幼兒園大班繪本教案精選15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書若干本，故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動(dòng)過(guò)程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）
1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。
2、提問(wèn)：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應(yīng)：很接近了�。�
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。）提問(wèn)：看到書名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問(wèn)：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧�。�
環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
�。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本，通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問(wèn)巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽(tīng)課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會(huì)怎樣？幼：活潑好動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好……
2、提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定）師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：你是什么高手呢？你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語(yǔ)等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩！
�。ㄋ伎迹捍谁h(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問(wèn)是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)�。�
3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了�。ㄒ魳�(lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂(lè)，而且在孩子們聽(tīng)故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂(lè)基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容！）
4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走？
指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來(lái)說(shuō)哦）
�。ㄓ^察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說(shuō)：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺(jué)地回到了座位上。）
5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。師：游泳比賽開(kāi)始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……
�。ú呗哉{(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō)，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒(méi)有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛(ài)心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。）
6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？幼兒：在PPT畫面上指認(rèn)。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。（回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢！看來(lái)你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。）師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的�！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）
三、通過(guò)優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。
1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程）
�。ㄋ伎迹哼@里的音樂(lè)特別好聽(tīng)，讓人記憶猶新。聽(tīng)?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的'音樂(lè)，至少讓我看了、聽(tīng)了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤旋！這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋，本身是個(gè)很好的媒介傳承。）
2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔�。�?yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……（回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié)）
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1、點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛(ài)好很像。小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長(zhǎng)得像媽媽，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠�。（回�?yīng)：女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔�。�
2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間）
（指導(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。）
3、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺(jué)得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。）
五、繪本問(wèn)題延伸：提問(wèn)：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。
�。ㄋ伎迹簰伋隼L本中后續(xù)該思考的問(wèn)題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問(wèn)題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來(lái)不得啟齒的性教育，變得如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。）
幼兒園大班繪本教案2
作品分析：
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡等事件所帶來(lái)的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)，而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí)，總是會(huì)有意無(wú)意的去回避孩子的問(wèn)題，然而不能認(rèn)識(shí)死亡，就無(wú)法認(rèn)識(shí)生命與感恩�！短焯玫膯�(wèn)候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本，但同時(shí)也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過(guò)故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念，并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來(lái)理解故事內(nèi)容，體會(huì)來(lái)自天堂的問(wèn)候。感知愛(ài)是可以分享的，愛(ài)是需要持續(xù)的。
2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛(ài)”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《花開(kāi)花落》 故事TTP四、教學(xué)過(guò)程：
（一）觀看課件，初步感知死亡
1．通過(guò)觀看“花開(kāi)花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2．情感遷移：如果你最愛(ài)最愛(ài)的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
�。ń虒W(xué)策略：教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無(wú)聲的，它能給幼兒一種無(wú)形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時(shí)，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。）
（二）閱讀繪本，關(guān)注情感
1．觀看封面：你覺(jué)得誰(shuí)在天堂，為什么？
2．閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢？”
3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰(shuí)能幫在天堂上的黛西來(lái)想想辦法？啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象并大膽說(shuō)己的想法。
4．黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個(gè)問(wèn)題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無(wú)間。
�。ń虒W(xué)策略： 首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的.就利用多媒體技術(shù)，以PPT的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問(wèn)的繪本畫面，通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì)，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時(shí)，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。 ）
（三）角色對(duì)話，感受愛(ài)意
1．黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)些什么心里話？老師扮演亞瑟，請(qǐng)幼兒扮演黛西來(lái)對(duì)“亞瑟”說(shuō)心里話。
2．在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)什么呢？幼兒找個(gè)好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說(shuō)說(shuō)心里話。
3．閱讀至23頁(yè)，黛西怎么看出來(lái)亞瑟還是很想念她？黛西托了第三個(gè)夢(mèng)，在第三個(gè)夢(mèng)里黛西會(huì)告訴亞瑟什么呢？誰(shuí)來(lái)替黛西想想看？
4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂(lè)起來(lái)了嗎？
5．黛西看見(jiàn)亞瑟快樂(lè)了，它終于可以盡情的玩了，可是它還是一直關(guān)注著亞瑟，這是為什么？
（教學(xué)策略： 教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)以及同伴互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫，提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）
（四）心存感恩，樂(lè)觀面對(duì)
1．如果你是黛西，你離開(kāi)朋友和親人后，你會(huì)希望所有認(rèn)識(shí)你的人都一直在為你傷心為你難過(guò)？還是希望他們能夠過(guò)得快樂(lè)一點(diǎn)開(kāi)心一點(diǎn)？
2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開(kāi)心一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn)，雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問(wèn)候》我們小朋友的班級(jí)里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教學(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說(shuō)：“有些人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。”激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下，閱讀會(huì)更加有效、有意義，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
幼兒園大班繪本教案3
● 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《小黑魚》是一個(gè)有關(guān)生存的故事，透過(guò)勇氣與智慧，小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者，這個(gè)故事也讓小讀者們了解到“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李?yuàn)W尼，一位色彩的魔術(shù)大師，展現(xiàn)給我們的是一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴。它的主題，看似是“團(tuán)結(jié)起來(lái)就是力量”，可實(shí)際上，透過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個(gè)場(chǎng)景，其中小黑魚一個(gè)人在海里徘徊的場(chǎng)景竟然占到七個(gè)。這七個(gè)場(chǎng)景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及�？�，一個(gè)個(gè)被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對(duì)我們說(shuō)的這個(gè)話，全潛伏在七個(gè)場(chǎng)景里了。因?yàn)橹钡竭@時(shí)，小黑魚才開(kāi)始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個(gè)世界，在這個(gè)世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開(kāi)始學(xué)會(huì)了想了，學(xué)會(huì)想的小黑魚成長(zhǎng)了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，才是這本書的一個(gè)深刻主題。
● 教學(xué)目標(biāo)：
1、這世界很大，我有過(guò)孤獨(dú)；這世界很精彩，我仍然存在。認(rèn)識(shí)自我，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作使我機(jī)智彰顯，使我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
2、透過(guò)文字賞析，豐富想象，練習(xí)比喻修辭技巧的運(yùn)用。
3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的`創(chuàng)意呈現(xiàn)。
● 教學(xué)過(guò)程：
一：談話導(dǎo)入，引入課題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生介紹自己的海洋作品，對(duì)教師畫的“小黑魚”提出疑問(wèn)。
1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。
2、教師出示自己畫的小黑魚。
3、生發(fā)表自己對(duì)老師作品的看法。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題
1、說(shuō)明畫小黑魚的原因。
2、出示繪本題目，簡(jiǎn)單提出作家。
二：閱讀故事，體驗(yàn)歷練。
�。ㄒ唬┲v授感受小黑魚的快樂(lè)。
1、師：故事開(kāi)始了，在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。
師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點(diǎn)。
2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。
學(xué)生想象他們的游戲，體會(huì)這時(shí)的小黑魚無(wú)憂無(wú)慮 。
�。ǘ┮魳�(lè)體驗(yàn)小黑魚的孤獨(dú)心境。
1、師：一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。
2、讓背景音樂(lè)襯托小黑魚當(dāng)時(shí)的心境，討論小黑魚的心境。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：害怕、孤獨(dú)、傷心、難受
（三）師生共同演繹小黑魚的經(jīng)歷。
1、水母像彩虹果凍?
師生討論水母的樣子。指導(dǎo)學(xué)生表演水母。
2、大龍蝦——大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器?
老師和學(xué)生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。
討論大龍蝦像什么？
用學(xué)生動(dòng)作形體比較學(xué)生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。
3、怪魚像被一根看不見(jiàn)的線牽著??
三個(gè)學(xué)生同學(xué)扮演這三條被線牽著的怪魚。
學(xué)生根據(jù)扮演情形記住這句話。
4、森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上??
討論海草和礁石的樣子。
討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會(huì)發(fā)生什么事。
5、海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清到底??
學(xué)生討論利用海鰻的特點(diǎn)可以在海鰻身上玩什么游戲。
6、海葵像粉紅色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng)中起舞。
師扮演小黑魚，碰一下學(xué)生，學(xué)生就在風(fēng)中起舞。
7、師生小結(jié)，感悟深意。
師：這真是一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)又一個(gè)的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見(jiàn)識(shí)到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??
�。ㄋ模┬蕾p錄像，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
1、欣賞動(dòng)畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。
2、學(xué)生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。
（五）開(kāi)動(dòng)智慧，體會(huì)合作力量。
1、學(xué)生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。
2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。
�。﹦�(chuàng)意板書，完成成長(zhǎng)真諦。
1、師把板書圈成一條魚形。
2、經(jīng)過(guò)歷練的小黑魚終于成長(zhǎng)了，他明白生命的真諦。
三：認(rèn)識(shí)作者，討論畫法。
1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來(lái)，我來(lái)到美國(guó)、意大利，創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎(jiǎng)呢？你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？
2、學(xué)生討論畫法。
四：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，創(chuàng)作繪本。
1、提出要求：學(xué)習(xí)李歐.李尼奧這個(gè)樣的句子給自己的畫配上插圖。
2、寫話訓(xùn)練。展示作品。
3、現(xiàn)場(chǎng)制作成一本繪本作品。
幼兒園大班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化過(guò)程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引入課題。
大班的孩子都研究過(guò)動(dòng)物，我們來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴。你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？為什么？今天，老師帶了一個(gè)關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。
二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的.情緒變化。
1、小熊的尾巴是什么樣的？
2、短尾巴小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒用一會(huì)兒……一會(huì)兒……連貫、恰當(dāng)講述畫面中小熊的動(dòng)作。）
3、瞧，誰(shuí)來(lái)了？狐貍在干什么？它在用什么樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會(huì)說(shuō)什么？（先猜測(cè)，再傾聽(tīng)，然后學(xué)說(shuō)小熊的話“如果……就”）
4、聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了？小豬在用怎樣的尾巴干什么？小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？
5、（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么？小熊會(huì)羨慕地說(shuō)些什么？請(qǐng)看看、想想，再相互講講。
6、動(dòng)物朋友尾巴可真有趣，狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕急了，它急急忙忙跑回到家里，把屁股對(duì)著鏡子一照了又照，覺(jué)得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己，孩子們，你們有辦法幫助小熊嗎？
7、我們一起來(lái)幫小熊長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。（播放動(dòng)感音樂(lè)，激發(fā)孩子幫助小熊長(zhǎng)尾巴的欲望。）
8、小熊有沒(méi)有成功？現(xiàn)在的小熊心情怎樣？
9、小熊是怎樣玩長(zhǎng)尾巴的？請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的話來(lái)完整地說(shuō)。
三、質(zhì)疑小熊的長(zhǎng)尾巴，在思辨中引發(fā)討論，明白短尾巴才適合小熊。
1、小熊終于如愿以償?shù)亻L(zhǎng)出了神奇的尾巴，他也非常開(kāi)心地和長(zhǎng)尾巴玩游戲，可是，你們認(rèn)為長(zhǎng)期擁有這么長(zhǎng)的尾巴，對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)是一件好事還是不好的事？為什么？（引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨，討論）
2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的？你們猜猜，長(zhǎng)尾巴可能給小熊的生活帶來(lái)哪些不方便？
3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面中的小熊，然后用連貫的話來(lái)講講小熊遇到了哪些不方便。
4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來(lái)試一試。
5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼?huì)怎么想？怎么說(shuō)？
6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。
幼兒園大班繪本教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來(lái)看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問(wèn)：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹(shù)？（蘋果樹(shù)）鼠小弟看到蘋果樹(shù)上有這么多蘋果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋果，看看，來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥(niǎo)和大象
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
那小鳥(niǎo)是怎么摘蘋果的.？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。
2.樹(shù)上還有蘋果，看看還有誰(shuí)來(lái)了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長(zhǎng)頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來(lái)小猴子是爬到樹(shù)上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？
認(rèn)識(shí)漢字：跳
犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來(lái)撞蘋果樹(shù)。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來(lái)摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應(yīng)的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來(lái)摘蘋果，那他們誰(shuí)第一個(gè)摘？你從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)樹(shù)上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果，提升主題。
1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果，樹(shù)上的蘋果怎么樣了?(越來(lái)越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋果越來(lái)越少了，鼠小弟心情很不開(kāi)心。這時(shí)誰(shuí)又來(lái)了？那你們覺(jué)得海獅來(lái)了，它們好像在說(shuō)些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒(méi)有球，把誰(shuí)當(dāng)球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒(méi)有吃到？
3.小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)通過(guò)合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
幼兒園大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在閱讀繪本和參與游戲的過(guò)程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。
2.通過(guò)認(rèn)真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)做事情要認(rèn)真不能三心二意的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、骰子、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣:
師:瞧,五只熊抬著小船來(lái)到河邊，今天他們要參加一場(chǎng)重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰(shuí)?(老鼠隊(duì))。孩子們，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得劃船比賽的冠軍?為什么?
2.閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片分析熊隊(duì)失敗的原因。
�。�1）提問(wèn):誰(shuí)獲勝了?你從哪里看出來(lái)?熊隊(duì)的表情怎么樣?平常遇到什么事情你會(huì)比較開(kāi)心?什么時(shí)候你會(huì)很失望?
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因
秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因嗎?那老鼠隊(duì)是怎么獲勝的?
�。�3）“劃船”比賽
講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點(diǎn)的人獲勝，船斷開(kāi)則失敗!
討論:你們是用了什么好辦法?
�。�4）再次進(jìn)行一次游戲。
�。�5）教師講述故事
我們來(lái)看看，這五只熊因?yàn)槭裁词虑檩斄吮荣?原來(lái)，當(dāng)貓頭鷹裁判說(shuō)三二一開(kāi)始以后，五只熊就爭(zhēng)吵起來(lái)，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有聽(tīng)清楚裁判的下令。
3.游戲體驗(yàn):
當(dāng)熊隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己失敗的'原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊(duì)再進(jìn)行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂(lè)一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。
布置任務(wù):熊隊(duì)找出最小的數(shù)字?老鼠隊(duì)找出最大的數(shù)字?
(1)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的數(shù)字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝。
(2)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的圖形,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?
4.結(jié)束活動(dòng)
我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的是你們大家團(tuán)結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂(lè)，所以站起來(lái)和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。
幼兒園大班繪本教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、制作《小黑魚》PPT
2、背景音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 伴隨音樂(lè)，以談話的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。
師： 如果你是一條小魚，生活在湛藍(lán)的大海里，會(huì)看到什么？ 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
師： 大海真是一個(gè)奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。
二、 根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。
1、 觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)小黑魚。
問(wèn)： ①看到了什么？
②誰(shuí)最特別？
③這么多小魚在一起心情怎么樣？
2、 觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?
3、播放PPT圖 2，“一個(gè)可怕的'日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：“請(qǐng)小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）
師：“我們一起來(lái)看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了�！保ㄔ倏碢PT圖3）
5、播放PPT圖 5 ，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)。他看到了，水母像彩虹果凍······
師：“小黑魚怎么一下子又高興起來(lái)了？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺(jué)得孤單了等）
小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。
6、 猜一猜：“我們先不往下看，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰(shuí)喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�
7、觀看PPT圖 6——PPT圖9
師：小黑魚都看見(jiàn)了誰(shuí)？他們是什么樣的?教師通過(guò)語(yǔ)言和身體
動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
8、播放PPT圖10
師：“看一看，小黑魚再次遇到誰(shuí)了？”
師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么？”
9、 播放PPT圖11，感受友誼
師：“我們來(lái)看看小黑魚是怎么說(shuō)的。”
10、 猜一猜：“如果你是小黑魚，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“如果我是小黑魚，我會(huì)??”）
11、 播放PPT圖12， 體會(huì)勇氣
師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚，想的什么好注意�！�
小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛(ài)動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”
12、 播放PPT圖13，感受合作成功的快樂(lè)
師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）
13、 播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。
師：“小黑魚和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了�！�
三、體會(huì)朋友之情，升華情感
師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個(gè)故事嗎？” 師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”
師：“你們認(rèn)為小紅魚有可愛(ài)的地方嗎？” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）
小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它.最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)??！
四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。
一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當(dāng)小魚們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大！”
幼兒園大班繪本教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋果樹(shù)下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的'鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒(méi)！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)（小鳥(niǎo)和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）
2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……）原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T：過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢？
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
�。w會(huì)合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
�。w會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹(shù)上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
幼兒園大班繪本教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示繪本，請(qǐng)小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2.介紹繪本——《黃雨傘》。
�。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）
二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1.閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？
2.播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽(tīng)著音樂(lè)，你在畫面中仿佛看到了什么？
3.播放音樂(lè)《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫面有什么變化？提供小傘道具，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
（對(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫面極其相配的音樂(lè)，在音樂(lè)中想象畫面，讓音樂(lè)幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）
三、幼兒自由閱讀圖書
1.幼兒自由翻看書本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。
2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
3.提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的'感受。）
�。ㄐ凶呤怯泄�(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……）
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1.提問(wèn)：你覺(jué)得這本書有什么特別的地方？
2.小結(jié)：這本書只有畫面沒(méi)有文字，這樣的書叫無(wú)字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
�。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對(duì)這樣的書，孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。）
五、整體閱讀圖書
1.播放課件，整體閱讀。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
3.給幼兒介紹書的作者和音樂(lè)家，鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書和書中的音樂(lè)。
（我們把圖書制作成了自動(dòng)播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。）
幼兒園大班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》（P22~P24）
2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。
提問(wèn)：
�。�1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說(shuō)了些什么？
�。�2）三只駱駝馱著什么？
2.完整朗誦繞口令。
�。�1）（出示文字）試著讀一讀。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。
（2）跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識(shí)字游戲。
（1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對(duì)。
�。�2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的`規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié)：原來(lái)許多的漢字都有偏旁部首，能說(shuō)明這個(gè)字的來(lái)歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。
2.記憶游戲：菠蘿蹲。
�。�1）邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽(tīng)到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
�。�2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂(lè)節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
幼兒園大班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
�。�1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂(lè)該怎么分享呢？讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢？
�。�2）出示圖4：
瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過(guò)去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌亩蛇^(guò)了困難，和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動(dòng)物？你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái)，和伙伴分享就是一種快樂(lè)！
�。�4）出示圖8：
小老鼠看起來(lái)怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè)，所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。
�。�5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽，心情很開(kāi)心，和別人分享了她的快樂(lè)。
�。�6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了，她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己也能獲得快樂(lè)。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
�。�1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)？
�。�2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢？
�。�3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的`把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。
�。�1）出示圖18：
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你有和別人分享過(guò)嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂(lè)，同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
幼兒園大班繪本教案12
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來(lái)理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
3．體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的.不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)獨(dú)自睡覺(jué)的感覺(jué)。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺(jué)了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說(shuō)呢？
（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
�。�3）師幼合作表演過(guò)渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班繪本教案13
目標(biāo)：
1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書名
師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的`一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容
（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
�。úシ藕⒆拥募饨新暎⿴煟耗懵�(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
�。úシ乓魳�(lè)）師： 3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來(lái)）。
4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
幼兒園大班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、采用單頁(yè)、多頁(yè)等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂(lè)趣。
2、初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你看起來(lái)好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個(gè)，甲龍寶寶一只。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、引入1、教師出示一個(gè)恐龍蛋，用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來(lái)了一個(gè)恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來(lái)跟他說(shuō)句話，它或許就會(huì)出來(lái)了二、讓幼兒通過(guò)邊看邊猜邊想來(lái)理解繪本（一）1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個(gè)，甲龍寶寶覺(jué)得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰(shuí)來(lái)啦？
2、你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動(dòng)物）霸王龍看到甲龍會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、教師學(xué)說(shuō)：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來(lái)好像很好吃嘛4、你們猜小甲龍會(huì)不會(huì)被吃掉？
（看一下課件）5、小甲龍有沒(méi)有被吃掉，你從哪里看出來(lái)的？
教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說(shuō)我看起來(lái)好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子�。〖堃贿叧圆菀贿呎f(shuō)，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。
我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長(zhǎng)的像爸爸一樣問(wèn)：（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？
�。�2）"很好吃"叫誰(shuí)爸爸，甲龍對(duì)霸王龍說(shuō)了什么？
�。�3）霸王龍聽(tīng)到甲龍叫她爸爸，心里感覺(jué)怎么樣呢？
（4）這時(shí)霸王龍它會(huì)忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？
總結(jié)：對(duì)呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
（二）1、師：不好！前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么？（想吃小甲龍）你從那里看出來(lái)的？（拱起背，虎視眈眈）2、師：小甲龍知不知道自己身處危險(xiǎn)之中？它的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)連看三頁(yè)。
�。�1）問(wèn)：這三頁(yè)連起來(lái)講了一件什么事？
�。�2）師：小甲龍有沒(méi)有被吃掉？是誰(shuí)保護(hù)了小甲龍？
�。�3）師：霸王龍有沒(méi)有受傷，你從哪里看出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷）（4）霸王龍身上有4個(gè)深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎幔磕敲刺�，為什么還要保護(hù)小甲龍呢？
小結(jié)：對(duì)！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
�。ㄈ�1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個(gè)勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時(shí)的小甲龍和霸王龍?jiān)诟墒裁�？霸王龍的睡姿是怎么樣的�?/p>
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺(jué)？你覺(jué)得這時(shí)候的霸王龍是個(gè)怎樣的'爸爸？好在哪里？
小結(jié)：受過(guò)傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)�，此時(shí)的霸王龍已經(jīng)深深地愛(ài)上了小甲龍。心里有愛(ài)的人，就是一個(gè)很好的人。
�。ㄋ模�1、霸王龍除了會(huì)保護(hù)小甲龍、哄它睡覺(jué)外，還會(huì)教它什么本領(lǐng)呢？我們一起再來(lái)連續(xù)看幾頁(yè)？（看PPT ）2、（請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演）撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會(huì)對(duì)霸王龍說(shuō)什么呢？
4、聽(tīng)了怎么多的夸獎(jiǎng)，霸王龍的心里真的很快樂(lè)，那么它們會(huì)一直快樂(lè)的生活在一起嗎？
教師播放音樂(lè)，教師有感情的講述故事后一部分：
就這樣，日子一天一天的過(guò)去，有一天晚上，霸王龍對(duì)校甲龍說(shuō)：很好吃，我已經(jīng)沒(méi)什么能教你的了，今天，我們就分開(kāi)吧！
不要不要，絕對(duì)不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長(zhǎng)得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不應(yīng)該長(zhǎng)得像我一樣，不，你也不會(huì)長(zhǎng)得像我一樣。
不要不要，絕對(duì)不要，那么，咱們賽跑吧，看誰(shuí)先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)和你在一起。
好，我不會(huì)輸?shù)�，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，5、問(wèn)：小甲龍?jiān)敢夂桶酝觚埛珠_(kāi)嗎？
霸王龍想了一個(gè)什么辦法？（賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會(huì)和它在一起）6、（看PPT）誰(shuí)贏了？這時(shí)霸王龍?jiān)谑裁吹胤剑浚ò酝觚堃酪啦簧岬目粗〖堧x去）3、師：在畫面的最后一頁(yè)，你看到了什么？
這是誰(shuí)的尾巴，它的尾巴在干什么？
霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說(shuō)再見(jiàn)三、拓展'
1、霸王龍舍得和小甲龍分開(kāi)嗎？（舍不得）這么舍不得它們?yōu)槭裁催�要分開(kāi)？（讓小甲龍找到自己的親人）2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺(jué)？
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺(jué)得它是一條怎么樣的霸王龍？
四、結(jié)束1、這個(gè)感動(dòng)的故事是一本關(guān)于愛(ài)的繪本，叫《你看起來(lái)好像很好吃》，是愛(ài)是人間的天使。愛(ài)是溫暖的感動(dòng)，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
幼兒園大班繪本教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本故事PPT
2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3、 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的.人。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适路饷鎸�(dǎo)入，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、出示故事封面，提問(wèn)：小朋友們，你能從封面中看到什么？
這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍，叫做翼龍。
2、提問(wèn)：有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的？
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的，是吃果子、青草、小魚的。
3、今天老師就為大家?guī)?lái)有關(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┓侄沃v述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個(gè)可愛(ài)的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來(lái)。提問(wèn)：看，發(fā)生了什么？
一個(gè)可愛(ài)的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛(ài)翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
提問(wèn)：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的？爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍？
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂(lè)于助人的恐龍。
提問(wèn)：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？
2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了，終于長(zhǎng)得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開(kāi)了�？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_(kāi)始大哭，哭累了就睡著了。就在這時(shí)候！
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出來(lái)的？
3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候！接下來(lái)有可能發(fā)生什么？（播放PPT）到底怎么樣了呢？ 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來(lái)。當(dāng)小翼龍下來(lái)的時(shí)候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動(dòng)也動(dòng)不了。問(wèn)：如果你是小翼龍，這時(shí)候你會(huì)怎么做呢？
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小翼龍會(huì)怎么做�。úシ配浺簦�
提問(wèn)：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？
5、小翼龍決定留下來(lái)幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開(kāi)。霸王龍傷的好厲害啊！小翼龍輕輕地說(shuō) “要不要緊啊？” 。
“哎呀呀......身、身體動(dòng)不了啦！眼、眼睛也睜不開(kāi)啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見(jiàn)啦！”“原來(lái)，他連眼睛都受傷了�！边@個(gè)時(shí)候，霸王龍突然用很可怕的聲音問(wèn)：“誰(shuí)、誰(shuí)在那兒？”
提問(wèn)：你覺(jué)得小翼龍會(huì)怎么回答他？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小翼龍是怎么回答的吧�。úシ配浺簦﹩�(wèn)：為什么小翼龍要這樣說(shuō)呢？
小結(jié)：小翼龍是想留下來(lái)照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對(duì)霸王龍說(shuō)：（我是霸王龍！）
6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。
提問(wèn)：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺(jué)得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí)，還是幫助了它，真的是一只善良、樂(lè)于助人的恐龍。
7、過(guò)了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見(jiàn)了，而且可以站起來(lái)了。問(wèn)：看見(jiàn)可以站起來(lái)的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳�？你從哪里看出�?lái)的？(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。
當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來(lái)的時(shí)候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來(lái)。于是小翼龍就......？
8、（播放PPT）提問(wèn)：看著飛走了的小翼龍，你們覺(jué)得霸王龍會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？為什么霸王龍會(huì)這樣呢？
小結(jié)：原來(lái)是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9、提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛(ài)欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)謝謝。
�。ㄈ┩暾男蕾p故事
1、完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚，仰望星空。
提問(wèn)：霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事？
小結(jié)：或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個(gè)可以一起坐下來(lái)吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
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