幼兒園中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-01-09 16:47:04 幼兒教案我要投稿

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幼兒園中班語言活動(dòng)教案15篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案15篇

幼兒園中班語言活動(dòng)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　家是每個(gè)人溫馨的港灣，對(duì)于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的`恐懼。對(duì)于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們?cè)谶@里成長(zhǎng)，歡笑，擁有許多美好的回憶。對(duì)于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的情感，用自己的方式來表達(dá)對(duì)幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的情感。

　　2. 觀察照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 有關(guān)幼兒園生活的圖片

　　2. 晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實(shí)物，記號(hào)筆，白紙，相關(guān)音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一．經(jīng)驗(yàn)回憶

　　1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時(shí)光？”，幼兒自由回答。

　　2. 教師小結(jié)：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？

　　二．重點(diǎn)解讀

　　1. 解讀值日老師的工作

　　值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？

　　2. 解讀司機(jī)叔叔的工作

　　司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。

　　3. 解讀廚師工作

　　是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？

　　師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。

　　三．拓展話題

　　1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng)，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？我們?cè)趺锤兄x和關(guān)心他們呢？

　　提示幼兒選擇自己要感謝的對(duì)象用繪畫的方式來表達(dá)對(duì)幼兒園工作人員的

幼兒園中班語言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

　　理解各種蔬菜的食用部位

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

　　2、幼兒用書

　　3、狐貍、兔子頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜測(cè)故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

　　誰種的菜會(huì)更好呢？為什么？

　　二、幼兒自主閱讀

　　1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜？

　　——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

　　三、師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

　　四、集體討論

　　1、故事里，你喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來換取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　五、角色表色

　　1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

　　2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的`習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

　　小百科：哺乳綱，食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑，最高時(shí)速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動(dòng)物為食，有時(shí)也采食一些植物。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

　　《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　該活動(dòng)中我采用了看圖猜測(cè)，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2、懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　�。ǔ鍪鹿适碌�1頁）

　　1、這是誰？猜猜它想干什么？

　　2、大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

　　二、觀察圖片，理解故事。

　�。ㄟB續(xù)觀察，第2—4頁）

　　1、大白鵝來到了哪里？想找誰做朋友？

　　2、它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎？你從哪里看出來的？

　　3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？

　　小結(jié)：大白鵝伸長(zhǎng)脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。

　�。ㄓ^察講述，第5頁）

　　1、看大白鵝怎么了？它心理感覺怎樣？

　　（請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。）過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

　　2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢？

　　（觀察講述，第6—8頁）

　　1、大白鵝看到了什么？

　　2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？又會(huì)怎么做？

　　討論：你們說怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）（觀察講述，第9—11頁）

　　1、對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡？

　　2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢？

　�。ㄐ∨笥呀探檀蟀座Z怎么有禮貌地和小姑娘說話）

　　3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎？你從什么地方看出來的？

　�。ㄓ^察講述，第12頁）

　　1、小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友？

　　2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀？

　　小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

　�。ㄓ^察講述，第13~14頁）教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

　　1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"？

　　2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的？

　　小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

　　三、完整欣賞，討論主題。

　　1、你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？

　　2、討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢？

　　小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

　　四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。

　　呈現(xiàn)最后背景圖：

　　1、出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢？

　　2、我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧！

　　3、幼兒互動(dòng)游戲：找朋友（音樂）結(jié)束活動(dòng)。

　　附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

　　有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。

　　大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

　　大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的`泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

　　山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多！有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：“你也是一個(gè)人玩嗎？”，小姑娘：“不！我有許多好朋友。你來玩嗎？”，大白鵝：“愿意，愿意！紅房子的門打開了�！�，喲，小姑娘的朋友真多！小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒�(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

　　2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。

　　3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

　　2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

　　3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程

　　玩一玩

　　自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

　　1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

　　幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

　　2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)

　　先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來休息吧。

　　聽一聽

　　教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師：“我有一個(gè)好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

　　教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

　　想一想

　　教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”

　　分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

　　1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的`回答梳理先后順序)

　　2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”

　　3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)

　　變一變

　　教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

　　師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

　　師生一起玩“變變變”，分三個(gè)層次：

　　1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……

　　2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

　　3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

　　小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

　　說一說

　　孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

　　師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩了�！�

　　天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

　　活動(dòng)延伸

　　1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

　　2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)

　　天真大，

　　天真藍(lán)，

　　藍(lán)藍(lán)的天大極了!

　　藍(lán)藍(lán)的天真安靜，

　　安靜的藍(lán)天真美!

　　天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，

　　小白點(diǎn)兒會(huì)飛，

　　向這邊飛，越飛越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，

　　那是我的好朋友茫茫，

　　“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”

　　我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變。”

　　我變變變，變成了一輛小汽車。

　　茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))

　　茫茫變成了一只小老虎。

　　我說：“不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果�！�

　　我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)

　　我變成了一個(gè)大蘋果。

　　茫茫說：“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果�！�

　　茫茫一只大手，要來拿大蘋果。

　　我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)

　　茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。”(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)

　　茫茫變成了一只白鴿子。

　　我們倆一起飛呀飛，真開心。

　　這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞�！�

　　茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

　　風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——

　　我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”

　　風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

　　茫茫走了，

　　天上一朵云也沒有了。

　　沒有白云的天空真安靜，

　　安靜的藍(lán)天真美!

　　編輯：cicy

幼兒園中班語言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖卡活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來！跟老師來運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　　（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動(dòng)詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。

　　1、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說方位詞】

　　咦？他們是什么時(shí)候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說一說，好不好��？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的`模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

　　哇！有的小朋友會(huì)一邊說一邊做動(dòng)作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來！

　　三、練習(xí)鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說】【利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會(huì)說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的�。客瑫r(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請(qǐng)幼兒再來說一遍】

　　③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動(dòng)詞】【用詩歌里的話來說會(huì)更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

　　看！這是什么呀？小問號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言活動(dòng)教案6

目標(biāo)
　　1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
　　2.能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。
　　準(zhǔn)備
　　1.圖片
　　2.故事磁帶。
　　3.綠色的透明玻璃紙。
　　過程
　　1.聽聽“綠色”故事。
　　――結(jié)合圖片，傾聽故事一遍。
　　――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
　　――山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿和小朋友對(duì)綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?
　　2.親親綠色。
　　――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說話，你會(huì)說什么呢?
　　――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。
　　3.看看綠色世界。
　　――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
　　――引導(dǎo)幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。
　　建議
　　1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
　　2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
　　附：親親綠色
　　紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的`。
　　秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了�！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱�。�?br/>　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了�！弊哐阶�，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音�！�
　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!” (解凌／文)

幼兒園中班語言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

　　2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《秋秋找媽媽》、PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

　�。ㄕn件出示秋秋小鳥）

　　師：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長(zhǎng)的樣子？

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？

　　幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）

　　秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）

　　它身上還長(zhǎng)了什么？（可以動(dòng)作提示，翅膀）

　　再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣？（一雙有條紋的腳）

　　老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。

　　師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？

　　你們猜猜看秋秋為什么不開心。

　　師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，

　　我們一起來聽這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　�。ń處熗暾v述故事）

　　三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容

　　1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰？（長(zhǎng)頸鹿）

　　秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？

　　師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長(zhǎng)得一樣？）

　　幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）

　　師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？

　　幼：不是。因?yàn)椤?/p>

　　師：它們什么地方長(zhǎng)得不一樣？

　　幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒有。

　　師：你們說得真好�，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

　　師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

　　2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）

　　呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長(zhǎng)得什么樣？）

　　幼兒交流。

　　師：你們說，秋秋找得對(duì)不對(duì)？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）

　　幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……

　　師：請(qǐng)你來做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說？

　　幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。

　　3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎？

　　師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？（不對(duì)）

　　師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽？

　　師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）

　　師：請(qǐng)你來做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說什么話？

　　幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。

　　4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）

　　師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的'媽媽嗎？）

　　師：這時(shí)候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）

　　5、講述圖片8-11

　　師：最后秋秋有沒有找到媽媽？

　　幼：找到了

　　師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？

　�。ㄓ變罕磉_(dá)自己的看法）

　　師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論

　　小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎？（好）

幼兒園中班語言活動(dòng)教案8

　　一、活動(dòng)前的思考教材的分析：

　　這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡(jiǎn)單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

　　2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的.方式，嘗試仿編詩歌。

　　3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片一套

　　2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

　　3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？

　　2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

　　3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

　　（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌。

　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？

　　4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們?cè)侔堰@一件快樂的事情感受一下吧。

　�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。

　　（四）分角色學(xué)念詩歌。

　　1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

　　2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

　　3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

　�。┓戮幵姼�。

　　1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）五、活動(dòng)延伸：

　　1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

　　2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？

幼兒園中班語言活動(dòng)教案9

　　語言活動(dòng)：

　　柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

　　2、感受作品中的生活情趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

　　難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示柳條，引出主題

　　這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長(zhǎng)，它還有一個(gè)好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》，聽聽故事里有些誰，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情？

　　二、欣賞故事前三段，完后提問：

　　故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？

　　過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的.蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

　　三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

　　1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？

　　2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？

　　3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？

　　四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事

　　這時(shí)候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你編一個(gè)好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）

　　五、個(gè)別交流

　　誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）

幼兒園中班語言活動(dòng)教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本書、PPT

　　三、活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入T：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友（出示封面）�？�，他來了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

　　2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎？對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么呢？

　　小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

　�。▔蛱菆D）T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的'罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情？媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢？（師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）（泥巴圖）T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，（出示泥巴圖）調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場(chǎng)，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，（點(diǎn)擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢？

　　T：從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎？

　　擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你！”大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？

　　4、交流感受T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過嗎？

　　小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢�、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的5、結(jié)束T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

　　2.能說出自己和同伴的本領(lǐng)，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

　　2.《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵(lì)幼兒說出自己的見解。

　　提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?

　　(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　提出問題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來幫他們想個(gè)好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

　　教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會(huì)爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。

　　2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。

　　3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

　　(2)交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的.快樂。

　　4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的快樂。

　　(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”�！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個(gè)沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)意圖：

　　孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)學(xué)期過半，為了讓家長(zhǎng)更了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，我們組織一學(xué)期一次的親子游玩活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園看到孩子在活動(dòng)中真實(shí)、自然的生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況，了解老師真實(shí)、自然的教育機(jī)制、教學(xué)狀態(tài)和班級(jí)管理的情況。

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)按親子游戲的規(guī)則和玩法有序游戲，發(fā)展孩子的手部協(xié)調(diào)性提高孩子的動(dòng)手能力。

　　2、增進(jìn)親子情感交流，培養(yǎng)對(duì)親子游戲的興趣。

　　3、提高教師和家長(zhǎng)之間的了解，豐富家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、家長(zhǎng)簽到

　　二、教師致歡迎詞：

　　各位家長(zhǎng)，上午好！感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，感謝您對(duì)我們工作的支持和理解。我謹(jǐn)代表中三班班的兩位老師和阿姨，歡迎各位家長(zhǎng)的光臨。我希望在今后的時(shí)間里，大家能更好的合作，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的目標(biāo)——為了孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。今天的活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是親子游戲，第二個(gè)環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)和老師的.互動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)給我們的工作提寶貴意見，謝謝。

　　三、幼兒展示學(xué)習(xí)情況。朗誦兒歌、演唱歌曲。

　　四、親子游戲活動(dòng)：

　�。ㄒ唬┯螒蛎Q：漂亮的項(xiàng)鏈

　　游戲目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力

　　游戲準(zhǔn)備：

　　彩色小木珠

　　游戲過程：

　　1、教師出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手的欲望

　　2、師示范制作的方法并提出要求

　　（1）左手拿木珠，右手拿彩線，眼睛看好木珠的洞穿

　�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的自己穿

　　（3）要求手拿彩線的位置要合適

　　1、完成后，展示作品，使幼兒感受到成功的喜悅

　　游戲指導(dǎo)：

　　家長(zhǎng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手操作

　�。ǘ┯螒蛎Q：

　　喂娃娃

　　游戲目標(biāo)：

　　訓(xùn)練孩子雙手的協(xié)調(diào)性，能準(zhǔn)確有目標(biāo)的把豆子舀進(jìn)瓶子里。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　瓶子娃娃、紅豆、勺子

　　游戲過程：

　　1、教師示范游戲方法

　　2、游戲規(guī)則：

　　用勺子把盤子里的豆子舀進(jìn)瓶子里，看哪個(gè)寶寶先完成而且不把豆子灑出來者為勝利。家長(zhǎng)幫助扶住瓶子協(xié)助完成。

　�。ㄈ┯螒蛎Q：投擲游戲

　　游戲目標(biāo)：

　　能有目標(biāo)的投擲。培養(yǎng)親子的協(xié)調(diào)默契感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　紙團(tuán)、籃子

　　游戲過程：

　　1、教師教師講解游戲玩法和規(guī)則。

　　2、游戲規(guī)則：家長(zhǎng)手拿籃子，孩子把規(guī)定個(gè)數(shù)的紙團(tuán)投進(jìn)籃子，看誰先把紙團(tuán)投進(jìn)去且投進(jìn)的個(gè)數(shù)多者為勝利。

　　四、家園交流

幼兒園中班語言活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。

　　2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

　　3．懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。

　　(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。

　　指導(dǎo)語：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的'是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?

　　看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

　　(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

　　2．猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。

　　(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問題的方法。

　　(2)觀察圖片并講述。

　　指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

　　3．師生共同完整地講述故事。

　　(1)看圖講述故事。

　　(2)給故事起名字。

　　延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　故事：猴子學(xué)樣

　　有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

　　猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

　　老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。