幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》1
活動設計背景
幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質,利用多媒體等手段而設計的。
活動目標
1、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、重點:理解故事內容,會根據故事的情節(jié)講述故事內容。
2、難點:在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。
活動準備
1、多媒體電化教學課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個、4盆清水
5、錄音機及磁帶
活動過程
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影,小勺做打撈工具。)
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞:倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動畫片,理解故事內容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的'原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具,講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學講角色的對話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲,表演故事內容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學猴子,看哪個小朋友學最像猴子!庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣。
幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》2
活動目標
1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動腦筋;
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
重點難點
重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
活動準備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動過程
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
教學反思
這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時,我沒有直接給孩子們說出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié),幼兒開心得不得了,對“水中成像”也有了深刻的認識。
小百科:猴子是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達,眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
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