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幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》，小朋友高興嗎？師：好！現(xiàn)在老師念一遍給你們聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。并能說(shuō)出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥(niǎo)）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一棵松樹(shù)，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹(shù)，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹(shù)，一朵花）
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思
這節(jié)課我從幼兒感興趣的.游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，掌握一些常用的量詞。
2、感知對(duì)對(duì)歌的特征，嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)念兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解大小、多少、粗細(xì)是一對(duì)相反的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
PPT，說(shuō)說(shuō)圖中的食物，比較不同之處。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天食品店里進(jìn)了些好吃的食物。你們看看是什么？
關(guān)鍵提問(wèn)：它們有什么不一樣？
小結(jié)：這些食物的'數(shù)量有的多，有的少，樣子有的大，有的小，有的粗，有的細(xì)。
過(guò)渡語(yǔ)：這些好吃的食物編成了一首兒歌，名字叫《對(duì)對(duì)歌》。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里每樣好吃的食物有多少？
幼兒欣賞兒歌
關(guān)鍵提問(wèn)：這些食物哪個(gè)大？哪個(gè)�。磕膫�(gè)多？哪個(gè)少？哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
哪兩樣食物在一起對(duì)對(duì)碰？它們是怎樣碰的？
小結(jié)：在對(duì)對(duì)碰的時(shí)候，都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小，多和少，粗和細(xì)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)念念這首兒歌。
關(guān)鍵提問(wèn)：西瓜有幾個(gè)？蘋果有多少？黃瓜有幾條？
小結(jié)：我們?cè)谀畹臅r(shí)候要說(shuō)清楚數(shù)量詞。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首兒歌真有趣，誰(shuí)會(huì)像這樣來(lái)編一編、說(shuō)一說(shuō)呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：一個(gè)大，一個(gè)小，可以讓哪兩樣食物來(lái)對(duì)對(duì)碰？
一邊多，一邊少，可以想想怎么說(shuō)？
幼兒自由仿編，集體分享
小結(jié)：我們還可以把更多的食物編到兒歌里去，回家編給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻快樂(lè)頌、山歌對(duì)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂(lè)嗎？--哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。（播放快樂(lè)頌，快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣�。�
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
1、回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)！知道嗎？在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
（1）引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱） 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
�。�2）教師小結(jié)：原來(lái)（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的.一種的形式。
3、播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。
�。�1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？（播放視頻）
�。�2）教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)"，家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧。
三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌。
1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分。
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 4
設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)我聽(tīng)到《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時(shí)，給我的第一感覺(jué)是，我們的孩子也因感受一下，民間的優(yōu)美山歌，了解一下對(duì)歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創(chuàng)作來(lái)自生活。在熟悉原著的基礎(chǔ)之后，為幼兒創(chuàng)作新歌詞作好鋪墊工作，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。正如《綱要》所說(shuō)：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)大膽表現(xiàn)得同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的'技能和技巧。因此第二課時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。
第一課時(shí)：歌曲《什么結(jié)子高又高》
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂(lè)唱歌曲。
重點(diǎn)：熟悉旋律、理解歌詞結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號(hào)筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農(nóng)作物結(jié)子的特點(diǎn)，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫圖，邊問(wèn)邊唱。（你能用唱的形式來(lái)回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結(jié)合圖片有節(jié)奏的念歌詞。（可以問(wèn)答的形式進(jìn)行）
如師：什么結(jié)子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結(jié)子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結(jié)子成雙對(duì)嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，什么結(jié)子棒棒敲嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？幼：豆角結(jié)子成雙對(duì)嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)）
4、教師彈琴，幼兒試著與教師對(duì)唱。（教師問(wèn)，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結(jié)構(gòu)幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點(diǎn)聯(lián)系）
三、教師與幼兒對(duì)歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？（合）嗨高又高；
�。ㄓ祝┌ィ吡唤Y(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。（播放伴奏）
2、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。（結(jié)束）
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。
2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、 通過(guò)合作參與對(duì)歌，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好！
教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽(tīng)出來(lái)我的謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)！
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我唱了什么？
教師根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒(méi)有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字？（哎）為什么我要唱這個(gè)“哎”字（提示音）提示音有多長(zhǎng)？我來(lái)唱你來(lái)數(shù)。（教師邊唱邊拍手四下）你會(huì)嗎？
幼兒學(xué)唱“哎~”
3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎？
幼兒學(xué)唱新歌。
5、 練習(xí)唱新歌兩遍。
�。ǘ⿲W(xué)唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測(cè)，并揭示答案。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。
三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。
1、師：剛才我們這種你問(wèn)我答的唱法叫“對(duì)唱”，在我國(guó)的廣西壯族很有名，我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)你觀察一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的，什么時(shí)候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰(shuí)先唱的？接著呢？
小結(jié)：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？
幼兒討論，請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。
4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。
五、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編新歌
師：今天我們唱的快樂(lè)對(duì)歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的快樂(lè)對(duì)歌。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 6
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《對(duì)對(duì)歌》本課屬讀兒歌識(shí)字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表、拓展訓(xùn)練、會(huì)寫字的書寫練習(xí)及詞語(yǔ)花籃。要求學(xué)生朗讀課文達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏的目的；拓展訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；書寫練習(xí)中出示了2個(gè)新部首：倒八字、斤字旁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”1３個(gè)生字；會(huì)寫“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”８?jìng)�(gè)漢字。學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累日常生活中的反義詞。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
【教學(xué)方案一】
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，表現(xiàn)部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識(shí)字、寫字
1生字的呈現(xiàn)
本課可采用直觀教學(xué)導(dǎo)入。出示能表達(dá)本課反義詞的圖片(或課件)，讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的詞。
2生字的識(shí)記
(1)在呈現(xiàn)出圖片與反義詞的基礎(chǔ)上，有的反義詞老師還可用形體動(dòng)作幫助理解。如：開(kāi)門、關(guān)門；前進(jìn)、后退等。學(xué)生嘗試獨(dú)立識(shí)字。
(2)檢查識(shí)字情況。讀讀自己會(huì)讀的字，出示相應(yīng)的拼音。說(shuō)說(shuō)怎么識(shí)記這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“深”“難”和“勝”的'讀音。
(3)學(xué)生互動(dòng)識(shí)字。與同桌同學(xué)相互抽查認(rèn)讀生字。
匯報(bào)：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準(zhǔn)?
(4)體會(huì)字義。用生字組詞，用詞造句，也可說(shuō)一句話用上一組反義詞。如：我的頭發(fā)長(zhǎng)，你的頭發(fā)短。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)，如“失敗”“反對(duì)”“簡(jiǎn)單”“新舊”“進(jìn)退”等。
3生字的鞏固
(1)認(rèn)字比賽。出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。
(2)找朋友。出示詞和相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生動(dòng)手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學(xué)生選擇填空。如：
新—( )勝—( )失—( )
4寫字指導(dǎo)
本課8個(gè)要求會(huì)寫的字中，除“新”“進(jìn)”外，有6個(gè)是既要認(rèn)又要寫的字。書寫前，提醒學(xué)生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)新部首�！暗拱俗帧钡臅鴮懝P順是：點(diǎn)、短撇。“斤字旁”的書寫筆順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導(dǎo)
1初讀兒歌，先認(rèn)讀生字，再讀兒歌，以體會(huì)字(詞)義為主。
2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻�？芍笇�(dǎo)學(xué)生讀出韻味，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀，讀出節(jié)奏感。
【教學(xué)方案二】
�。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書學(xué)生說(shuō)到的反義詞）像這樣的詞語(yǔ)我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)出幾對(duì)？（指名說(shuō)）
師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌，這首對(duì)對(duì)歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書：對(duì)對(duì)歌）
（二）初讀對(duì)子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：
1、師：請(qǐng)小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢？（指名說(shuō)）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對(duì)對(duì)歌，教師巡視。）
2、師：聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來(lái)跟你們交朋友呢。
�。�1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡(jiǎn)、單）
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字）這些生字娃娃里邊有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的呢？（如果學(xué)生說(shuō)有，就指名說(shuō)，并給予幫助,如果沒(méi)有，就說(shuō)：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來(lái)嗎？）（課件出示）來(lái)，試試看吧。
�。▽W(xué)生再次自由認(rèn)讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）
小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰(shuí)愿意來(lái)？
（教師出示卡片，依次出示：勝、難、困三個(gè)生字，指名叫學(xué)生猜，猜對(duì)了掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了大家?guī)蛶退?/p>
①勝：既是翹舌音，又是后鼻音。
�、陔y：組詞，指出“難”單獨(dú)念時(shí)可念第二聲，和“困”字做朋友時(shí)應(yīng)該讀輕聲；讀準(zhǔn)“困難”。
�、劾В耗阌惺裁春棉k法記住他的模樣？（指名說(shuō)）認(rèn)識(shí)新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫，學(xué)生仿寫。
④齊讀生字。
（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（課件出示詞語(yǔ)：虛心
驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡(jiǎn)單）
a) 指名帶讀詞語(yǔ)。
b) 師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難 復(fù)雜——簡(jiǎn)單）把橫線讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。
c) 現(xiàn)在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？我不僅想來(lái)讀，而且想來(lái)背一背呢。（老師背對(duì)對(duì)歌）這么長(zhǎng)的對(duì)對(duì)歌，要想在短時(shí)間內(nèi)記下來(lái)，還真是一件比較困難的事，不過(guò)老師有一個(gè)小竅門，保準(zhǔn)你一學(xué)就會(huì)，記起來(lái)也就容易多了。什么竅門呢？那就是當(dāng)我讀每一對(duì)反義詞時(shí)，我的腦子里就會(huì)想起與這對(duì)反義詞相關(guān)的畫面。比如，當(dāng)我讀到“明對(duì)暗”時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)太陽(yáng)照射大地的景象，這時(shí)到處都充滿光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽(yáng)落山后，光線就會(huì)暗下來(lái)，樹(shù)啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長(zhǎng)對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到“新對(duì)舊”時(shí)，我就會(huì)想起一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)，一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學(xué)的練習(xí)冊(cè)用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來(lái)試一試。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲 勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單”）。
理解“虛心——驕傲”的意思：
看著這對(duì)反義詞，你會(huì)想起哪句話？（課件出示）:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）
理解“勝利——失敗”的意思：
看著這對(duì)反義詞，我想起了一個(gè)童話故事。老師今天把這個(gè)故事帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫：《龜兔賽跑》）提問(wèn)：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔兀浚ㄖ该f(shuō)）
看了這次比賽，你有什么話要對(duì)他們說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
理解“容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單”的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說(shuō)出這么多畫面，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對(duì)對(duì)歌。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。
2、編對(duì)對(duì)歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。怎么編呢？我們還是再來(lái)讀讀課文，邊讀邊想怎么編對(duì)對(duì)歌。
自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。
指名編。
五、總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、"食物"圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)哪個(gè)小
3、哪個(gè)多哪個(gè)少
4、哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)
二、傾聽(tīng)兒歌
1、兒歌里的食物在哪里
2、食物有多少
3、嘗試念兒歌
三、游戲：
粗的反義詞是什么
四、延伸：
視聽(tīng)活動(dòng)游戲再現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)義詞的`興趣。把在身邊找到的義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 8
設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
教學(xué)目的：
1. 朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞，積累詞匯。
2. 認(rèn)識(shí)“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”這十五個(gè)生字，并會(huì)寫其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。
3. 初步懂得對(duì)對(duì)歌也是識(shí)字得好方法。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡(jiǎn)單”這些生字。
難點(diǎn)：“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個(gè)生字。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。
方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1. 小朋友，我們先來(lái)做個(gè)游戲吧！老師說(shuō)一個(gè)詞，你們馬上說(shuō)一個(gè)與它意思相反得詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快！（師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)黑。生：我說(shuō)白。）
2. 剛才我們做的這個(gè)游戲就叫“對(duì)對(duì)歌”，它是兒歌中的一種�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌。（師板書課題，學(xué)生齊讀一次）
二、 自讀課文，自主識(shí)字
1. 自由讀，把生字詞語(yǔ)畫出來(lái)。
2. 不會(huì)讀的借助拼音多讀幾遍或請(qǐng)教老師、同學(xué)。
三、 指導(dǎo)識(shí)字，感悟方法
1. 出示“反、退、容易、困難、舊、深淺、利、失敗、簡(jiǎn)單”這些生字詞語(yǔ)讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，再齊讀。
2. 同桌互用生字卡考一考，互相糾正讀錯(cuò)的字。
3. 你覺(jué)得哪一個(gè)字最難記？你用什么辦法記住它呢？
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，你從每句話里前后兩個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)樂(lè)什么？
5. 告訴學(xué)生，像這樣對(duì)對(duì)子，也是一種很有趣得識(shí)字方法。
四、朗讀兒歌，匯報(bào)收獲
1. 指名讀兒歌，讀完后互相評(píng)一評(píng)。
2. 四人小組合作讀、把錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
3. 師生合作讀同桌互相拍手讀、男女同學(xué)比賽讀。
4. 說(shuō)說(shuō)你從兒歌種讀懂樂(lè)什么？
五、 拓展思維、練習(xí)說(shuō)話
1. 你會(huì)學(xué)著課文得樣子來(lái)編對(duì)對(duì)歌嗎？先去找你的阿小伙伴，說(shuō)一說(shuō)你編的對(duì)對(duì)歌吧。
2. 再班內(nèi)交流自編的對(duì)對(duì)歌。
小結(jié)：
對(duì)對(duì)歌多有趣呀！它是我們識(shí)字的好辦法，小朋友們課后，可以收集更多的對(duì)對(duì)歌，再和同學(xué)們交流。
后記：
肖麗英：通過(guò)做游戲?qū)�，也讓學(xué)生自由地說(shuō)對(duì)對(duì)歌。自讀課文，自主識(shí)字，這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。貼切了兒童生活實(shí)際，所以學(xué)生學(xué)很快樂(lè)。
朱紅英：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
胡梅影：通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1. 上節(jié)課我們一起讀了《對(duì)對(duì)歌》，小朋友們還記得嗎？（老師念對(duì)對(duì)歌的.前半句，學(xué)生舉生字卡片應(yīng)答。例如老師念：“正”對(duì)——，學(xué)生馬上據(jù)傳卡片并念“反”）
2. 現(xiàn)在我們來(lái)做找朋友的游戲。（讓一部分學(xué)生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到講臺(tái)上說(shuō)：我的朋友在哪里？然后手拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)就說(shuō)：“你的朋友在這里�！保�
3. 你們能幫生字找到“家”嗎？（黑板上貼出幾間卡片做的“小房子”，“小房子”上寫著“全包圍結(jié)構(gòu)”，學(xué)生把手上的生字卡片貼到相應(yīng)的小房子下。）
二、組詞說(shuō)話
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為哪個(gè)最難寫？
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和寫字。
4. 學(xué)生互相評(píng)一評(píng)寫的字，再在全班內(nèi)交流展示。
三、指導(dǎo)書寫
1. 出示“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
2. 教師相機(jī)進(jìn)行范寫，并教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“ハ”反八字頭“斤”“口”。
3. 學(xué)生練習(xí)描紅和書寫。
4. 學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，再在全班內(nèi)交流展示。
四、擴(kuò)詞積累
1. 讀一讀“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的詞語(yǔ)。
2. 把你從本課中學(xué)到的詞語(yǔ)采摘到花藍(lán)里。
同步練習(xí)：
一、 把帶有下面部首的字寫在小花藍(lán)上。
口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）
二、把下面意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
高安全｜對(duì)清楚
高興細(xì)｜直后退
粗矮｜糊涂灣
危險(xiǎn)傷心｜前進(jìn)錯(cuò)
三、把下列各字分成兩步分寫下來(lái)。
勝（————）淺（————）困（————）
新（————）簡(jiǎn)（————）利（————）
小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們一起組詞說(shuō)話，認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累。完成了部分練習(xí)。
板書：
3、對(duì)對(duì)歌
反退容易困難舊深淺勝利失敗簡(jiǎn)單
反失單新舊進(jìn)困
后記：
這節(jié)課通過(guò)指導(dǎo)書寫“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”，認(rèn)識(shí)新部首，練習(xí)描紅和書寫，擴(kuò)詞積累，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們通過(guò)指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，更加深了學(xué)生對(duì)生字的了解，還認(rèn)識(shí)了新部首。
教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲形式導(dǎo)入新課，上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌互相拍手讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，還通過(guò)“師生合作對(duì)歌、找朋友、生字找家”等游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、鞏固生字，學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、做一做、玩一玩中嘗到了識(shí)字得樂(lè)趣。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過(guò)兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶l盒。
2、謎語(yǔ)紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂(lè)園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂(lè)園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來(lái)對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對(duì)，看誰(shuí)對(duì)得對(duì)。
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)的耳朵短誰(shuí)的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰(shuí)的耳朵尖誰(shuí)的.耳朵圓誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對(duì)，看誰(shuí)對(duì)得對(duì)
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥(niǎo)。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽(yáng)頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn)：你是什么星
太陽(yáng)：我叫太陽(yáng)是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn)：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長(zhǎng)大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國(guó)人，我愛(ài)我們的祖國(guó)，我愛(ài)五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國(guó)各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車，嗚嗚向前開(kāi)。
去北京，往北開(kāi)；去廣東，往南開(kāi)；去四川，往西開(kāi)；回上海，往東開(kāi)，四通八達(dá)開(kāi)得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開(kāi)。
幼兒園大班《對(duì)對(duì)歌》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
3．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）
對(duì)對(duì)歌
一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢
學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的'認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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