- 相關推薦
幼兒園中班龍的教案6篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班龍的教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班龍的教案1
目標：
嘗試用抹布拖色，并根據不規(guī)則的色塊進行想象、添畫，表現(xiàn)出各種動物，體驗創(chuàng)作過程帶來的樂趣。
準備
幼兒人手一份：反穿衣、手套、抹布、畫板、顏料、記號筆。
教師：演示畫板一塊、動物圖片若干
設計意圖：
《指南》指出我們要充分創(chuàng)造條件和機會讓幼兒去感受和體驗，從而豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒隨著有意注意的進一步發(fā)展，在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，開始關注其色彩和形態(tài)等特征，動物是幼兒喜歡又熟悉的繪畫內容，但是對現(xiàn)階段的幼兒而言，完整的表現(xiàn)其特征還存在難度，所以在本次活動中，我嘗試采用“借形想象”的方式，選用抹布拖色的.有趣方式，鼓勵幼兒對自由涂抹形成的色塊進行聯(lián)想，想象出各種動物的外形，并嘗試用添畫細節(jié)的方式表現(xiàn)動物，在自主操作體驗中，激發(fā)幼兒想象，滿足幼兒表現(xiàn)。
活動預設方案：
一、導入
1、（出示抹布）師：小毛巾可以干嘛？
2、（過渡）師：小毛巾還可以畫畫呢！
二、抹布拖色
1、師示“拖色”（兒歌）：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾顏料來畫畫；拖到左來拖到右；拖到上來拖到下；東拖拖，西拖拖；色塊相連手拉手！
2、幼兒操作（第一次）：抹布蘸顏料，在自己畫板上自由涂抹。
注意：色塊需相連；畫紙得留白
三、動物躲貓貓
1、師：其實在我們拖出的色塊里藏了動物朋友，找找可能是什么？
小結：只要知道動物的特征，我們就能很快的把它找出來！
2、師：再來換個角度看一看，又會有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？
小結：原來換個角度看，能找出不同的動物！
3、師示“請出動物”：用黑色記號筆勾出色塊的輪廓，再添畫其特征。
4、（出示動物圖片）師：來了一群動物朋友，會不會藏在你的色塊里和你玩躲貓貓呢？快點把它找出來吧！
5、幼兒操作（第二次）
找動物：說說你找到了什么動物？可換個角度看，和朋友商量一下。
請動物：沿著色塊邊緣勾出輪廓線，添畫動物的特征等細節(jié)。
四、作品欣賞
1、作品展示欣賞。
2、游戲：動物躲貓貓，（動物）在哪里？迅速找出來者為勝！
幼兒園中班龍的教案2
一、活動目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據情感經驗續(xù)編故事結尾。
二、活動準備：
物質：PPT，音樂《雨的印記》
經驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的'圖片猜故事內容。
提問：
誰來了？會發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問：
�。�1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
�。�2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？
�。�3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？
�。�4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結尾
�。�1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事？
�。�2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？
幼兒園中班龍的教案3
【設計思路】
中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族間美術，在幼兒園開展水墨畫教學也是素質教育的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫�？纱罂尚�，可粗可細，可干可溫，揮灑自如，變化無窮，痛快淋漓，中班幼兒的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有明顯的提高。小雞是小朋友喜歡，又熟悉的小動物，教他們畫小雞，比較容易，幼兒學得快、學得牢，也學得輕松。很適合幼兒作畫大膽，構思夸張的特點。
【活動目標】
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛民間美術的情感。
【活動準備】
1、教學掛圖“群雞”，帶領幼兒觀察小雞的.外形特征及動態(tài)。
2、帶領幼兒欣賞內容簡單的水墨畫若干幅。
3、操作材料“小雞”，活動貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。
1、教師從盒子時拿出三只小雞，讓小朋友觀察，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成？長得怎么樣。
幼兒回答后教師總結：小雞長得很可愛、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。
2、引導幼兒欣賞“群雞”圖。
出示圖畫“群雞”：提問：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什么樣子的？它們在做什么？
教師鼓勵幼兒結合自已平時對小雞的了解，理解國畫中各小雞的動態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
3、出示動貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態(tài)，引導幼兒進行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。
二、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法
1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。
2、教師示范：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用筆尖（像跳一樣）點出雞的眼睛。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導
雞媽媽現(xiàn)在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方？在干什么？
幼兒先觀察操作材料，后在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導幼兒掌握用筆方法
四、總結評價
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。游戲：“小雞小雞在哪里”。
幼兒園中班龍的教案4
活動目標：
1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。
2.嘗試記錄自己的實驗結果，并用自己的語言表達。
3.喜歡科學小實驗，享受實驗成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重、難點：
重點：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。
難點：記錄并能表達自己的實驗結果。
活動準備：
記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒
活動過程：
一、回憶故事，談話導入活動教師與幼兒一起回憶故事前半部分。
師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?
當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢?
二、探索紅黃藍三原色變色規(guī)律。
1.幼兒自主操作探究。
師："到底會變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準備了紅黃藍三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏，這樣變出的'新顏色才比較明顯、均勻。
2.分享交流實驗結果。
請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。
師："小朋友，你們成功了嗎?誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實驗探究過程。教師根據幼兒的操作結果進行點評驗證。
如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?
請一幼兒到前面操作驗證，尋找原因：撞的力氣太小了。
小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會變成什么呢?
3.拓展實驗：紅+黃+藍三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園中班龍的教案5
設計意圖：
沙子是自然界中的產物，然而沙畫是這幾年新起的一種藝術形式，對于先年齡段的孩子很少知道并且了解沙畫這一藝術形式。所以我設計了這一活動讓孩子了解沙畫這藝術的美。
活動目標：
1、了解沙畫的基本作畫方法。
2、體驗沙畫帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
先把沙鋪在盒子里，抹布。視頻，入場音樂，作畫背景音樂
活動過程：
一、輕音樂入場進入活動室。
師：寶貝們讓我們隨著音樂進入活動室吧。
師：寶貝們下午好�。ɡ蠋熛挛绾茫�，讓我們用最好聽的聲音和后面的爸爸媽媽叔叔阿姨還有客人老師們也打個招呼吧（爸爸媽媽叔叔阿姨好，客人老師好）觀看沙畫視頻，引起幼兒興趣。
師：寶貝們你們平時畫畫是用什么工具畫的？今天有位大師他既不是用水彩筆也不是用油畫棒，他到底是用什么來畫畫呢？仔細看看他手上的動作哦。
師：好的，這位大師他是用什么來作畫的？他手里抓的是什么？
小結：原來這位大師是用手在沙子上作畫，我們把這個叫做沙畫。了解作畫基本作畫方法
師：這位大師都畫了些什么呢？
師：你看到大師作畫時手上的動作是怎樣的（如：畫傘、人、樹）誰來學學他手上的動作。（請幼兒來學）
�。ɡ蠋煾鶕⒆觽兊幕卮穑鄳亟榻B作畫動作：抓、漏、刮、摳）如：
師：這個動作叫漏，沙子從手心往小指漏出來，小朋友們學一學這個動作。
師：你們看到大師畫傘時用的什么動作嗎？
師：這個動作叫刮，伸出一個手，刮一刮，小朋友們學一學這個動作。
師：老師還發(fā)現(xiàn)一個動作，不知道你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個動作叫摳。
可以用一個手指摳，你們覺得還可以用幾個手指摳……
師：這個沙畫太有趣了，我都想來試一試。
二、教師示范
師：我先用漏的動作漏一個什么呢？（在幼兒的建議下）
師：剛剛用了漏的動作，現(xiàn)在我用刮的動作，我刮出一條彩虹。注意哦，要重一點，要露出盒子的白色部分。
師：咦，我還想用抓的動作作畫，現(xiàn)在這里有畫怎么辦？老師有個好辦法就是輕輕的晃動盒子，剛才的彩虹就清除了。
師：這么好玩的沙畫請你們也來試試吧？先去找個位置坐下來。
我們手心抓一把沙子，慢慢的漏出來。如果你漏好了就把手舉起來，我就知道你漏好了。
那輕輕晃動盒子，讓沙子平整一點。我們再來試試刮的動作。問問個別的幼兒你們刮的是什么？
清除你刮的畫，請你用抓的動作也來試試吧。
我們再試試摳的動作，先用一個手指摳，你能摳出什么？真好玩，現(xiàn)在我們用兩個手指摳，摳好了告訴你同伴你摳的是什么？
三、幼兒操作，教師指導，播放背景音樂
師：你們想像大師一樣畫一整幅的沙畫嗎？那么現(xiàn)在就請你用你喜歡的動作畫你喜歡的畫，并給你的沙畫取一個好聽的名字。畫面豐富的小朋友，老師就把你的.沙畫拍下，寫上你的名字，讓大家欣賞。
�。ㄟ\用一體機的拍攝功能拍下瞬意的作品，引導大家欣賞）
師：小朋友們的沙畫真美，現(xiàn)在邀請你們的爸爸媽媽叔叔阿姨來欣賞吧。
師：讓我們去下面洗干凈小手，請大班的哥哥姐姐也來欣賞這么美的沙畫吧。
活動反思：
1、活動開始，讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景，激起了幼兒說的愿望，緊接著老師的提問“你在沙灘上玩些什么？”充分擴散了幼兒的思維，使幼兒回顧玩沙經驗的同時激起了幼兒玩沙的熱情。
2、我選擇讓幼兒意愿創(chuàng)作，對小班幼兒來說雖有些難度，但卻滿足了他們的心理需求，活動中孩子們隨意涂畫，想象力得到了完全發(fā)揮，著實讓孩子們感受到了美術活動的快樂，完成了活動目標。
幼兒園中班龍的教案6
活動目標：
1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。
2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。
3、能夠大膽地表達對作品的理解。
活動準備：
圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什么龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢？
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學作品
教師：看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內容。
◎教師提問，初步體驗關愛的情感
當小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的？
當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ？
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。
當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎么做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最后霸王龍怎么做的？
幼兒回憶故事的相關情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進一步體驗關愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎么說的？
霸王龍好了嗎？他怎么做的呢？為什么這樣做？
◎ 小翼龍怎么呢？霸王龍想說什么？我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感
自由表達自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內容說一說再畫下來。
《我是霸王龍》“二研”活動反思
活動目標：
在“一研”的基礎上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內容和情節(jié)相對復雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的`內容講述能夠從中獲得什么？所以目標定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標、討論，體驗和理解角色之間關愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。
活動準備：
本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習性基本上不知道，所以我覺得在知識經驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導入部分老師只需要創(chuàng)設問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。
活動過程：
講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關愛的情節(jié)。重點觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)�！敝貜桶酝觚堅诟淖円院笳f的一段話，再次體驗和理解角色之間關愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內容或者是出示圖標的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內容，給我的啟示是：圖標能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應該考慮有其他的方式也能夠達到此效果。
活動策略：
圖標的運用，幼兒能夠根據畫面的內容復述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進一步熟悉故事。重復觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進行。
【幼兒園中班龍的教案】相關文章：
幼兒園中班龍的教案02-13
幼兒園中班龍的教案8篇02-13
中班變色龍科學教案10-06
《龍》教案12-26
龍的音樂教案01-03
小班龍的美術教案04-04
《變色龍》教案01-14
變色龍教案12-16
變色龍教案02-08