幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 匯編15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)�，�?tīng)、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說(shuō)廣告，幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ)，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自由活動(dòng)中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)小朋友在說(shuō)廣告,你一句，我一句的說(shuō)，特別高興，有的還邊說(shuō)邊演，興趣十分濃厚。因此根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛(ài)、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
活動(dòng)名稱：有趣的廣告
活動(dòng)目標(biāo)：、
1.了解廣告的作用及特點(diǎn);
2.通過(guò)學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編廣告，提高幼兒分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)談話的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄像(3—4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告)
2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己看到或見(jiàn)到的廣告;
3.各種物品(雨傘、玩具、學(xué)具、幼兒用品、日用品等)
4.圖片:墻面廣告,車身廣告,門面廣告等.
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解廣告。
1.請(qǐng)幼兒觀看一段廣告的錄象，
�、牛骸靶∨笥褎偛趴吹降氖鞘裁�？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出廣告）;
�、疲骸澳阋�(jiàn)過(guò)什么廣告？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出墻面廣告、車身廣告、報(bào)紙廣告、門面廣告、電視廣告、影視廣告等,并出示圖片）
(3):我們剛看到的是什么廣告?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：電視廣告）
2.學(xué)說(shuō)廣告。
�、牛ㄖ鹨徊シ烹娨晱V告并提問(wèn)）師“小朋友，這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品？（幼兒回答）廣告里說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)），師“這些廣告告訴我們什么？”（幼兒回答，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)）例，幼：“我看到了高露潔牙膏，能保護(hù)牙齒、保護(hù)牙齦，使口氣清新�！�
�、� 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)，并請(qǐng)其它幼兒用廣告語(yǔ)說(shuō)出廣告介紹的產(chǎn)品、名稱，作用及用途。
二、了解廣告的作用及特點(diǎn)。
1.師：“小朋友們，我們看了這么多的廣告，你知道廣告的有什么作用嗎？”（幼兒討論，教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)：廣告的作用：可以幫助人們了解更多的物品、更加了解產(chǎn)品）
2.師“小朋友你們都喜歡廣告嗎？”（幼兒回答）“為什么小朋友學(xué)廣告非�？欤�(tīng)?zhēng)妆榫陀涀×�？”。（教師�?duì)幼兒的回答總結(jié)：廣告的特點(diǎn)非常簡(jiǎn)單、話不長(zhǎng)、很有趣像兒歌一樣。）
三、創(chuàng)編廣告語(yǔ)
1.出示各種物品，請(qǐng)幼兒自由選擇物品，通過(guò)觀察，操作后，根據(jù)物品的特征、特性進(jìn)行創(chuàng)編，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的廣告語(yǔ)。（引導(dǎo)幼兒知道廣告要說(shuō)出物品好的特征，教師要予以創(chuàng)編較好的'幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編）
2.幼兒自由結(jié)合分小組，以‘幼兒園’為主題進(jìn)行宣傳,創(chuàng)編廣告，可分擔(dān)不同角色，進(jìn)行表演、音樂(lè)、說(shuō)唱等多種形式創(chuàng)編表演。（幼兒創(chuàng)編過(guò)程中，教師對(duì)幼兒不明白的問(wèn)題予以幫助，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、表演）。
四、結(jié)束部分:
“小朋友設(shè)計(jì)了這么多的廣告，都非常的棒，我們讓更多的人來(lái)了解我們小朋友自己設(shè)計(jì)的廣告吧！”
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)投放圖片資料供幼兒說(shuō)廣告、畫(huà)廣告、演廣告。
活動(dòng)反思：
在上這個(gè)活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)們和孩子一起關(guān)注一些有趣的廣告，有意識(shí)的讓幼兒去接觸一些廣告。每個(gè)孩子也許就會(huì)一兩個(gè)廣告語(yǔ)，那么許多的孩子在一起他們所知道的就不止是一兩個(gè)了，那是好多好多個(gè)。因此設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)：師幼共同討論所知道的廣告。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)還可以，許多幼兒都把他們的小手舉得高高的，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。第二個(gè)環(huán)節(jié)從看廣告錄像著手，讓孩子們?cè)谟跋竦膸椭拢M(jìn)一步了解廣告的特點(diǎn)。在讓孩子們欣賞的時(shí)候自己還有一個(gè)疏忽點(diǎn)，在欣賞前沒(méi)有提出要求，已經(jīng)在播放了才意識(shí)到這句話沒(méi)說(shuō)，要想說(shuō)已經(jīng)遲了。在第二環(huán)節(jié)中孩子們的表現(xiàn)每有我想象中的要好，感覺(jué)都能說(shuō)出來(lái)的去說(shuō)的很少。在介紹公益廣告時(shí)，我怕他們說(shuō)不出來(lái)，自己都說(shuō)出來(lái)了。其實(shí)他們很想說(shuō)的，結(jié)果被我都說(shuō)了去了。一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我想給孩子們說(shuō)機(jī)會(huì)要多，要讓孩子想說(shuō)、要說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在今后的活動(dòng)中，我將會(huì)努力避免出現(xiàn)類似的失誤。果實(shí)是在勞動(dòng)后收獲的，我們也將在反思中收獲我們的成果。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。
準(zhǔn)備：
幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份，跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過(guò)程：
一、引起興趣，小朋友，你們畫(huà)的.桃花樹(shù)可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一書(shū)。
二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn)：
1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？
6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？
三、聽(tīng)故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)，找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的？
四、教師提問(wèn)，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來(lái)什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。
3、感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒知道自行車的各組成部分
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、自制繪本《誰(shuí)的自行車》
2、自行車
3、動(dòng)物圖片若干
4、圖示卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)題，引出自行車。
1、觀察自行車
師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，這是什么？
師：你們都有自行車嗎？
師：自行車上都有什么？
小結(jié)：我們的自行車上有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車架。
二、基本部分
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鱷魚(yú)的自行車，引發(fā)猜測(cè)興趣。
1、觀察圖片，梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。
師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎？
師：今天，小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車，我們一起來(lái)看看。
師：這輛自行車有什么特別的地方？
它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢？
師：我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)？
師：為什么這是鱷魚(yú)的自行車呢？鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)？
2、小結(jié)：這是鱷魚(yú)的自行車，因?yàn)轺{魚(yú)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的'，這輛自行車也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的，所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車上很舒適。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點(diǎn)。
師：鱷魚(yú)的自行車好獨(dú)特呀，還會(huì)有哪些特別的自行車呢？
師：你看到了幾輛自行車？這三輛自行車有什么特別的地方？
�。ㄈ┯懻摬⒉聹y(cè)自行車主人
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。
（四）分享猜測(cè)結(jié)果，并用完整句式表述
師：小朋友們，討論好了嗎？你認(rèn)為第一輛自行車是誰(shuí)的？請(qǐng)你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車是袋鼠的？有沒(méi)有幫他補(bǔ)充的？你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎？
小結(jié)：原來(lái)這是袋鼠的自行車，因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞�有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。
師：那第二輛自行車是誰(shuí)的呢？請(qǐng)你來(lái)試一試。
師：你為什么覺(jué)得這輛自行車是毛毛蟲(chóng)的？
師：誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍？
師：快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車？為什么？
師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……（在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說(shuō)。）
師：這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車。
�。ㄎ澹┎聹y(cè)大象的自行車
師：那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢？（幼兒自由講述）
三、結(jié)束部分
師：其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的自行車》，仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。
大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車》活動(dòng)反思
大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰(shuí)的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ)，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書(shū)會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察，把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開(kāi)聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
該活動(dòng)內(nèi)容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強(qiáng)，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車》這一繪本內(nèi)容。
2、對(duì)幼兒的反思
通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問(wèn)題非常積極，對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來(lái)。
3、教師自身的反思
教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí)，讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。
大班健康繪本《肚子里有個(gè)火車站》公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+教案反思版本1小班語(yǔ)言繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》視頻+有聲課件PPT教案教具說(shuō)課稿
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂(lè)帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣
觀看畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）
師：“看，那是誰(shuí)的照片��？”
“你們?cè)诟墒裁窗。 保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的'主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽(tīng)）
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師：“它會(huì)聽(tīng)到什么呢？”
師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。”
2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。
師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。
完整理解表述語(yǔ)句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà)下來(lái)”
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控制）
5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽(tīng)雨” 聽(tīng)雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。
四、結(jié)束部分
師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)�！� 音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目的
●知道愉快的心情對(duì)健康有益。
●能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。
●喜歡表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言模式，創(chuàng)編心情播報(bào)，描述各種心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機(jī)"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長(zhǎng)條形的紙、一盒水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引題。
1、提問(wèn)："天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào)，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。
2、請(qǐng)幾名幼兒選擇天氣符號(hào)，模仿天氣預(yù)報(bào)。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào)，還有心情播報(bào)呢，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái)，邊操作木偶邊講述故事，然后提問(wèn)故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報(bào)用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的`表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設(shè)計(jì)有趣的天氣符號(hào)和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽(yáng)天，喜悅指數(shù)7級(jí)。
四、創(chuàng)編心情播報(bào)
1、鼓勵(lì)幼兒在小組中根據(jù)自身所畫(huà)的內(nèi)容，嘗試用心情播報(bào)的語(yǔ)言模式描述心情。
2、請(qǐng)幼兒站到"電視機(jī)"后面，模仿電視主持人播報(bào)自身的心情，師生一起點(diǎn)評(píng)。
五、扮演《表情歌》。
1、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常堅(jiān)持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
●在語(yǔ)言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號(hào)、圖畫(huà)做"心情日記"，以便教師對(duì)心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。
和《心情播報(bào)》的故事（楊東紅改編）
森林電視臺(tái)有檔節(jié)目叫"心情播報(bào)"。森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情播報(bào)，這個(gè)節(jié)目對(duì)他們非常重要。
瞧，森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說(shuō)："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴，歡迎收心情播報(bào)節(jié)目。今天，森林中的大局部動(dòng)物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽(yáng)天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點(diǎn)郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級(jí)脾氣；心情播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)。"
聽(tīng)完心情播報(bào)后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來(lái)找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會(huì)兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報(bào)太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
目的：
⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：
�、� 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�、� 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的'基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、� 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
�、� 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�、� 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：
4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
孩子天生是活潑好動(dòng)的，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的動(dòng)詞》。本活動(dòng)是利用電教課件，讓幼兒生動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過(guò)讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對(duì)學(xué)認(rèn)漢字感興趣，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作，并根據(jù)所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物走路的特征與以上動(dòng)詞聯(lián)系起來(lái)。
2、 樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能較有順序地說(shuō)出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 電教課件《有趣的動(dòng)詞》 電腦（10臺(tái)）
2、 錄音機(jī) 輕快音樂(lè)和抒情音樂(lè)各一段
3、 字卡 紙碎
教學(xué)過(guò)程：
1、 開(kāi)始部分
教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，模仿該動(dòng)物走路的姿態(tài)。
2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁(yè)，出現(xiàn)在畫(huà)面里的幾種動(dòng)物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥(niǎo)、蚯蚓、小魚(yú)、小馬）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電視上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕，可對(duì)課件進(jìn)行翻頁(yè)，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫(huà)面中的小動(dòng)物的動(dòng)作。操作電腦的'小朋友用較連貫的語(yǔ)言講出他在做什么動(dòng)作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機(jī)前，教師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥(niǎo)兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去，小魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。
6、 鞏固所學(xué)的動(dòng)詞
教師小結(jié)：凡是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做“動(dòng)詞”
7、 游戲——“找朋友”
�。�1） 請(qǐng)幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。
�。�2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞（播放音樂(lè)）。
�。�3） 音樂(lè)停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。
�。�4） 幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動(dòng)物名稱或動(dòng)詞交換）游戲再進(jìn)行一遍。
8、 結(jié)束：加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解，嘗試用所學(xué)動(dòng)詞造句。（例：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，模仿相應(yīng)的動(dòng)作走出課室。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、圖譜、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮?lái)看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的'詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
�。ǔ鍪拘♀彛�
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
附：
《頑皮的小雨點(diǎn)》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的評(píng)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、播放故事視頻，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么？故事里說(shuō)了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問(wèn)：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問(wèn)：
�。�1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
�。�2）月亮姑娘一開(kāi)始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：
本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的.信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事線索導(dǎo)圖
2.課件《各種各樣的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床
“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。
布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
�。�1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
�。�2）打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花
�。�2）打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？
鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
笑（好處）
哭（不好）
鮮花
（二）感知體驗(yàn)：
�。�1）介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。
�。�2）結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。
（3）討論：
你還知道哪些小動(dòng)物的.床？說(shuō)說(shuō)它的特性。
一張合適的床需要具備的特性？
�。ㄈ┨剿靼l(fā)現(xiàn)：
�。�1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。
（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。
女隊(duì)要求男隊(duì)要求
有公主的感覺(jué)
柔軟、有音樂(lè)
可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床
睡覺(jué)時(shí)要看得到星星
熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…
女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。
第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。
第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。
（四）分享表達(dá)：
�。�1）驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。
�。�2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。
（五）延伸活動(dòng)：
語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。
藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里？能做什么？
科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們“床”的特性。
健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11
目標(biāo)：
1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2．積極參與班級(jí)討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。
2．標(biāo)志卡片。
3．紙、筆。
過(guò)程：
1．鞏固對(duì)標(biāo)志的了解。
出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。
2．創(chuàng)編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。
媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。
它雖然不會(huì)說(shuō)話。
卻能告訴我們：這是什么地方?
應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?
標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?
b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。
c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的.顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。
d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 12
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《誰(shuí)敢嘲笑獅子》講述了一個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動(dòng)物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動(dòng)物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨(dú)特的吼聲震動(dòng)了森林，找回了自信。
細(xì)細(xì)翻看繪本，畫(huà)面豐富細(xì)膩，語(yǔ)言詼諧幽默。獅子的形象生動(dòng)可愛(ài)，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時(shí)而得意，時(shí)而懊惱，時(shí)而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時(shí)候，繪本作者用兩張頁(yè)面表現(xiàn)了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個(gè)逐漸變大的“嗷”字，讓人強(qiáng)烈地感受到獅子在經(jīng)歷挫折后迸發(fā)出的強(qiáng)勁力量。
“跑不過(guò)獵豹不要緊，爬樹(shù)比猴子慢不要緊，潛伏的本領(lǐng)沒(méi)有蛇厲害不要緊，力氣比不過(guò)大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個(gè)階段，他們有的擅長(zhǎng)與同伴交往，有的擅長(zhǎng)藝術(shù)表現(xiàn)……但這些本領(lǐng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中并不是最重要的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨(dú)特價(jià)值。鑒于此，我決定以《誰(shuí)敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。
首先，分層次解讀繪本。
從故事結(jié)構(gòu)看，這個(gè)故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動(dòng)物之間進(jìn)行的四場(chǎng)比賽，結(jié)構(gòu)較工整，清晰地呈現(xiàn)了比賽內(nèi)容與結(jié)果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。
從表現(xiàn)形式看，畫(huà)面豐富細(xì)膩，并有對(duì)話、獨(dú)白等語(yǔ)言表現(xiàn)，幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動(dòng)物們對(duì)獅子的嘲笑心態(tài)，其中有可供幼兒細(xì)致閱讀的內(nèi)容。
從故事內(nèi)涵看，整個(gè)故事展示了一個(gè)積極自信的精神世界，挫折只是過(guò)程，獅子在吼叫中展現(xiàn)了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗(yàn)。
其次，分階段組織活動(dòng)。
第一階段為集體活動(dòng)。這個(gè)故事結(jié)構(gòu)比較工整，內(nèi)容表達(dá)以陳述性語(yǔ)言為主�？紤]到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒(méi)有采用通常的故事欣賞教學(xué)策略，而是采用兒歌教學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默與精神內(nèi)涵。
第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學(xué)節(jié)奏比較快，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察不足、情感體驗(yàn)不夠充分。因此，集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細(xì)致地了解故事，再次尋找他們對(duì)于繪本的興趣點(diǎn)，幫助幼兒加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
第三階段為集體活動(dòng)。通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)繪本已經(jīng)有了一定程度的理解。這時(shí)，我們以音樂(lè)表演的方式引導(dǎo)幼兒將兒歌、故事綜合展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步理解繪本故事的內(nèi)涵。
活動(dòng)一兒歌創(chuàng)編
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》
目標(biāo)：
1．了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。
2．在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3．感受故事情節(jié)的幽默，知道每個(gè)人都有自己特殊的本領(lǐng)。
準(zhǔn)備：
故事PPT，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。
過(guò)程：
一、教師講述故事的開(kāi)頭，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)
1．教師以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事開(kāi)頭，激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
師：在一片美麗的大森林里，動(dòng)物們有的在跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地面上爬行……誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。
2．幼兒感受獅子的驕傲自大。
師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來(lái)的? 師：我們—起來(lái)演一演這只獅子。
師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……
(析：動(dòng)作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)
3．教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。
師：其他動(dòng)物服氣嗎?它們會(huì)怎么想? 師：獅子可以跟小動(dòng)物們比什么本領(lǐng)?為什么?
(析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創(chuàng)編做了一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。)
二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落
1．出示“比跑步”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。
師：看，第一項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣? 師：誰(shuí)在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)? 師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。
2．出示“比爬樹(shù)”，教師以相同的提問(wèn)暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。
師：第二項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣? 師：誰(shuí)在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣? 師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。 (析：相同的提問(wèn)是對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的合理期待，有助于幼兒進(jìn)入后期的兒歌創(chuàng)編。)
3．出示“比爬行”、圖5“比力氣”，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主創(chuàng)編這兩句兒歌。 師：第三項(xiàng)，比什么?第四項(xiàng)，比什么?結(jié)果到底怎么樣?
(析：幼兒嘗試用“動(dòng)物+象聲詞+比賽結(jié)果”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根據(jù)幼兒的.具體情況給予具體的指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通過(guò)師幼、同伴間的互助來(lái)解決幼兒學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。) 4．幼兒完整練習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。
師：獅子一共比了幾次?結(jié)果怎么樣?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5．幼兒想象故事情節(jié)，體驗(yàn)獅子的情感。
師：比賽進(jìn)行到這里，你覺(jué)得究竟誰(shuí)是百獸之王? 師：這時(shí)獅子感覺(jué)怎么樣?會(huì)怎么想?
(析：“究竟誰(shuí)是百獸之王”的沖突不僅是其他動(dòng)物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過(guò)程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi)涵。)
三、教師播放動(dòng)畫(huà)PPT，幼兒感受故事結(jié)尾，體驗(yàn)獅子吼叫的力量
1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。
師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)?
2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。
師：聽(tīng)!獅子是怎么叫的? 師：獅子的吼聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，震懾了整個(gè)森林。動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都怎么樣了?(對(duì)，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。) 師：我們大家也來(lái)學(xué)學(xué)獅子叫聲。
師：你在吼叫的時(shí)候有什么感覺(jué)? (析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗(yàn)：釋放挫敗感帶來(lái)的消極情緒，找回失落的自信。)
四、師幼合作完整朗誦兒歌
1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。
2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。
3．幼兒完整念兒歌兩遍。
五、教師揭示繪本主題。
激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣 師：你們說(shuō)森林里究竟誰(shuí)是百獸之王?動(dòng)物們能嘲笑獅子嗎? 師：其實(shí)這首兒歌就是從這個(gè)繪本故事中來(lái)的�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們?cè)偃プx一讀這個(gè)好玩的繪本故事吧。
附兒歌：
誰(shuí)敢嘲笑獅子 森林里，真熱鬧，小動(dòng)物們真快樂(lè)。
大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。
母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。
第一項(xiàng)，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!
第二項(xiàng)，比爬樹(shù)，小猴哧溜到樹(shù)頂。呵呵!
第三項(xiàng)，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!
第四項(xiàng)，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比? 獅子氣得大聲吼：“嗷……” 小動(dòng)物，害怕了，再也不敢嘲笑他。
活動(dòng)二音樂(lè)表演
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》
材料分析：
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現(xiàn)了百獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，與《誰(shuí)敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發(fā)了給樂(lè)曲填詞的想法，用《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)表現(xiàn)繪本的開(kāi)始部分，用RAP說(shuō)唱的節(jié)奏表現(xiàn)獅子與小動(dòng)物比賽的情節(jié)，不同風(fēng)格的音樂(lè)形態(tài)相組合，創(chuàng)造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，該活動(dòng)的說(shuō)唱歌詞采用的是第一教時(shí)中的兒歌。
目標(biāo)：
1．在繪本線索下學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說(shuō)唱部分的不同風(fēng)格。
2．積極參與歌唱活動(dòng)，能根據(jù)歌唱內(nèi)容表現(xiàn)角色動(dòng)作。
3．嘗試在音樂(lè)的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂(lè)，自制獅子披風(fēng)、皇冠。
過(guò)程：
一、根據(jù)教師提出的關(guān)鍵問(wèn)題回憶故事情節(jié)
師：《誰(shuí)敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過(guò)了。故事里究竟發(fā)生了什么事情? 師：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆靶Κ{子?最后誰(shuí)贏得了比賽? (析：用談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶繪本的故事情節(jié)，為下一階段學(xué)唱歌曲及表演作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一段
1．傾聽(tīng)教師清唱歌曲，熟悉歌詞。
師：我也很喜歡這個(gè)故事，我還為它編了一首歌。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(教師清唱。)
師：歌曲里面是怎么說(shuō)的?你能用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
2．教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)有節(jié)奏地念一念歌詞。
3．幼兒跟隨音樂(lè)完整學(xué)唱歌曲第一段。
師：這首歌應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?靜悄悄的森林應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?
(析：教師運(yùn)用范唱和與幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節(jié)奏特點(diǎn)，有利于幼兒學(xué)唱歌曲。)
三、學(xué)習(xí)歌曲RAP說(shuō)唱部分
1．感受RAP的音樂(lè)風(fēng)格。
師：還記得我們之前學(xué)習(xí)了小動(dòng)物比賽的兒歌嗎?(幼兒集體復(fù)習(xí)兒歌。) 師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，我放一段音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。
2．幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
師：一首兒歌，如果我們加上節(jié)奏，再加上一些動(dòng)作，就可以成為一首說(shuō)唱歌曲。我們先來(lái)找找感覺(jué)，手臂跟隨節(jié)奏擺動(dòng)起來(lái)。
師：中間的4拍過(guò)門，我們可以表演什么動(dòng)作呢?
(析：教師主要采用提問(wèn)的方法啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，同時(shí)通過(guò)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，如對(duì)過(guò)門的感受、對(duì)動(dòng)作特點(diǎn)的賞析，讓幼兒更清晰地感受到RAP表演的自由風(fēng)格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節(jié)奏誦讀中，有效降低了學(xué)習(xí)難度。)
3．幼兒完整表演歌曲說(shuō)唱部分。
四、完整表演故事
1．聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編結(jié)尾。
師：這時(shí)獅子心里怎么樣?它是怎么做的?
師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽(tīng)到獅子的吼叫，動(dòng)物們還敢朝笑獅子嗎?
2．穿上表演服裝，完整表演。
(析：穿上簡(jiǎn)單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性表演。)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的'紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
四、讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。
五、活動(dòng)過(guò)程：
出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友,老師手上拿的是什么？
六、活動(dòng)反思
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。
2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
2、教師提問(wèn)：你都做了什么?
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。
教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)
幼兒自選物品進(jìn)行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的.花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師提問(wèn)：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?
五、活動(dòng)反思
教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 15
設(shè)計(jì)背景：
為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么？狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢？”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。
一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧！”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的？
師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?
師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。
提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情是怎么樣？請(qǐng)小朋友模仿狐貍。
師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧！“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”
提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。
師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來(lái)，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?
四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧！
�。ǚ职l(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法）
師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的`作品）
五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。
狐貍和烏鴉教學(xué)反思
《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個(gè)人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng)，我覺(jué)得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí)，并且請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會(huì)更好�？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫(huà)面故事內(nèi)容的理解。
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