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幼兒園教育目標(biāo)教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教育目標(biāo)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教育目標(biāo)教案1
第一節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)
（一）我國幼兒園教育目標(biāo)是：
對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。
�。ǘ┲朴営變簣@教育目標(biāo)的依據(jù)
1、社會要求
2、幼兒身心發(fā)展特點及規(guī)律
之所以把“身體”放到了第一位，是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)
幼兒園教育目標(biāo)的金字塔結(jié)構(gòu)
1、教育目的：它是我國各級各類教育的總目標(biāo)，是金字塔的頂端。
2、幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教育階段目標(biāo)。
3、各個幼兒園具體的教育目標(biāo)。
（四）制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)該主義的問題。
1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。
各個幼兒園可以根據(jù)實際情況，采用不同的分解方法。
按時間的范圍劃分：學(xué)年、學(xué)期、一月或一周、單元
按教育目標(biāo)指導(dǎo)的范圍劃分：本園、班級、活動組、個體
2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面。
包括幼兒全面發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。
�。ㄎ澹┯變航處熓菍崿F(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。
第二節(jié)幼兒園的任務(wù)
案例
陳述~~~~
“我”的小日記
一、幼兒園的雙重任務(wù)。
�。ㄒ唬┯變簣@對幼兒實施保育和教育
現(xiàn)在很多年輕人購房時考慮的一個重要因素是小區(qū)內(nèi)有沒有配套幼兒園
一、幼兒園的雙重任務(wù)。
�。ǘ┯變簣@為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
一、幼兒園的雙重任務(wù)。
（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育
�。ǘ┯變簣@為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
二、新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點
�。ㄒ唬⿲τ變荷硇乃刭|(zhì)的'培養(yǎng)提出了更高的要求
�。ǘ榧议L服務(wù)的范圍不斷擴大
（三）家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。
一、尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則
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�。ǘ┍Ｕ蟽和暮戏�(quán)益
教育故事
謝子誼與“電視機”
（一）尊重兒童的人格尊嚴。
好的老師尊重兒童的人格尊嚴，尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、要求、愿望、自尊心等。
你聽說過或看到過在幼兒園有哪些不尊重兒童人格尊嚴的事情？
不尊重兒童的人格尊嚴對兒童的發(fā)展有哪些負面影響？？？
教師如果隨意苛斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信，消極的觀念一旦形成，將會影響兒童終身發(fā)展。
�。ǘ┍Ｕ蟽和暮戏�(quán)益
某幼兒園是一個示范性的幼兒園，經(jīng)常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，聰明可愛的孩子，而將另外一些她認為不太聰明的孩子留在教室里。
討論：你覺得這位教師的做法合適嗎？為什么？
你認為兒童有哪些合法權(quán)益？
保障兒童的合法權(quán)利
生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等等
二、促進兒童全面發(fā)展的原則p50
�。ㄒ唬﹥和陌l(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。
德、智、體、美全面發(fā)展
（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展
身體機能、心理機能、生理心理、個體與社會
�。ㄈ﹥和陌l(fā)展是有個性的發(fā)展
廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以識字、珠心算為特色的，該班級每周的教學(xué)計劃大致如下：
分析討論：你贊同這樣的教學(xué)安排嗎？為什么？
結(jié)論：
教學(xué)計劃應(yīng)能促進幼兒全面發(fā)展
三、面向全面，重視個別差異的原則
1、教育要促進每個兒童的發(fā)展。
2、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展
3、多種組織形式促進兒童發(fā)展。
在教育中靈活使用集體、小組、個別的教育組織形式。面向全體與照顧個別差異應(yīng)在各種組織形式活動中統(tǒng)一實現(xiàn)。
四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
五、保教結(jié)合原則
1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。
2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。
3、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的
在幼兒園，如果你問孩子們：“我們現(xiàn)在玩游戲好不好？”，他們肯定會歡呼：“好”，這時候，孩子們的情緒高漲，激動無比。很多幼兒園下午沒有教學(xué)活動，每個下午幼兒都是在游戲中度過的。
分析討論：孩子們真的那么喜歡玩游戲嗎？為什么？
你在幼兒園見過幼兒玩哪些游戲？
六、以游戲為基本活動的原則
游戲是幼兒園的基本活動。
基本活動指，在人生某階段，出現(xiàn)頻率最高，對人生存發(fā)展最有價值，最適合那一年齡段的活動。
對幼兒來說，游戲就是他們的基本活動。
六、以游戲為基本活動的原則
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提供足夠的時間、空間和材料讓幼兒開展自發(fā)性游戲
�。ǘ┏浞掷糜螒蛐问浇M織幼兒園的各類教育活動
（三）滿足幼兒對多種游戲的需要
各個幼兒對游戲的需要不同，而且每個幼兒對游戲的需求隨年齡增長，知識面擴大而增加。
七、教育的活動性和活動的多樣性原則（寓教于活動中）
輝輝的植物
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1、活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。
2、幼兒需要通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。
（二）教育活動多樣性
星期8小鎮(zhèn)
適合3—13歲孩子，共涉及8個領(lǐng)域、50個行業(yè)、70種社會角色，能鍛煉各種能力：動手能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神、與他人相處、抗挫折能力。
幼兒園教育目標(biāo)教案2
各年齡階段健康教育目標(biāo)
小班
1．了解盥洗的順序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；學(xué)習(xí)穿脫衣服；會使用手帕或紙巾；坐、站、行睡的姿勢正確；能及時排便；有良好的作息習(xí)慣。
2．進餐時保持愉快的情緒，愿意獨立進餐；認識最常見的食物，愛吃各種食物，主動飲水。
3．了解身體的外形結(jié)構(gòu)，認識并學(xué)習(xí)保護五官；能積極配合疾病預(yù)防與治療。
4．知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全，了解日常生活中的安全常識。
5．知道自己的性別。
中班
1．初步學(xué)會穿脫衣服、整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動用具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。
2．結(jié)合品嘗經(jīng)驗，進一步認識各類常見食物，愛吃各類食物的同時，懂得要科學(xué)合理地進食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣。
3．進一步認識身體的主要器官，逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為；在成人幫助下學(xué)習(xí)處理常見外傷的最簡單的方法，指導(dǎo)快樂有益于健康。
4．知道有關(guān)安全標(biāo)志，能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則；不接觸危險物品；遇到危險時能告訴成人，有初步的自我保護意識。
5．愿與父母分床而眠。
大班
1．保持個人衛(wèi)生，關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生；進一步提高獨立生活能力，初步形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．初步理解不同的食物有不同的營養(yǎng)，身體需要各種營養(yǎng)；會使用筷子；進一步養(yǎng)成獨立進餐的習(xí)慣。
3．進一步認識身體的主要器官及重要功能，并懂得簡單的保護方法；了解有關(guān)預(yù)防齲齒及換牙的知識；注意用眼衛(wèi)生。
4．獲得應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等）的常識，具有粗淺的求生技能。
5．知道男女廁所，初步理解性角色意識。
2.語言領(lǐng)域目標(biāo)
樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。
語言領(lǐng)域目標(biāo)幾個層次：
（1）重視語言運用能力的培養(yǎng)。
幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展其語言理解能力。鼓動幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
�。�2）提倡早期閱讀能力的培養(yǎng)。
自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵，這是一個復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，包括口頭語言與書面語言的對應(yīng)能力、對文字符號的識別能力、理解能力等。
�。�3）關(guān)注語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
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