小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-04-23 07:26:23 音樂(lè)教案我要投稿

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小學(xué)音樂(lè)教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂(lè)教案范文

小學(xué)音樂(lè)教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

　　2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

　　3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

　　教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、動(dòng)物頭飾、小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前組織教學(xué)

　　師簡(jiǎn)單介紹自己并了解學(xué)生的一些情況。（拉近與學(xué)生間的距離）

　　二、走進(jìn)“音樂(lè)小屋”

　　1.互唱問(wèn)好歌。

　　2.師：孩子們這是一間音樂(lè)小屋，想進(jìn)去看看嗎？（課件出示音樂(lè)小屋圖）

　　生（齊）：想。

　　師：那就快按門鈴吧。

　　生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門鈴聲可真豐富�。。�

　　3.師：你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。）評(píng)價(jià)語(yǔ)：這個(gè)門鈴真有創(chuàng)意！只有愛(ài)思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲�。�

　　4.師：聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)，生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。

　　三、欣賞《單簧管波爾卡》

　　1.師：門開(kāi)了，哦，原來(lái)是一件樂(lè)器，它的'名字叫？單簧管，親切地

　　喊一聲。（師介紹：?jiǎn)位晒埽河址Q“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音*豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。）

　　2.師：?jiǎn)位晒軙?huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）老師這兒

　　有一首用單簧管吹奏出來(lái)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，請(qǐng)大家用耳聆聽(tīng)，用心感受。（課件播放樂(lè)曲）

　　生：（認(rèn)真傾聽(tīng)。）

　　3.師：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？

　　生：這首樂(lè)曲的速度是稍快的。

　　師：情緒是怎樣的？

　　生：情緒是歡快的。

　　師：剛才在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候你想做什么？

　　生：想唱個(gè)、想跳舞。

　　師：你的感受很豐富，很準(zhǔn)確。那么音樂(lè)小屋會(huì)滿足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。

　　[讓學(xué)生初步了解樂(lè)曲，并且區(qū)分開(kāi)速度和情緒這兩個(gè)概念]

　　[學(xué)生基本掌握一點(diǎn)關(guān)于樂(lè)曲的知識(shí)，例如名字的含義，樂(lè)器的特點(diǎn)等等，會(huì)更有興趣去聆聽(tīng)樂(lè)曲，給學(xué)生展示樂(lè)器圖片，可以更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

　　5.師：小朋友們?nèi)w起立，讓我們一邊聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，一邊有節(jié)奏地扭起來(lái)�？纯凑l(shuí)的舞姿最美、最可愛(ài)。（視頻播放樂(lè)曲及舞蹈）誰(shuí)愿意到上面和我一起跳？獎(jiǎng)品：微笑獎(jiǎng)（愿這微笑伴隨快樂(lè)的你）、幸福獎(jiǎng)（熱愛(ài)音樂(lè)的孩子會(huì)更幸福）。

　　四、學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》

　　1.導(dǎo)入：師：（故作聽(tīng)的動(dòng)作）“聽(tīng)”（師唱）“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”。請(qǐng)大家有節(jié)奏地讀一讀這句話。生讀師指導(dǎo)：音樂(lè)小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點(diǎn)節(jié)奏的讀法、唱法。）再來(lái)指導(dǎo)唱一唱。

　　2.師：小屋為我們送上了一首快樂(lè)的歌謠《音樂(lè)小屋》，請(qǐng)你們仔細(xì)、安靜地聽(tīng)一聽(tīng)哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）

　　3.師生合作唱歌曲：音樂(lè)家把動(dòng)聽(tīng)的門鈴聲也加到歌曲中來(lái)了，真是個(gè)好主意，讓我們合作著來(lái)唱唱。你們來(lái)唱門鈴聲，我來(lái)唱其它部分。

　　4.師：咦，小屋里裝滿了什么啊？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節(jié)奏，讀這句歌詞。再來(lái)唱一唱。比賽著抽生唱。（誰(shuí)想試試？誰(shuí)能超過(guò)他？哪個(gè)小組能超過(guò)他，真是集體力量大��！我們一起來(lái)唱一唱）小屋里除了有快樂(lè)，還會(huì)有什么？創(chuàng)編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）

　　5.師：再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，比較兩段有什么區(qū)別。（第一段靜聽(tīng)，第二段輕輕跟唱）再抽生說(shuō)出最后一句有區(qū)別，并試唱兩段的最后一句。

　　6.師：讓我們跟著琴聲一起來(lái)唱一唱吧�。ㄗ⒁饫щy句指導(dǎo)。）

　　7.師：這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呀？創(chuàng)作曲調(diào)的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創(chuàng)作的，我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家。潘振聲，生跟讀。

　　8.師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情呢？

　　生：快樂(lè)的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有感情。

　　9.師：說(shuō)得很好，那就用你們的聲音表示出來(lái)吧！男孩子第一段，女孩子第二段。

　　四、創(chuàng)編及表現(xiàn)歌曲

　　1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰(shuí)在敲門？哦，原來(lái)小貓也來(lái)音樂(lè)小屋啦！它甩著尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開(kāi)小門，喵喵喵喵，推開(kāi)小窗，（一起來(lái)）喵喵喵喵，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂(lè)都在里邊裝。喵喵！

　　2.師：你聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來(lái)啦！你們快選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，學(xué)學(xué)它的舞蹈，編首新歌吧�。ū尘耙魳�(lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。在指導(dǎo)中分發(fā)動(dòng)物頭飾。

　　生小組合作創(chuàng)編。

　　3.師：小音樂(lè)家們，請(qǐng)選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來(lái)表現(xiàn)這首曲子吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？（課件播放《音樂(lè)小屋》樂(lè)曲）師生共舞。

　　五、小記者采訪

　　1.師：現(xiàn)在我們走出了音樂(lè)小屋，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。隨機(jī)抽一生，指導(dǎo)怎樣采訪。（師現(xiàn)場(chǎng)卷一話筒）

　　2.師：看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你快樂(lè)嗎？

　　生（齊）：快樂(lè)。

　　3.師：音樂(lè)小屋里到處都是開(kāi)心與快樂(lè)，希望小朋友們經(jīng)常到音樂(lè)小屋來(lái)做客，希望音樂(lè)能永遠(yuǎn)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《單簧管波爾卡》愉快地走出教室�！苍诳鞓�(lè)的音樂(lè)中開(kāi)始，同時(shí)在快樂(lè)的音樂(lè)中結(jié)束本課，希望同學(xué)們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開(kāi)心與快樂(lè)！〕

小學(xué)音樂(lè)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲《雪花》，了解跳音記號(hào)，能正確表達(dá)歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進(jìn)行律動(dòng)。

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)冬天帶給我們的美好感受，以及引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的事物，特別是對(duì)大自然奧秘的初步探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲情緒，完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能按照跳音記號(hào)演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、鈴鼓

　　板書設(shè)計(jì)：雪花跳音輕快短促

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。úシ疟尘耙魳�(lè)《雪花》伴奏）師：冬天來(lái)了，雪花在漫天飛舞著，不一會(huì)兒，就把大地裝點(diǎn)成一片潔白的童話世界。有一個(gè)小姑娘被這潔白的雪吸引住了，開(kāi)心地在雪地里奔跑著，她邊跑邊唱，你們聽(tīng)。

　　二、聆聽(tīng)全曲

　　1.初聽(tīng)歌曲、整體感知

　�。ㄔ诟枨白囗懫饡r(shí)，告訴學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)）歌曲好聽(tīng)嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的歌曲——《雪花》（板書）。p48

　　2.再聽(tīng)歌曲、感受情緒

　　下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，這一次請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞，看看雪花去哪了？

　　三、分段學(xué)唱

　　1.學(xué)唱第一樂(lè)段

　　①教師跟伴奏帶演唱歌曲，并用鈴鼓伴奏。

　　教師：你喜歡這首《雪花》嗎？老師也很喜歡這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，在第一、三樂(lè)句跳音記號(hào)處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動(dòng)鈴鼓）

　�、谔舻某�

　　教師：剛才老師演奏鈴鼓的時(shí)候，你有沒(méi)有注意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動(dòng)，第二種是是敲擊。你能區(qū)分出兩種聲音的長(zhǎng)短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長(zhǎng)的，第二種是短的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的？注意聽(tīng)歌詞（中出示前四樂(lè)句，并在第一、三樂(lè)句中將頓音記號(hào)展示出來(lái)。）

　　教師：同學(xué)們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了沒(méi)有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一樣的地方？你發(fā)現(xiàn)什么了？（生:我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)“?”）教師：這個(gè)小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟老師讀一讀。這個(gè)小三角有什么作用呢？下面，老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。如果有這個(gè)小三角，音樂(lè)是這個(gè)樣子。（用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂(lè)句）

　　教師：我們一起來(lái)試一試。（教唱第一、三樂(lè)句時(shí)應(yīng)給予手勢(shì)上的配合，一只手在另一只手掌上跳躍，邊演唱邊做動(dòng)作，以便幫助學(xué)生理解跳音的概念。）同學(xué)們，雪花是輕輕地飄落下來(lái)的，我們唱的要輕一些。

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）

　　③跟琴學(xué)唱第一樂(lè)段

　　教師：你聽(tīng)到了嗎？小姑娘是怎么唱的，我們?cè)賮?lái)試一試。（分句教唱第一部分，并糾正不準(zhǔn)的發(fā)音。第一樂(lè)句和第三樂(lè)句旋律上非常相似，唯一的區(qū)別在句尾的`音符上，第一樂(lè)句停在g上，第三樂(lè)句停在e上，學(xué)生很不容易唱出區(qū)別，教師可引導(dǎo)學(xué)生在字面意義上理解歌曲，第一樂(lè)句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂(lè)也不要落下來(lái)，第三樂(lè)句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來(lái)才能用手接住，所以音樂(lè)是往下落的。在引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思后，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟琴模唱。）

　　④跟原唱完整演唱第一樂(lè)段，處理聲音和情緒。

　　2.學(xué)唱第二樂(lè)段

　�、俳處煟和瑢W(xué)們，你們數(shù)過(guò)雪花有幾個(gè)瓣嗎？我們一起數(shù)一數(shù)。下面，我們一邊拍手一邊數(shù)，你還會(huì)嗎？（一二三四五六）同學(xué)們，雪花有幾個(gè)花瓣呀？（六個(gè)）對(duì)了，雪花共有六個(gè)瓣。學(xué)到了這個(gè)小知識(shí)，你高興嗎？雪地里的小姑娘也很高興，你們聽(tīng)。（播放第二段原唱）

　�、诮處煟盒」媚锔吲d嗎？你是從哪里聽(tīng)出來(lái)她高興的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學(xué)一學(xué)這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個(gè)瓣”。

　�、劢處熝莩骸斑祝垦┗娜チ�？雪花不見(jiàn)了。只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)�！毖莩獣r(shí)將最后一句歌詞出示在中。教師：雪花變成什么了？（小水點(diǎn)）下面，我們?cè)囍怀@一句。（跟琴學(xué)唱這一樂(lè)句）

　�、芨冻魳�(lè)學(xué)唱第二樂(lè)段，處理聲音和情緒。

　　四、完整演唱歌曲

　　1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問(wèn)題片段。

　　2.完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

　　3.跟錄音完整演唱歌曲。

　　4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和情緒。

　　5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整聲音和情緒。（教師：雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會(huì)嗎？）

　　五、分組演唱歌曲

　　1.教師唱一句，學(xué)生接下一句，教師指揮學(xué)生演唱歌曲。

　　2.將全班學(xué)生分為兩組，教師指揮學(xué)生演唱歌曲。