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幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思（通用6篇）
在當今社會生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思 1
活動目標
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.通過聽、說培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備
1.兒對雨的了解和認識。
2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。
活動過程
1.導入活動
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動物會到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動
(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時候要聽清楚：哪些小動物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”
A “哪些小動物跑到森林里去躲雨了?”
B“都是誰幫助了這些小動物?是怎么樣幫助的?”
C“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”
(3)第三遍配樂散文欣賞。
3.延伸活動
教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來編散文。
活動反思
教完《雨中的樹林》之后，我讓學生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風景優(yōu)美，而且有動聽婉轉的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。
眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝 了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進去�！边@時，烏鴉心里想：你們不讓我進去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的`聯(lián)歡會。說干就干，烏鴉悄 悄的走進了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話�！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……
天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二�！贝蠹衣犃硕技娂娤驅Ψ降狼福驅Ψ秸J錯。
在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。
幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思 2
活動目的：
1、學會仔細觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
活動準備：
材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
活動過程：
一、談話導入。
師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？
今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊？你看到了哪些動物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：
（1）那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
�。�2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的`時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。
�。�3） 你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗�？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
�、圻�？圖片有什么��？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的��？
教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來歡快的舞蹈！
�、莼▋嚎吹较掠�，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：
�。�1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么�。浚ㄋ蓯勖懒�，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）
（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做啊？
�。�4）地板上的這些是什么��？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）
�。�5）天晴了，天空上會出現(xiàn)什么？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。
師：
1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
活動延伸：
師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思 3
活動目標：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動、植物間相互關愛的人情味。
3、鼓勵幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT、音樂
活動過程：
一、情景談話導入，遷移體驗經(jīng)驗。
1、聽音樂進場。
T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧�。ù蠓秶纳直尘埃┞牭接曷�。
T：聽，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個地方躲雨吧�。ㄌ嵝延變嚎梢匀齼蓛啥阌�，可以相互幫助躲雨，教師可示范）雨停，音樂起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗：
T：剛才我們到森林里玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨。可以動作體驗一下相互關愛。）
3、小結：
T：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢？又是誰幫助了他們呢？我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）
提問：誰到雨中的森林里來躲雨了？（隨幼兒的回答出示動物于一邊）
是誰幫助了這群小動物呢？（幼兒回答后教師總結，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）
小結：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀？（感謝之類的話）
�。ǔ鍪緞游锱c一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。）
2、欣賞完整的配樂朗誦
設問導入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢？（不用幼兒答）我們再來聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）
提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢？（變換提問方式：xx小動物在雨中的森林里做了什么呢？）
它心里覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說到某個動物的時候，說出在干什么后追問）
�。ㄇ嗤堋⑵跋x——開心、松鼠——關心朋友、蜘蛛——愛美）
T：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了！它變成了是什么？小動物們一看可高興了，（引導幼兒一起說出都來采蘑菇）
小結：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的`在關心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了！
3、欣賞散文重點段落（含動畫）
T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林�？梢詫W一學里面的小動物。
4、過渡至完整欣賞提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動物？）引導幼兒說出動物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動畫散文）
5、由創(chuàng)想進入欣賞表演
T：小動物在森林里躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢？（幼兒自由講述）
小結：原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……（幼兒講述的內(nèi)容）可以做這么多開心的事情��！
放音樂。
T：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。
幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思 4
活動目標：
1、理解散文內(nèi)容，感知散文的意境美。
2、積極參與活動，大膽表達自己的想法。
活動準備：課件、電視機、電腦，紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動：
�。ǚ耪n件，出示森林背景）師：瞧，這是什么地方呀？猜猜誰會到森林里呀？（獅子、老虎、大象、小白兔……）
二、分段欣賞：
1．那我們一起來看看是哪些小動物來了。
先出示“小青蛙”三個字，問：“誰？”（請幼兒先認字，答對了再出示圖）
師：還有呢？（七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬和小蜘蛛也都先認字，再看圖）
2．師：突然，（播放下雨的畫面）發(fā)生什么事了？它們會怎么辦呀？（躲雨）躲哪里呢？誰來幫它們想想。（樹下、松鼠尾巴下、花瓣下……）
3．師：是呀，有的小動物在躲雨，有的小動物在雨中玩耍呢！那我們先來看看躲雨的小動物它躲在哪里了。
�。ǚ拧靶淙~變成小帳篷”的畫面）問：小樹葉變成了一個（小帳篷），誰會進來躲雨呢？
�。ǚ拧八墒髲堥_大尾巴”的畫面）呀，松鼠張開大尾巴，誰會進去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？（放課件，邊用散文中的.語言總結）
那刺猬呢？（放課件，邊用散文中的語言總結）
還有小蜘蛛它在干什么？（放課件，邊用散文中的語言總結）
看，百合花也開放了，像什么呀？喇叭、酒杯、臺燈……（放課件，邊用散文中的語言總結）
師邊放課件邊講述“雨點兒落在地上，變成一個個蘑菇。小動物都來采蘑菇�！�
師：呀，天晴了，什么會出來呀？是呀，一道彩虹通向樹林外面。小動物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
三、整體欣賞：
1．師：剛才姚老師講的那個故事其實是一篇好聽的散文，我們一起來仔細地聽聽，好嗎？（放課件）
2．聽仔細了沒有��？（沒聽仔細的話再放一遍，聽仔細了就跟著一起講）我們跟著畫面一起來講講怎么樣？（師提示，幼兒講）
3．你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇散文少了什么呀？對呀，誰來給它起個好聽的名字？
四、創(chuàng)編活動：
師：雨中的森林真美麗啊，除了我們散文里說到的，還會發(fā)生些什么有趣的事情，有些什么美麗的景色呢？（……）哦，你們都想說啊，那把它畫下來吧，畫完后再跟大家介紹，好嗎？
師：畫好了嗎？誰來介紹一下你畫的《雨中的森林》發(fā)生了什么有趣的事，有些什么美麗的景色。
師：還有很多小朋友想介紹，那就跟自己的好朋友互相介紹吧！
幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思 5
教學目標
知識與能力：
讓學生了解雨中森林的特點和美麗，能夠描述雨中森林的景象。
提高學生的觀察能力和語言表達能力。
過程與方法：
引導學生通過圖片、視頻或現(xiàn)場觀察等方式，直觀感受雨中森林的美。
組織學生開展小組討論，分享各自對雨中森林的感受和想象。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對大自然的熱愛和敬畏之情。
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和保護森林的責任感。
教學重難點
重點：讓學生感受雨中森林的美，并能用語言描述出來。
難點：引導學生深入理解雨中森林的生態(tài)意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學準備
雨中森林的圖片或視頻資料。
錄音設備，用于錄制雨聲和森林中的其他自然聲音。
小組討論記錄紙和筆。
教學過程
一、導入新課
播放雨聲和森林中的自然聲音，營造氛圍。
提問：“你們聽到什么聲音？想象一下，這是在什么地方？”引導學生進入雨中森林的情境。
二、觀察與感受
展示雨中森林的圖片或視頻，讓學生直觀感受雨中森林的美麗和生機。
引導學生觀察圖片或視頻中的細節(jié)，如雨滴落在樹葉上的情景、小動物在雨中活動的畫面等。
三、分享與交流
組織學生進行小組討論，分享自己觀察到的雨中森林的特點和感受。
每組選派一名代表，向全班匯報討論成果。
四、深入探究
提問：“雨中森林對生態(tài)環(huán)境有什么作用？我們?yōu)槭裁匆Ｗo森林？”引導學生思考森林的生態(tài)價值。
講解森林對調(diào)節(jié)氣候、保持水土、保護生物多樣性等方面的作用，增強學生的環(huán)保意識。
五、拓展延伸
布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察自己周圍的自然環(huán)境，寫一篇關于雨中的自然景觀的短文。
鼓勵學生參加環(huán)�；顒�，如植樹造林、垃圾分類等，以實際行動保護森林和生態(tài)環(huán)境。
教學反思
通過本次《雨中的.森林》的教學活動，學生不僅直觀地感受到了雨中森林的美麗和生機，還通過小組討論和分享交流，增強了對森林生態(tài)價值的認識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：
在引導學生觀察雨中森林的特點時，可以更加注重細節(jié)描寫和語言表達的指導，幫助學生更好地用語言描述自己的感受。
在深入探究環(huán)節(jié)，可以引入更多關于森林保護和環(huán)保方面的知識和案例，讓學生更加深入地了解保護森林的重要性和緊迫性。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以更加注重學生的實踐體驗和反思，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，形成良好的環(huán)保習慣。
幼兒園大班語言公開課教案《雨中的森林》含反思 6
活動目標
讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受散文的意境美、語言美、韻律美。
引導幼兒細心觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
與散文內(nèi)容匹配的課件。
散文錄音。
表演的頭飾。
活動過程
（一）導入新課
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）初步感知散文內(nèi)容
幼兒欣賞配樂散文朗誦。（播放課件）
師：小耳朵聽仔細，散文里講了些什么？
提問：散文的名字叫什么？散文里有哪些小動物？（小青蛙、小鴨子、小葉子）還有誰呢？（小雨點）
幼兒再次欣賞散文。
師：這些小動物在做什么？（引導幼兒用散文中的句子來回答）
提問：小雨點讓樹葉、喇叭花變成了什么？
分段欣賞散文。
�。�1）幼兒欣賞第一段，師朗誦。
提問：散文里講了小雨點帶來了誰？讓幼兒用動作表現(xiàn)動物的出現(xiàn)。
�。�2）幼兒欣賞第二段，師朗誦。
提問：小雨點落下來后，發(fā)生了什么變化？
（3）幼兒欣賞第三段，師朗誦。
提問：小雨點落下來后，哪些動物發(fā)生了怎樣的變化？它們的心情怎樣？學一學它們的樣子。
�。�4）幼兒欣賞第四段，師朗誦。
提問：小朋友們喜歡下雨嗎？下雨時，你是怎樣做的？你的心情是怎樣的？
�。ㄈ├谜n件完整欣賞散文，幼兒跟誦
師：小朋友，我們一起來跟著說一說吧。
�。ㄋ模┍硌萆⑽膬�(nèi)容
師：小雨點真頑皮，它一會落在樹葉上，一會落在草叢里，一會又落在喇叭花里，還和我們小朋友做游戲。小朋友，我們一起來表演吧。
�。ㄎ澹┙Y束部分
師：小朋友，雨停了，太陽出來了，你的心情是怎樣的？
幼兒隨音樂自由舞蹈，結束活動。
活動反思
幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的'基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
在本次活動中，我先以提問的方式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒回憶自己以前看過的雨景，描述雨給大地帶來的變化，當我提問：“散文的名字叫什么？”幼兒能較快地反應出來。當我問“散文里有哪些小動物？發(fā)生了什么有趣的事情？”幼兒都能根據(jù)自己對于散文的理解回答，在幼兒回答散文中小動物怎樣時，我就讓孩子用動作來表演，孩子們興致很高，通過自己親身理解散文內(nèi)容，能較快地掌握。
在整個活動中，我覺得內(nèi)容太多，時間有點長，所以，我將第一、第二環(huán)節(jié)中的內(nèi)容刪除了一些，只保留了主要的部分�；顒舆^程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題，如：在提問給幼兒思考的時間太少，以至于幼兒不能很好的回答我提出的問題，有的幼兒顯得有點茫然，不知該如何回答。另外，有的問題還應該多重復幾遍，讓幼兒加深印象，獲得情感熏陶。在朗誦散文時，我應添加一些語氣詞，使朗誦更具感染力和吸引力，在無形中使幼兒受到文學作品的熏陶。朗讀完一遍后，我應該讓幼兒有個緩沖的時間，再去提問幼兒，這樣效果會更好些。在給幼兒做動作示范時，有些動作不太標準，如：落葉飄的動作不太優(yōu)美，有些泛泛。此外，我還忽略了一個重要的知識點，那就是散文中有雨聲、落葉聲、腳步聲，散文中這些聲音也是散文動聽的原因，而我卻忽略了這一點，如果當時讓孩子也模仿一下落葉飄、雨滴落、腳步走的聲音，相信效果會更上一層樓。
通過此次活動，讓我得到了許多寶貴的經(jīng)驗，也對自己存在的問題有了進一步的認識，在以后的教學活動中，我會多向有經(jīng)驗的教師請教學習，取長補短，讓自己更上一層樓。
通過教學反思和改進，我相信在未來的教學中，我可以更好地引導學生感受大自然的美麗和魅力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。
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