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大班音樂教案：《打地鼠》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教案：《打地鼠》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、感受樂曲的歡快與活潑，會跟著音樂信號玩“打地鼠”游戲。
2、大膽嘗試試用身體造型表現(xiàn)地洞，進一步發(fā)展肢體創(chuàng)造力。
2、在游戲中積極互動，快速反應，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1、音樂。
2、空氣錘。
3、PPT。
活動過程
一、欣賞音樂
1、初步欣賞感受音樂曲風，隨音樂聯(lián)想
師：今天章老師帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來動一動吧！
師：聽到這首音樂你有什么感覺？會讓你想起了什么開心事情呢？
小結：你看，這首音樂這么歡快、這么有趣，還讓你們想到這么多奇妙有趣的事情。
二、玩音樂游戲“打地鼠”
1、回憶打地鼠游戲，感知音樂作品中的特定音效
師：我也想到了一件很好玩的游戲，就是打地鼠游戲，你們玩過嗎？怎么玩？
師：今天老師玩的打地鼠游戲和你們玩過的都不一樣哦！想不想知道，我這個打地鼠游戲可是要跟著音樂一起玩的，我把玩法的秘密藏在了音樂里，聽仔細哦，看你們會不會發(fā)現(xiàn)！
師：剛才的音樂和之前的一樣嗎？你聽到什么了？
師：這個聲音怎么樣？“得兒”你來學學看。這個“得兒”聲音是在干什么？你覺得“得兒”還可以怎么玩。
師：那到底怎么玩我們一起來看一下，好嗎？
2、教師隨音樂示范打地鼠游戲
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，當音樂“得兒”的時候，地鼠在干嘛？他怎么拉？
師：是啊，音樂“得兒”的時候，地鼠馬上就鉆下去了。那音樂一開始馬上就“得兒”了嗎？
師：在“得兒”之前這段音樂地鼠在干嗎？還可能在干嗎？
師：那你有沒有聽到“得兒”之前這段音樂，小地鼠在準備的時候音樂是怎么樣子的？（還沒聽明白是吧，沒關系，我們再來聽一次）
2、教師引導幼兒隨音樂玩打地鼠游戲
師：（聽音樂，教師邊做動作指出難點部分）你聽到在“得兒”之前這段音樂是怎么樣子的？
小結：原來在“得兒”之前有一段長長的音樂會提醒小地鼠準備，這樣啊小地鼠才會躲的好好的不會被打到。
師：那你們會不會，我們也來學學小地鼠好不好。變成小地鼠，小手舉得高高的�。p手握拳舉高，教師清唱音樂，幼兒做動作）
師：我來試試看啊，看你們能不能挺準準備的音樂，“得兒”的時候快速的躲起來。（練習4次左右）
跟著音樂玩打地鼠游戲（手部）
師：現(xiàn)在，我要把玩具錘拿出來跟你們玩游戲拉。誰是最機靈會聽音樂玩游戲的小地鼠啊。（站起來玩）
三、玩肢體游戲“打地鼠”
1、教師引導創(chuàng)編幼兒肢體造型。
2、師：哇！小地鼠們好棒��！剛才小地鼠都躲到哪里去了�。吭瓉硇〉厥笞钕矚g挖很多很多的地洞，來給自己躲起來。
師：我們的身體能不能變成一個地洞，讓小地鼠躲呢？誰來變變看？他的地洞在哪兒？小地鼠鉆鉆看？
師：誰能變更多的洞呢？我來試試看！原來有高高的洞還有矮矮的洞。
師：我們大家一起來變變看，看看這個地洞老不牢固。
和音樂一起玩地洞
3、兩兩合作游戲
師：你們想不想也來玩玩看，聽好要求。我們要兩個小朋友一起合作，一個先當?shù)囟�，一位當小地鼠。呆會兒我們再交換玩。
師：互換，加音樂錘
四、集體合作游戲“打地鼠”
1、幼兒合作創(chuàng)編地洞迷宮玩“打地鼠”游戲
師；小地鼠的地洞挖的洞越來越多，結果最后所有的洞都連接在一起，變成了地洞迷宮。想不想看看地洞迷宮是什么樣子的？我們變變好不好。
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