【熱門】幼兒園大班教案模板集合8篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動背景
跳房子這個游戲是一個伴隨著父母輩成長的游戲,現(xiàn)在,又要在幼兒的童年里留下濃重的一筆,跳房子可以很好的鍛煉幼兒的`平衡能力和身體協(xié)調(diào)性,讓幼兒理解規(guī)則的意義。
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn),單腳跳躍動作,增強幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備
1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。
2、準(zhǔn)備一個小沙包。
活動過程
1、熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進行熱身活動,如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則:
1、幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。
2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進第一格,跨進第二格單腳跳進第三格,雙腳跨進第四第五格,然后單腳跳進第六格,再雙腳 跨進七八格,單腳跳進第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時,單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進第二格,如此依次進行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。
5、活動總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1.了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望。
二、活動準(zhǔn)備
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動過程
(一)聽聲音,談話導(dǎo)入
1.師:請小朋友聽,這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
2.師:對,這是一個剛出生的嬰兒的哭聲,隨著這一生清脆的哭聲的到來,一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
3.幼:起名字。
4.師:對,就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師:瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿,你的名字在哪?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個,我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的,誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識了解名字中的第一個字,知道這就是姓。
2.提問:你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x,你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名,
教師總結(jié):我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個,并把他們喊出來。
小結(jié):我們中國的姓氏非常非常的多,有一個字的姓,也有兩個字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書,叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字
1.師:“你們知道了姓什么,叫什么名字,那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?
2.請幼兒大膽說出自己名字的.故事,同時說一說有幾個名字。
小結(jié):有的小朋友有兩個名字,有姓氏的那個名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望,和對你們美好的祝愿。
3.提問:如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里,你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):如果他們聽到一定會很高興的,老師聽了也很感動,知道你們長大了,但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨特的名字。
1.師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺很強壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
2.請你們想一想,你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
請一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來。小結(jié):老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
3.師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問題也很積極,F(xiàn)在我們來放松一下,做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)
4.玩游戲——擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。
師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開始依次傳花,鼓聲停止,花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲,活動自然結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇3
醫(yī)院【游戲主題由來】
通過一次談話活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。
【游戲總目標(biāo)】
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗,與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛護材料,創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。
第一次游戲【游戲目標(biāo)】
一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗,了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
[游戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。
師:小朋友,這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時,先要做什么?接著做什么?最后做什么?
師小結(jié):小朋友身體不舒服的時候,要去醫(yī)院看病,看病時,要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1.要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。
2.要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3.按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。
四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的.角色意識。
2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3.觀察醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
1. 整理游戲材料和環(huán)境。
2.交流游戲情況。
師提問:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3.下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?
第二次游戲【上次游戲回顧】
從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因為第一次玩這個游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時,不能很好的對癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對游戲方案進行了調(diào)整。
【游戲目標(biāo)】
一、明確所扮演的角色,增強角色意識。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對性提出治療的方案,能對癥下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。
【游戲準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
【游戲過程】
一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識。
師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什么?
師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?
師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1.與同伴協(xié)商角色分配。
2.導(dǎo)診的護士要主動與病人問好,游戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
1.適時以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。
2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計意圖:
皮影戲作為我們家鄉(xiāng)的民間藝術(shù),產(chǎn)生并盛行于唐朝,至今仍流傳于民間,特別是在桐柏縣境內(nèi),無論是縣城還是農(nóng)村,誰家有婚喪嫁娶、添口增丁等喜事,都要請一場皮影戲前來助興,但據(jù)皮影藝人介紹,現(xiàn)在的年輕人沒有人愿意學(xué)皮影戲,皮影藝術(shù)面臨青黃不接,甚至失傳的危險。組織這一活動,旨在讓孩子們喜愛這一民間藝術(shù),了解這一民間文化,激發(fā)幼兒熱愛這一民間文化的情感。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞,初步了解皮影戲,感受皮影戲的藝術(shù)特色,
2、利用鄉(xiāng)土資源,產(chǎn)生熱愛民間文化的情感。
活動準(zhǔn)備:
聯(lián)系皮影藝人來源表演。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目“俏夕陽”的碟片。
活動過程:
1、以手影導(dǎo)出活動。
教師:孩子們,看老師給你們做一個手影游戲
教師站在表演皮影戲節(jié)目的幕后邊表演邊問:這是什么?教師表演兩三個手影讓孩子們猜。激發(fā)孩子們對影子的興趣。
教師小結(jié),引出皮影戲表演。
2、請皮影戲藝人表演皮影戲“孫悟空三打白骨精”,幼兒欣賞。
教師提問:誰能告訴老師你們剛才看到的是什么表演?
幼兒回答后教師小結(jié):這是我們桐柏的一種民間戲劇,叫皮影戲。表演時,表演者站在白色幕后面,在很強的燈光映照下,一邊操縱手中的戲曲人物,一邊用當(dāng)?shù)亓鱾鞯那{(diào)唱出故事情節(jié)。
3、請出表演者,示意幼兒歡迎表演者。孩子們向表演者提出各種想知道的.關(guān)于皮影戲的問題,皮影戲藝人回答孩子們的問題,讓孩子們親眼目睹表演者的表演。
4、幼兒嘗試表演皮影戲,表演者教幼兒怎樣使皮影動起來,并模仿學(xué)一兩句唱曲。
5、幼兒到幕后嘗試表演皮影戲。
6、欣賞20xx年春節(jié)晚會節(jié)目“俏夕陽”,嘗試模仿表演者使自己的身體關(guān)節(jié)動起來。
幼兒在歡快的樂曲伴奏下,邊動邊走出活動室。
活動結(jié)束。
活動評析:
皮影戲是我們家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn),是我們桐柏的特色,為了不讓這一遺產(chǎn)失傳,讓孩子們了解皮影戲,教師特邀請皮影戲的演唱師傅來現(xiàn)場表演,使孩子們深受感染,并與演唱師傅互動,更深刻地了解皮影戲,受到教育,同時也激發(fā)了孩子熱愛家鄉(xiāng)民間文化的情感。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、感受音樂三段體的變化過程,能根據(jù)音樂節(jié)奏和樂曲創(chuàng)編動作。
2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的`人。
重點難點
1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。
2、創(chuàng)編較完整的動作。
活動準(zhǔn)備
1、樂曲《瑞典狂想曲》。
2、胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。
活動過程
一、說一說
1、出示胖鴨媽媽的圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。
二、分段欣賞《瑞典狂想曲》
1、播放曲目A段,幼兒邊聽音樂邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由地跟隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)鴨媽媽可能做的各種健身運動。
3、播放曲目B段,鴨媽媽胖得走不動了,怎么辦?模仿并且給它想辦法減肥。
4、播放曲目C段,出示瘦鴨媽媽的圖片,運動堅持下來了,最后鴨媽媽變瘦了,幼兒根據(jù)最后一段節(jié)奏表現(xiàn)瘦鴨媽媽輕快的動作。
三、交流討論
1、通過這個故事,你懂得了什么道理?
2、啟發(fā)幼兒相互交流:肥胖有哪些危害?小朋友應(yīng)該怎樣保持健康體形。
四、延伸活動
自行分組根據(jù)音樂創(chuàng)編舞曲。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、了解中國漢字的起源和特點。
2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識,對漢字的認(rèn)讀有較強的愿望。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。
活動難點:
引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。
活動過程:
1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當(dāng)時的文字。
(2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點。
教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。
教師:看看它像什么?猜猜是什么字?
幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。
幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。
幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。
教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態(tài)。
(3)出示會意字的.P胛圖片,了解會意字的特點。
教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達(dá)此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。
幼兒2:“口”是嘴的意思。
幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。
教師:這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?
幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。
幼兒2:都和水有關(guān)系。
教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“!。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師:我們認(rèn)識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮,誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)
、诜纸M游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。
教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
3、書寫小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。
教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。
制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。
活動反思:
本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點,教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣;顒又薪處熯盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。
不足之處:
活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時,應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系,提高觀察、推理的能力;
2.對數(shù)字感興趣,并感受生活中的數(shù)序。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道自己和同伴的學(xué)號、自制學(xué)號小人;
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長)、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號小人卡片(上面有幼兒頭像和學(xué)號)、箭頭、小紅旗、記號筆。
活動過程:
一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖:出示有趣的線,尋找線上的數(shù)字秘密
1、出示線條提問:今天給你們帶來了一條有趣的線,它有什么特別的地方嗎?(有箭頭)你在生活中見過箭頭嗎?在哪里見過?代表什么意思?
小結(jié):箭頭有指示方向的作用,不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。
2、教師出示線條,請幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。
提問:0-10之間會藏著哪些數(shù)字?(1、2、3、4……)
小結(jié):它們都比0大比10小,所以它們藏在1-10之間。
3、猜猜10后面的數(shù)字,將線拉長。
提問:從10再接著往后數(shù),還會有什么數(shù)字呢?瞧,在這條變長的線上還會有一些數(shù)字,你能猜出來這些地方可能會是什么數(shù)字呢?
。ㄕ堄變夯卮,回答對了大家一起鼓掌。)
4、如果我把這條線再拉長還會有數(shù)字嗎?會有什么數(shù)字?還能再大點嗎?
小結(jié):如果再把這條線拉拉長,后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長,上面的數(shù)字會越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊的。
二、探索實踐、大膽表現(xiàn)意圖:發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系,提高觀察、推理能力。
。ㄒ唬┰诰上找學(xué)號的家
1.說了那么多的數(shù)字,有沒有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號)提問:這條線上的數(shù)字是從小到大排隊的,我們把學(xué)號也來排排隊吧。
2.教師出示學(xué)號小人卡片,請幼兒找到自己的學(xué)號卡片,把它放到線上合適的位置。
3.幼兒操作,教師巡回觀察。
4.學(xué)號小人都排好隊了,是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號靠得近,有些離得遠(yuǎn)?
小結(jié):有些學(xué)號中間沒有其他學(xué)號了,所以靠得近;而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號,所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號,所以要分開一點,那現(xiàn)在請你們把這些學(xué)號小人也放到線上吧。
(幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線上合適的位置。)
5.現(xiàn)在我們的學(xué)號都從小到大排好隊了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小,還可以表示一種趨勢,越來越大的趨勢。
(二)游戲:猜學(xué)號
1.引導(dǎo)幼兒分成兩隊玩"猜學(xué)號"的游戲。
教師說明規(guī)則:
(1)兩隊輪流"猜學(xué)號",教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
(2)誰猜中了,那一隊即贏,獲得一面小紅旗。
2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號。提問:猜猜我心里想的學(xué)號是幾號?
3.幼兒猜出一個學(xué)號,教師就給出提示,如11太小了。這時教師要追問:我說的'11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個方向去猜?
4.讓我們用一個小箭頭來幫幫忙吧,請箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)該往哪個方向猜。這個箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個箭頭?兩個箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號肯定在幾和幾的中間?
5.第二次玩游戲。請一位幼兒來選一個學(xué)號,教師將線上的學(xué)號卡片都拿走,再來玩一玩猜學(xué)號的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖:對數(shù)字感興趣,并感受生活中的數(shù)序。
1.今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊有關(guān),在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊的?數(shù)字排好隊能為我們的生活帶來哪些方便?
2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗。
提問:"電影院里有數(shù)字,座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"
3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進一步梳理:電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。
2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
重點難點:
感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒用書:《蒸籠》。 2.CD:《蒸籠》。 3.教學(xué)電子資源:《蒸籠》。 4.兒歌示意圖【附】
活動過程:
一、展示教學(xué)電子資源中的圖片,引出兒歌。
1.這是什么?它有什么用?你們在哪里見過它?
2.這三個物品有什么共同點(都已“籠”字結(jié)尾)
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍,誰愿意來試一試?
二、請幼兒閱讀幼兒用書,引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容,感受畫面的簡潔生動。
1.這幅畫;里有幾個人物?他們的穿衣打扮像哪里的人?
2.上面的兩個人在干嘛?下面的那一位呢?
3.這幅畫是用什么方法畫的?你們畫人的時候用過這種方法嗎?
三、教師念兒歌2—3遍,請幼兒欣賞,然后出示示意圖請他們跟學(xué)。
1.這首兒歌里有幾個稱謂(你、我、他)
2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的?
3.做蒸籠的不做什么?做燈籠的不做什么?做雞籠的不做什么?
4.這個示意圖上的箭頭是什么意思?我們念的時候按照什么順序來念?
四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌,感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則:請一位幼兒扮演做蒸籠的,他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠,做蒸籠的不做雞籠和燈籠”,一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的,被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力,說不定你就被指派了,如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說?如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說?
活動反思:
在設(shè)計活動的`時候覺得這首兒歌有點繞口,一直擔(dān)心孩子們學(xué)不會。因此在教授之前,我請孩子們觀察圖片,認(rèn)識蒸籠、燈籠和雞籠,并讓孩子們認(rèn)識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人,和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的(也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”),用同樣的方法,學(xué)習(xí)“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”,孩子們一下子就理解并學(xué)會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象,我還將圖片撤掉,讓孩子憑記憶念兒歌;還和他們一起玩游戲,給孩子們單獨念兒歌的機會;最后將音樂帶入游戲中,隨著兒歌的拍子、節(jié)奏,孩子們歡快地做起游戲來,活動最后除了個別孩子不會做以外,其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科:蒸籠起源于漢代,是中國飲食文化的一朵奇葩,其中竹蒸籠以原汁原味,蒸汽水不倒流,色香味俱全飲譽全球。
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