幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-07-18 15:59:00 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案(精選15篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班音樂(lè)教案(精選15篇)

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

  2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

  3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

  2.配套磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

  師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?

  我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

  2.初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

 。1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

 。2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。

  提問(wèn):你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么?

  教師有感情的念歌詞一遍。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

  3.較有感情地演唱歌曲。

 。1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。 (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

  “怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”

  4 .幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

  反思:

  臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動(dòng)的心情,心里有好多話要對(duì)老師和其他小朋友說(shuō),特別是對(duì)老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見(jiàn)了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動(dòng),在歌唱活動(dòng)中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的`探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展,增強(qiáng)自信心。

  在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說(shuō):“老師,你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了!庇械男∨笥颜f(shuō):“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,因此,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  音樂(lè)活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

  大班音樂(lè)活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。我班小朋友第一次聽(tīng)這首歌曲時(shí),很多孩子就隨著音樂(lè)的旋律擺動(dòng)著身體,自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作,完全融進(jìn)的美妙的`音樂(lè)聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式,讓孩子通過(guò)觀察圖譜來(lái)記憶歌詞。并在某曲句留白,請(qǐng)幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。然后請(qǐng)幼兒看著圖譜來(lái)演唱歌曲,在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞,其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂(lè)句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方,于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí),很快我們大家就改正過(guò)來(lái)了。

  會(huì)演唱歌曲的同時(shí),我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽(tīng),要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè),一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。

  整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)。使幼兒成為活動(dòng)的主體,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  參賽作品名稱

  音樂(lè)欣賞《童話故事》

  參賽作者

  葉結(jié)梅

  單位名稱

  廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園

  教學(xué)領(lǐng)域

  音樂(lè)

  年齡段/班

  大班

  設(shè)計(jì)意圖

  童話故事深受孩子的喜愛(ài),其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余,已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者,而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)圖譜演示,幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂(lè),并通過(guò)音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解作品的結(jié)果與它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  難點(diǎn):大膽嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)人物形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、創(chuàng)設(shè)森林情景。

  2、錄像資料(故事:白雪公主)

  3、代表四種不同人物的音樂(lè):

  ★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個(gè)小矮人》——小矮人

  ★《波斯市場(chǎng)》——巫婆 ★《歡樂(lè)頌》——王子與公主過(guò)上幸?鞓(lè)的日子

  4、表演道具(籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

  在活動(dòng)的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng):模仿森林里小動(dòng)物。

 。ǘ┕适滦蕾p——分析人物特點(diǎn)

  1、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意《白雪公主》。

  2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。

 。ㄈ┮魳(lè)欣賞——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

  師:原來(lái)小朋友對(duì)《白雪公主》的故事都很熟悉,老師還為故事中的4個(gè)人物配了4段音樂(lè),小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、分一分,這段音樂(lè)像誰(shuí)?

  1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  欣賞后提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲旋律的`特點(diǎn)。

  2、教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂(lè)曲:

 。1)欣賞第一段音樂(lè)——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A第一段音樂(lè)給你什么感覺(jué)?B這段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很悲慘,正如是白雪公主不能回家,很凄涼。

  ★請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿白雪公主的動(dòng)作、表情。

 。2)欣賞第二段音樂(lè)——《七個(gè)小矮人》并模仿小矮人的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A、欣賞完第二段音樂(lè)你有什么感受?跟第一段的音樂(lè)想同嗎?

  B、第二段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):音樂(lè)聽(tīng)上去很很開心、愉快的。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子?

  (3)欣賞第三段音樂(lè)——《波斯市場(chǎng)》并模仿巫婆的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A、這一段音樂(lè)跟前面的兩段音樂(lè)一樣嗎?有什么不同?B、音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):這段音樂(lè)很神秘,很恐怖,好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情?

  (4)欣賞音樂(lè)——《歡樂(lè)頌》并模仿王子威武的形象。

  欣賞完后提問(wèn):A、這一段音樂(lè)的旋律怎樣的?你有什么感覺(jué)呢?B、這一段音樂(lè)像故事里的誰(shuí)?為什么?

  ★教師小結(jié):這個(gè)音樂(lè)非常愉快,開心的,所以節(jié)奏都是很歡快的。誰(shuí)愿意表演白雪公主與王子開心的跳舞?

  ★幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

 。ㄋ模┮魳(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  1、幼兒商量并自由分配角色。

  2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

  3、集體評(píng)價(jià)。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

  活動(dòng)反思

  1、亮點(diǎn)

  “童話故事”這個(gè)活動(dòng)選擇了幼兒最為熟悉的故事,將一個(gè)舊的活動(dòng)內(nèi)容以一個(gè)全新的活動(dòng)體裁去詮釋,以文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞兩種獨(dú)立的活動(dòng)形式相結(jié)合的授課方式正是教法的一個(gè)創(chuàng)新。

  為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂(lè),我借助了圖譜教學(xué),分段地讓幼兒感受音樂(lè),從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

  通過(guò)多種方式相結(jié)合的方法組織活動(dòng),是一種適合大班幼兒的集體活動(dòng)形式,充分體現(xiàn)了建構(gòu)式課程的理念;通過(guò)游戲、討論等多種教學(xué)方法體現(xiàn)了師幼的互動(dòng)性;讓孩子以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn),充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力;老師的有效提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力;讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色,充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的自主性。

  2、不足之處

  (1)幼兒在音樂(lè)表演的過(guò)程中,老師要適當(dāng)提醒幼兒眼神、表情的交流。

 。2)在表演過(guò)程中,個(gè)別幼兒未能按旋律表演故事,因此,在往后的活動(dòng)中,加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模擬故事里的各種聲音,用不同的樂(lè)器(或相同的樂(lè)器)及不同的方法進(jìn)行演奏。

  2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種樂(lè)器,母雞散步經(jīng)過(guò)的.故事場(chǎng)景圖片。

  2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事,并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。

  3、樂(lè)曲《稻草中的火雞》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事主題

  1、今天天氣真好,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步,思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

  二、講述故事,組織討論

  1、回憶故事。

  (1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?

  (2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?

  (3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

  2、共同探討。

  (1)選擇其中一個(gè)情節(jié),分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,什么聲音在后?

  (2)思考用什么樂(lè)器可以表現(xiàn)這些聲音。

  (3)嘗試用樂(lè)器表演,共同分辨選用哪種樂(lè)器比較合適。

  (4)部分幼兒表演。

  三、小組練習(xí),共同表現(xiàn)

  1、幼兒自由結(jié)伴,分別選擇一個(gè)場(chǎng)景,共同商議選用的樂(lè)器。

  2、小組內(nèi)進(jìn)行分工,按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

  3、交流各組的表現(xiàn)?纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。

  4、共同表演:

  (1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

  (2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組,到達(dá)某一組時(shí),該組幼兒立即起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景,直至故事結(jié)束。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  4、豐富詞匯:勇敢,并鼓勵(lì)幼兒用“勇敢”造句。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  小樹葉一枚 磁帶錄音機(jī)

  [活動(dòng)流程]

  1、師幼談話,激發(fā)興趣:

  師:“今天早上在來(lái)幼兒園的路上,我撿到了一件東西,并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢?”

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  3、出示小樹葉,師:知道它是從哪里來(lái)的嗎?(從樹上落下來(lái)的)它為什么要離開樹媽媽?(秋天到了,天氣越來(lái)越冷了,為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā),所以小樹葉才離開媽媽)秋風(fēng)一吹,小樹葉會(huì)怎么樣?(飄、跳舞)它會(huì)怎么飄呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?它會(huì)飄向哪里?你來(lái)猜猜看。ǖ厣、花園、馬路、屋子......)

  4、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

  師:小樹葉飄向了哪里呢?讓我們一起靜靜的聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)會(huì)告訴我們的!

  交流:你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?還有呢?那你們有沒(méi)有聽(tīng)到小樹葉說(shuō)話?它會(huì)說(shuō)什么話?(幼兒猜想)我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),它是不是這樣說(shuō)的!

  5、幼兒欣賞第二段音樂(lè)

  交流:你聽(tīng)到了什么?小樹葉是怎么說(shuō)的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?歌曲中用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)――勇敢,你覺(jué)得勇敢是什么意思?對(duì)!勇敢就是什么也不害怕(有勇氣、有膽量)的意思。(說(shuō)的真好,簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹葉)

  過(guò)渡:剛才我們從音樂(lè)中聽(tīng)到了許多,不知道除了剛才聽(tīng)到的,小朋友還能聽(tīng)到什么,想到什么?這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)!

  6、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  交流:你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?想到了什么?

  7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  師:小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真,想的很豐富,如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái),不知道美不美?讓我們來(lái)勇敢的試試吧!

  小結(jié):我覺(jué)得小朋友都很棒,你們覺(jué)得呢?你感覺(jué)這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的?

  8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  師:剛才在跳舞的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,你們能行嗎?我們一起來(lái)試一試吧,唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子,用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

  9、幼兒演唱歌曲

  師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的.要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!

  10、教師評(píng)價(jià)

  師:大家都表現(xiàn)的不錯(cuò),讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

  [活動(dòng)延伸]

  你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎?樹葉夾在書里面,就有了新的用途,新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)兀孔屛覀円黄鸬皆鹤永锩,揀樹葉來(lái)做書簽吧!

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

  2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

  3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

  音樂(lè)分析:

  這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适乱龑(dǎo):正當(dāng)玩得開心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來(lái)了,他也想玩泡泡。

 。ǘ┲w造型:泡泡造型

  幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

  1、鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

  2、吊镲:變換泡泡造型。

  (三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……

 。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng):水底世界

  1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

  全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

  2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

 。1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

 。2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

  ①A段語(yǔ)詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

 、陂g奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

 、跙段語(yǔ)詞:泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍×2次。

 、茏詈笠痪洌合滦新蓜(dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。

 。ㄎ澹﹫D形感應(yīng)曲式:A—間奏—A—間奏—B—尾奏

  1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語(yǔ)詞。

  (1)A段:畫樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。

 。2)間奏:下行泡泡。

 。3)B段:旋律高低泡泡。

 。4)尾奏:下行泡泡。

  2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

  3、銅碰鐘

 。1)A段語(yǔ)詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

 。2)B段語(yǔ)詞:同上。

  (3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

 。┮羯剿鳎盒◆~吹泡泡

  1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……

  2、塑料袋氣球

 。1)音樂(lè)A段:以塑料袋當(dāng)魚,舞動(dòng)游泳。

 。2)音樂(lè)B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動(dòng)。

 。3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動(dòng),感應(yīng)高低旋律。

  活動(dòng)反思:

  在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo):出示掛圖P1、 P2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

  本次活動(dòng),我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái),活動(dòng)氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。(引導(dǎo)語(yǔ):寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí),孩子的`經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

  暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí),也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂(lè))海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì),孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

  配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

  第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè),老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂(lè),幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂(lè),是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時(shí),老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)楹⒆觽冞沒(méi)有掌握語(yǔ)詞,使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí),我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái),孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng),幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。

  由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  3.在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感,掌握恒拍。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  【目標(biāo)重點(diǎn)】:

  聽(tīng)辨音樂(lè)速度(節(jié)奏),音樂(lè)的強(qiáng)弱。

  【目標(biāo)難點(diǎn)】:

  對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  道具:軍鼓,碰鈴若干,大小貼紙若干;

  音樂(lè):《鞋匠之舞》

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1.導(dǎo)入部分:

  T:小朋友們,今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì),你們想去參加嗎?

  那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。

  播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。(教師編舞步),小朋友跟著老師一起跳。

  2.分析音樂(lè)的強(qiáng)弱

  T:音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了,那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題,你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)?

  這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  T:我們發(fā)現(xiàn)了,第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些,那我們用大的音符來(lái)表示;第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些,那我們用小的音符來(lái)表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張,表示兩段音樂(lè)。)

  第一段音樂(lè):

  T:小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚,那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢?(請(qǐng)小朋友表演,可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演,然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演)

  第二段音樂(lè)同第一段

  3.樂(lè)器伴奏(分析音樂(lè)的節(jié)奏)

  T:小朋友們,你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲,讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同,同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙,輔助幼兒掌握節(jié)奏。)

  用不同的節(jié)奏,拍身體各個(gè)部位

  T:沉重的一段音樂(lè)速度比較慢,是……的節(jié)奏,明快的一段音樂(lè)速度比較快,是……的節(jié)奏

  T:今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂(lè)器(軍鼓、碰鈴若干),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來(lái)為他們伴奏,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  T:小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎?

  軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(碰鈴的聲音是怎樣的?)

  那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢?

  T:那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏,拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。

  T:那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的.小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂(lè))

 。◤(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知,使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè))

  4.森林舞會(huì)

  T:舞會(huì)即將開始,我們需要十位小小音樂(lè)家,其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友,請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物)

  T:森林舞會(huì)開始羅~

  音樂(lè)響起,小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器,其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)

  在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  我講授了《森林舞會(huì)》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),收到了較好的效果。在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受《俏夕陽(yáng)》輕快活潑的音樂(lè)旋律,了解皮影舞的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

  2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動(dòng)作。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.舞蹈音樂(lè)、律動(dòng)《小木偶》。

  2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》視頻。

  3.一塊長(zhǎng)白布、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.律動(dòng)《小木偶》,初步感受利用身體各部位關(guān)節(jié)來(lái)舞蹈,體驗(yàn)趣味性。

  2.出示ppt,回顧皮影戲和皮影人的知識(shí)。

  教師出示PPT提問(wèn):這是誰(shuí)?(幼兒答:皮影人)皮影人是怎么在表演的?皮影人在表演的時(shí)候主要是哪些部位在動(dòng)?怎么動(dòng)的?(幼兒答,教師引出關(guān)節(jié)在動(dòng))皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)在動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演的。

  3.欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》,感受輕快活潑的音樂(lè)旋律,了解皮影舞的特點(diǎn)。

  師:老師這里有一段視頻,里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈,請(qǐng)認(rèn)真的看,告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》)老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒答)你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎?(幼兒個(gè)別模仿)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)

  師小結(jié):這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞,我們稱它為皮影舞,跳皮影舞的關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng),只是關(guān)節(jié)的地方來(lái)回?cái)[動(dòng),并且擺動(dòng)幅度比較大。

  4.欣賞教師舞蹈,學(xué)跳皮影舞。

  師:老師也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看,看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們?cè)敢夂臀乙黄饘W(xué)跳皮影舞嗎?(幼兒:愿意)跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習(xí),配上音樂(lè))

  5.再次欣賞《俏夕陽(yáng)》造型片段,嘗試模仿皮影人的各種造型動(dòng)作。

  師:請(qǐng)小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答:擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)它們的`造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作,教師留下幾位幼兒在上面保持造型動(dòng)作,同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片,請(qǐng)幼兒對(duì)比)請(qǐng)小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同?

  師小結(jié):皮影人在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型,有的高有的低,有的身體向下,有的向后,我們?cè)賮?lái)看看皮影人在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作?(第二次欣賞,幼兒答)我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學(xué)——分組學(xué))

  6.完整表演皮影舞。

  師:我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次怎樣呀?(幼兒答:好。師幼完整的練習(xí)一次,教師指出不足點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒再次配樂(lè)嘗試)

  師:我請(qǐng)4位小朋友上來(lái)表演一下,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看。(教師總結(jié)幼兒表演不足出,并進(jìn)行指導(dǎo))

  師:我還準(zhǔn)備了一塊白布,用它來(lái)布置一個(gè)舞臺(tái),請(qǐng)所有小朋友分組上來(lái)表演皮影舞(分四組表演,輪流表演,演完退場(chǎng))。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品,并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想,是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》,并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”,顯然頗具眼光。事實(shí)上,現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定,往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求,還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品,我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此,顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理,通過(guò)刪減、壓縮和黏貼,將它改編為ABA的結(jié)構(gòu):A段音樂(lè)詼諧有趣,幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步,從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu),前半樂(lè)句(a)有旋律,后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚按× ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為:a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證,既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間,也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  (一)、律動(dòng)及發(fā)聲練習(xí)

  師:春天來(lái)了,各種各樣的花兒開了,許多的小樹長(zhǎng)出了新芽,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動(dòng)作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))

  (二)、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  師:聽(tīng),誰(shuí)也跟著我們唱起歌來(lái)了,她的歌聲,輕輕的,柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

  師:誰(shuí)來(lái)了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜,春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的.什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱,(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜,她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈,怎么樣呢?多么漂亮,對(duì)呀,洗洗干凈多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來(lái)了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

  2、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

  師:下面我們就來(lái)看著圖譜來(lái)把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

  師:那現(xiàn)在能不能跟著音樂(lè)念一念呢?(一邊念的時(shí)候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

  師:我們念的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽(tīng)出這是幾拍子的音樂(lè)呀,(三拍子)我們以前學(xué)過(guò)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng),弱,弱)可以怎樣表示?(個(gè)別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小朋友的XX方法來(lái)感受一下三拍子旋律,還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說(shuō)歌詞)

  3、出示聲音標(biāo)記

  師:這是什么?(聲音標(biāo)記)它出現(xiàn)的地方我們?cè)摮裁?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我們選一個(gè)演唱吧,選哪個(gè)?(啦),那我們就用襯詞啦來(lái)演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

  4、幼兒配樂(lè)演唱

  師:下面能不能跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱呢?(一遍)

  師:我們唱的時(shí)候注意三拍子和附點(diǎn),F(xiàn)在再跟著音樂(lè)試一試吧。

  (三)、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。

  1、出示顏色標(biāo)記

  師:這是什么?(顏色標(biāo)記)顏色標(biāo)記把我們分成紅綠兩隊(duì),請(qǐng)你們拿出自己椅子下面的顏色標(biāo)記,看看自己是什么隊(duì)?紅隊(duì)的請(qǐng)坐在左邊,綠隊(duì)的請(qǐng)坐在右邊。顏色標(biāo)記想和聲音標(biāo)記一起來(lái)考考我們,這樣我們應(yīng)該怎么唱呢?(紅隊(duì)唱歌詞,綠隊(duì)唱襯詞)

  2、出示節(jié)奏標(biāo)記

  師:哎呀,怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法,瞧瞧誰(shuí)也來(lái)助陣了?(節(jié)奏標(biāo)記),這個(gè)節(jié)奏怎么打呢?(請(qǐng)一名幼兒嘗試打節(jié)奏XX X)如果節(jié)奏標(biāo)記到這兒了,這個(gè)又該怎么唱呢?(將節(jié)奏標(biāo)記放至每句的句尾)

  3、出示休止符

  師:看來(lái)我要出絕招了,在音樂(lè)符號(hào)里,它是什么?(休止符)它出現(xiàn)的地方需要唱嗎?那么休止符到這里,現(xiàn)在又該怎么唱呢?(個(gè)別幼兒交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集體演唱)

  師:等紅隊(duì)的小朋友唱出“娘”,綠隊(duì)的小朋友就馬上要接啦啦啦,而紅隊(duì)的小朋友娘要唱滿三拍,現(xiàn)在我門再來(lái)試試看。

  師:再來(lái),我就不信。(紅綠隊(duì)交換唱)

  師小結(jié):今天郭老師認(rèn)識(shí),你們真的很厲害,這樣也難不倒你們,不過(guò)下次我要出更難一點(diǎn)的來(lái)考你們,你們有信心迎接下次的挑戰(zhàn)嗎?我們給自己加加油吧!

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  設(shè)計(jì)思路:

  歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事,音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解,同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松、活潑的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  2、根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象,嘗試根據(jù)不同的角色,用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié),感受音樂(lè)游戲的趣味性。

  3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的.表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲輕松、活潑的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《司馬光砸缸》完整的音樂(lè)、自制大石頭等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  欣賞前奏,引出司馬光砸缸的故事。

  師:很久以前,小朋友很早就起來(lái)讀書,司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書,讀書讀累的時(shí)候,他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

  二、分段分析和欣賞音樂(lè),嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)情境

  情節(jié)一:快樂(lè)游戲

  1、 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。

  2、我們一起捉迷藏?凑l(shuí)又輕又快藏得好。

  3、一起表演。

  情節(jié)二:伙伴落水

  1、不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴們快出來(lái)吧。

  2、他該怎么辦呀?

  3、其他的小朋友都嚇壞了,嚇壞了是什么樣子?

  情節(jié)三:砸缸救人

  1、司馬光是怎么救小朋友的?

  2、你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?

  3、剛破了,小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。

  4、小朋友得救了,真開心!看來(lái)和好朋友玩游戲,可不能做危險(xiǎn)的事,你們記住了嗎?

  情節(jié)四:向司馬光學(xué)習(xí)

  司馬光可真聰明,我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。

  三、完整欣賞表演歌曲,并表演游戲

  1、完整欣賞歌曲,集體表演

  師:我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

  2、集體完整表演游戲

  請(qǐng)把椅子移到教室旁邊,和好朋友找個(gè)空地方圍成圈,做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友,老師當(dāng)司馬光,玩游戲。

  教師總結(jié):

  玩了這么久我們也該休息了,回去后,可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人,讓更多的人都知道這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主,通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,再分段欣賞歌曲,讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn),最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié),也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與,能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受,但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確,還有上升的空間。

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  課程目標(biāo)

  1.結(jié)合情境,借助大象和小鳥的不同形象,感知非洲鼓的不同音色。

  2.能根據(jù)樂(lè)譜跟著音樂(lè)合拍地進(jìn)行演奏,感受音樂(lè)的分段結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒。

  3.能積極愉快地和同伴合作,體驗(yàn)演奏、表演的快樂(lè)。

  課程準(zhǔn)備

  1.希沃課件

  2.非洲鼓幼兒16只,教師1只

  3.幼兒頭飾、手飾、顏料

  課程過(guò)程

  1.動(dòng)畫情境導(dǎo)入

  播放視頻

  問(wèn)題1:今天樂(lè)迪的任務(wù)是送包裹去哪里?問(wèn)題2:猜包裹里是什么?

  答案一:剛果,在非洲。簡(jiǎn)單介紹非洲。非洲位于地球的東半球,那里的`居民都非常的熱情,特別喜歡用唱歌,跳舞,敲鼓的形式來(lái)慶祝節(jié)日或者接待賓客。(邊說(shuō)邊播放視頻)

  答案二:出示非洲鼓,簡(jiǎn)單介紹常見(jiàn)非洲鼓外觀:鼓面、鼓身、調(diào)音繩

  二、基本活動(dòng)

  1.邀請(qǐng)孩子們一起參加村莊節(jié)的活動(dòng),經(jīng)過(guò)四個(gè)茅草屋,每一個(gè)茅草屋里都會(huì)有游戲和任務(wù)等著大家。

  1)第一關(guān):

 、儆螒蜻x出非洲鼓樂(lè)器

 、谟變喝」,自由探索30秒鐘(倒計(jì)時(shí))。說(shuō)活動(dòng)中的規(guī)則,強(qiáng)調(diào)“停止”的手勢(shì)。

  師:敲打非洲鼓哪里能發(fā)出不同的聲音?

  低音- - - 咚

  高音- - - 噠

  練習(xí)低音和高音,注意左右手的姿勢(shì)和敲擊鼓的位置。

  2)第二關(guān):根據(jù)圖譜進(jìn)行練習(xí)

  ①匹配游戲:將 進(jìn)行組合和拆分,與相對(duì)應(yīng)的手勢(shì)進(jìn)行匹配。

 、诜侄纬鍪緢D譜和手勢(shì)圖進(jìn)行練習(xí),注意左右手交替敲擊。

 、蹆H出示圖譜再次練習(xí)

  第三關(guān):嘗試看著圖譜跟音樂(lè)敲擊節(jié)奏

  ①出示圖譜,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。進(jìn)行敲擊練習(xí)

 、诟魳(lè)進(jìn)行看著圖譜敲擊節(jié)奏

 、勰信侄胃魳(lè)看圖譜練習(xí)

  ④欣賞村莊節(jié)活動(dòng)鼓舞曲完整視頻,了解整首曲子分段情況:A段:坐著持鼓舞動(dòng)上身、B段:非洲鼓演奏、C非洲舞,注意反復(fù)記號(hào)。

  第四關(guān):加裝飾,準(zhǔn)備參加村莊節(jié)活動(dòng)。

  村莊節(jié)表演

  教師幫忙幼兒裝扮非洲小朋友,頭飾、臉飾。

  飾、臉飾(現(xiàn)場(chǎng)表演投屏到一體機(jī)上)

  三、結(jié)束部分

  1.拓展延伸

  1)幼兒自主操作組成新的節(jié)奏型

  2)邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ硌輩^(qū)再次進(jìn)行裝飾和表演

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。

  2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

  3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、PPT課件導(dǎo)入

  教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。

  教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

  二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

  1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模浚ǚ乓魳?lè))

  2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)??qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

  1.教師:小朋友,老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。

  2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。ㄒ来螁(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)

  3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

  四、說(shuō)唱表演

  1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的.這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣?

  2.對(duì),又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

  五、創(chuàng)編

  老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

  六、活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說(shuō),還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  設(shè)計(jì)背景

  學(xué)前班正是幼兒換牙的時(shí)期,所以經(jīng)常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題,同時(shí),齲齒問(wèn)題在幼兒中也嚴(yán)重存在,針對(duì)這一現(xiàn)狀,我在本班開展《刷牙歌》的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

  2. 學(xué)念兒歌。

  3. 認(rèn)讀詞語(yǔ):刷牙。

  4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。。

  5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

  2. 認(rèn)讀詞語(yǔ):刷牙。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 主題活動(dòng)錄音帶學(xué)前班①(春季)1盒,錄音機(jī)1臺(tái)。

  2. 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《工具百寶箱》1冊(cè)、牙齒模型1個(gè)、牙刷1把。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 互動(dòng)交流。

  組織幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒。

  2. 欣賞兒歌。

  教師朗誦兒歌,讓幼兒聽(tīng)完后回答:“為什么要刷牙?什么時(shí)候要刷牙?”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁(yè)邊聽(tīng)教師朗誦兒歌。結(jié)合活動(dòng),認(rèn)讀詞語(yǔ):刷牙。

  3. 學(xué)念兒歌。

 、耪(qǐng)幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。

 、撇捎梅志鋯(wèn)答的形式教幼兒念兒歌,指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音:齒和刷。

  ⑶指導(dǎo)幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。

  4. 學(xué)刷牙。

 、沤處焼(wèn):“怎樣刷牙才是正確的`?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出或做出動(dòng)作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法,幼兒模仿練習(xí)。

  ⑵播放《刷牙歌》,幼兒跟隨音樂(lè)齊刷牙。指導(dǎo)幼兒完成《工具百寶箱》第49頁(yè)練習(xí)。

  教學(xué)反思

  幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。

  2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

  2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。

  3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。

  二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

  1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

  2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。

  3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)

  三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

  1、照鏡子。

  師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

  3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

 。1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的'人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

 。2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

 。3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。

  4、配合音樂(lè)"照鏡子"。

  (1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

 。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

  四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

  幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

  活動(dòng)反思:

  照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

  2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快,分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。

  3、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激趣引題。

  1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會(huì)變魔法呢。

  2、提問(wèn):什么叫變魔法?(幼:變魔術(shù)……)

  會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩……)

  3、小結(jié):變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。

  二、情境貫穿,感受旋律。

  1、承接:小精靈會(huì)變很神奇的'“魔湯”,變魔湯時(shí),要用到瓶子和布。(遮擋)

  2、師出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。

  3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)

  4、音樂(lè)結(jié)束后,水瓶里的水變色了。

  提問(wèn):在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?

  (幼:點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……)

  三、繪畫記錄,引出樂(lè)譜。

  1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里,我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。

  2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律,邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。

  3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?

  (攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn):一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)

  (手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng):反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn),大一點(diǎn))

  (追問(wèn):還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn);貞(yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)

  (??——這是問(wèn)號(hào);貞(yīng):等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

  4、幼兒通過(guò)圖譜,聆聽(tīng)音樂(lè)。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)

  細(xì)節(jié)提問(wèn):每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)

  四、動(dòng)作感知,深入樂(lè)段。

  1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)

  常規(guī)要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。

  道具準(zhǔn)備:這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。

  提問(wèn):怎么了?——幼:沒(méi)有變出來(lái)。

  2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

  細(xì)節(jié)回顧:先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。

  小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。

  4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法(節(jié)選到攪拌動(dòng)作)

  5、接著討論搖晃的動(dòng)作,輕的幾次?重的幾次?

  6、收回瓶子后,用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

  五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

  1、師:請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢!闭(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

  2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。

  3、音樂(lè)停止,師:現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真。

  4、揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

  六、延伸活動(dòng):

  師:這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。

  活動(dòng)反思:

  在反思中,我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的,在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō),去做,不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō),同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

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