象。

　　【過(guò)程與方法】

　　運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂(lè)器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　【知識(shí)與技能】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏。

　　【重點(diǎn)】

　　自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　鋼琴、多媒體

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入說(shuō)出鵝的謎語(yǔ)，“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”，學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。（師：在坐的同學(xué)們對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的`認(rèn)識(shí)呢？）

　　3、教師提問(wèn)：你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎？（朗誦古詩(shī)、畫畫等）

　　4、教師和學(xué)生一起我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作。（教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。）

　　（二）感受體驗(yàn)

　　1、教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)感受歌曲中的情緒和速度。（中速稍慢、優(yōu)美）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生再聽音樂(lè)，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩(shī)配詞。

　　2、加上手勢(shì)，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　3、認(rèn)識(shí)休止符。

　�。�1）教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢(shì)教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　　（2）找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)四分休止符？（兩個(gè)）單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，前十六后八。

　�。�1）找到這兩個(gè)字，學(xué)生跟隨老師演唱這兩個(gè)字。

　�。�2）老師提示學(xué)生，別人在向我們說(shuō)你好的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么回答呢？對(duì)，就是“你好”。

　�。�3）學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好”，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。

　�。�4）完整練習(xí)。

　　5、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。（師：古人用詩(shī)歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛(ài)，今天，讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧，先來(lái)聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。）

　　6、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

　　7、師生有感情的共同演唱歌曲。（提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。）

　　8、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。

　　9、分小組演唱，師生評(píng)價(jià)。

　　10、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎(jiǎng)勵(lì)頭飾。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　1、加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（師：老師這里有碰鈴和木魚這兩種打擊樂(lè)器，請(qǐng)選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧！）

　　2、學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌曲配伴奏。

　　3、學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我國(guó)五千年悠久的歷史文化，孕育出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的古詩(shī)作品，不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口，唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢？課下可以在家長(zhǎng)的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來(lái)一起分享，好嗎？

音樂(lè)課《詠鵝》教案3

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè)情緒。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力和想象力。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　預(yù)習(xí)展示交流：（用時(shí)：）

　　背誦唐詩(shī)《詠鵝》

　　同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1：（用時(shí)： 5 ）

　　熟悉歌曲

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

　　整首歌曲整首歌喊唱

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

　　不愛(ài)聽老師指揮，以為自身背的很熟練。

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　用中間（手勢(shì)）的.音色來(lái)演唱。

　　間休設(shè)計(jì)（用時(shí)： 1分）

　　同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2：（用時(shí)：10 分）

　　歌曲的處置

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：

　　整首歌從頭到尾一個(gè)力度，沒(méi)有強(qiáng)弱的對(duì)比

　　同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：

　　速度一樣，沒(méi)有快慢的對(duì)比

　　教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

　　教師用對(duì)比法，和聽聲音回答問(wèn)題的方法，讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強(qiáng)，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽，很快會(huì)回答出問(wèn)題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

　　課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)：（用時(shí)：5分）

　　分小組演唱

　　本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)：聽唱

　　擴(kuò)展資源鏈接：同學(xué)會(huì)背的唐詩(shī)

　　導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

音樂(lè)課《詠鵝》教案4

　　《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　flash課件，錄音機(jī)，圖片。

　　1、昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠鵝》的生字了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詠鵝》（板書課題）

　　2、齊讀課題

　　1、現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)的生字，看誰(shuí)是最棒的！

　　2、指讀、分組讀全班讀，老師及時(shí)糾正。

　　3、去掉拼音，玩摘蘋果的游戲，認(rèn)讀生字、

　　4、寶寶回到了古詩(shī)當(dāng)中，你們打開書68頁(yè)自由讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的可以向同桌請(qǐng)教、

　　5、誰(shuí)來(lái)試一試？讀一讀，指名讀，正音、

　　6、每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按它的'節(jié)拍來(lái)讀才能讀出詩(shī)的韻味來(lái)、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽錄音朗讀體會(huì)體會(huì)、