幼兒園大班社會活動公開課教案

時間：2023-03-21 09:19:27 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班社會活動公開課教案推薦度：
相關推薦

幼兒園大班社會活動公開課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班社會活動公開課教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會活動公開課教案

幼兒園大班社會活動公開課教案1

　　活動目標：

　　1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。

　　3.愿意關愛、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　活動準備：

　　1.收集關于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動；家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等）

　　2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學課件及配樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。教師引導性語：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起？做什么？”重點提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”

　　小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩�！�

　　二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。

　　引導性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的？為什么？”

　　2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結與提升：“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說的？如果是你，你會怎么做？怎么說？”

　　場景一：關心與愛護弟弟妹妹

　�。�1）安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　（2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關心和愛護�！�

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　�。�1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。”

　　場景三：合作與包容

　�。�1）建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　（2）建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結；“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心�！�

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺得做哥哥是一件什么樣的事情？”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　教師小結：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責任的哥哥姐姐�！�

　　五、活動延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時與弟弟妹妹分享本次活動經(jīng)驗。

　　課后反思：

　　本次大班社會活動《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盜然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設富有支持性的教育情境，實施體驗式學習”是這個活動的突出特點，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點，創(chuàng)設“情境對話”的支持性學習情境，使社會教學活動氛圍更生動形象。

　　活動中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的`情節(jié)發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動、游戲時的感受，幼兒的學習是與環(huán)境和物質世界互動的過程，通過親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調動了幼兒學習的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動前期經(jīng)驗準備時，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表

　　征活動，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過教師引導追問，探索學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實現(xiàn)情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。

　　3.開放性問題設計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透�；顒又幸恍狳c話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同？

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會覺得很自豪？當他捧壞了你的玩具時，你該怎么辦？小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情？”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，活動中教師特別關注和尊重每個孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時對幼兒進行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對話的積極主動性。

幼兒園大班社會活動公開課教案2

　　母親節(jié)即將來臨，為了讓幼兒真切地體驗母愛，并用語言和行動表達對母親的愛，我們設計了關于“母親節(jié)”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起準備一個盒子，但并不說明盒子的用途。然后，我們引導幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。

　　活動一媽媽，我愛你

　　目標：

　　1．通過談話及觀看錄像’，初步了解孩子的成長過程。

　　2．感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

　　3．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

　　準備：

　　1．錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

　　2．請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

　　3．請鄰班懷孕的朱老師參加活動。

　　過程：

　　1．師幼交談，引出課題。

　　師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?

　　幼：母親節(jié)就要到了。

　　幼：就是媽媽的節(jié)日。

　　師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。

　　2．觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關情況。

　　師：每個小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。

　　幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?

　　幼：小寶寶也要吃東西嗎?

　　師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。

　　3．了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。

　　師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?

　　幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。

　　幼：然后開始長手和腳。

　　師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢?

　　幼：媽媽要吃很多東西，把營養(yǎng)帶給寶寶。

　　幼：朱老師也要吃很多東西嗎?

　　朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養(yǎng)．朱老師必須吃下去。

　　幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?

　　朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。

　　幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?

　　朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

　　師：朱老師，等你生下小寶

　　寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

　　朱：好的，謝謝你們。

　　4．幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

　　師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?

　　幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。

　　師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?

　　(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)

　　幼：媽媽懷我的時候肚子很大．走起路來很累。

　　幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說話�？�，她笑了，因為她感到很幸福。

　　幼：媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調皮”。

　　師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?

　　幼：因為媽媽喜歡我。

　　幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。

　　5．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

　　師：媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?

　　幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

　　幼：我要說“你是我的好媽媽”。

　　幼：我要說“媽媽，我愛你”。

　　師：今天回家，就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。

　　延伸活動：

　　1．幼兒畫“我的媽媽”。

　　2．請幼兒收集一張和媽媽的合影。

　　3．了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關信息，并牢記在心。

　　活動二我的好媽媽

　　目標：

　　1．利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

　　2．積極地與同伴交流、分享。

　　3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

　　準備：

　　1．幼兒寫生畫《我的媽媽》。

　　2．記錄用的紙、筆人手一份。

　　3．每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

　　過程：

　　1．激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽�，F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天．媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

　　2．幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3．幼兒集中交流。

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的'頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

　　4．為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

　　師：你們的想法都很好�，F(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

　　延伸活動：

　　發(fā)動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。

　　活動三心心相印

　　目標：

　　1．制作“心心相印卡”，借以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

　　2．感受母子間的親情。

　　準備：

　　1．與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

　　2．范例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

　　過程：

　　1．組織幼兒觀察“心心相印卡”。

　　師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什么。

　　幼：媽媽在為孩子燒飯。

　　師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢?

　　幼：是孩子在端水給媽媽喝。

　　師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

　　幼：媽媽笑了，笑得很開心。

　　……

　　師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

　　幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

　　師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎?

　　2．幼兒交流各自的構想。

　　師：等會兒我們也要來做這張卡．請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

　　(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣服．有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

　　3．幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。

　　4．繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。

　　延伸活動：

　　1．商量并制作母親節(jié)活動海報。

　　2．組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。

　　3．幼兒分工，準備參加母親節(jié)慶�；顒�。

　　活動四歡歡喜喜母親節(jié)

　　目標：

　　1．準備并參加母親節(jié)慶祝活動，感受溫馨的節(jié)日氛圍。

　　2．為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。

　　準備：

　　1．“親親媽媽愛心盒”。

　　2。制作并張貼大海報；制作邀請函邀請媽媽參與活動，講清時間和地點。

　　3．布置活動場地：

　　(1)制作背景畫面――歡歡喜喜母親節(jié)。

　　(2)座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對應入座。

　　(3)準備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

　　4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

　　5．音響設備，抒情音樂的錄音帶。

　　過程：

　　1．迎接媽媽。

　　由迎賓員引領媽媽們?nèi)胱Ｖ鞒秩耍何覀兪鞘澜缟献钚腋５暮⒆�，因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下快樂成長�，F(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務吧。

　　(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)

　　2．演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　主持人：今天是一個不尋常的日子．是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

　　3．親子游戲。

　　主持人：下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規(guī)則。

　　游戲一：寶寶的呼喚

　　師：請所有的媽媽上來，背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲．就請舉起手來。

　　游戲二：媽媽的手

　　師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音．都能猜出誰是自己的寶寶�，F(xiàn)在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會將幕布拉開．小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。)

　　4．親子制作：大手牽小手。

　　媽媽和孩子先后在紙上印上手�。蛊洳糠种丿B，然后沿輪廓剪下手印，制成“大

　　手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。

　　5．給媽媽獻愛心。

　　主持人：為了迎接母親節(jié)的到來，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”�，F(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。

　　(音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。)

　　6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛的媽媽，你叫我快快長大。／你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說：來了，來了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷里最溫暖．／你把愛全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說：“媽媽．我愛你!”)。

　　延伸活動：

　　1．全體媽媽和全體幼兒合影。

　　2．孩子和自己的媽螞合影。

幼兒園大班社會活動公開課教案3

　　活動目標

　　1 嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

　　2 能注意觀察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護意識和能力。

　　3 樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動中遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備

　　孩子和家長共同收集、了解交通標志；教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。

　　活動過程

　　一、視頻導入，引發(fā)探究欲望

　　1 播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)

　　2 師：為什么會發(fā)生這樣的事情呢?

　　二、播放課件，解讀交通標志圖

　　師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應該遵守交通規(guī)則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規(guī)則。

　　1 認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

　　2 認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?

　　師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?

　　3 了解交通標志的分類。

　　(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)

　　(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。

　　4 判斷交通行為對與錯。

　　(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護欄；行人走天橋：等等)

　　(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。

　　(2)教師針對幼兒的回答適時小結。

　　三、自制交通標志棋

　　1 師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的'作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現(xiàn)在我們一起來制作交通規(guī)則棋。

　　2 商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)

　　3 幼兒分組制作游戲棋，

　　四、棋類游戲活動：

　　我是文明小司機

　　1 幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點數(shù)和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。

　　2 教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。

　　3 教師評價：對游戲中獲勝和規(guī)則意識強的幼兒進行表揚，發(fā)“文明小司機”獎狀。

幼兒園大班社會活動公開課教案4

　　設計意圖：

　　大班孩子正處于社會性發(fā)展的關鍵期，如何關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心是值得老師們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。本活動，通過繪本導入，引入音樂的渲染，感受音樂變化到情緒變化給孩子帶來的愉悅感受。圍繞“我變了”的話題，展開討論、分享，給幼兒充分的表達表現(xiàn)機會，感受彼此變化帶來的成長！同時，通過點亮小紅星、彩蛋游戲等方法，為幼兒獲取更多關于“我變了”的信息搭建平臺，產(chǎn)生心靈上的滿足感、成就感、認同感！

　　活動目標：

　　1、通過體驗繪本故事中長頸鹿從不自信到自信的心理變化，發(fā)現(xiàn)只要大膽嘗試、找到適宜的方法就能改變自己。

　　2、在活動中能樹立一定的自信心，感受自己變化帶來的快樂與成長。

　　活動準備：

　　1、繪本、小音箱。調查表人手一份（墊板、夾子）。

　　2、場地：座位馬蹄形。

　　活動過程：

　　1、情境導入，移情同化。

　　（1）通過繪本故事，感受“我的心情”

　　師：遙遠的非洲森林跑來了一只美麗的長頸鹿，它叫杰拉德。他站立的時候非常優(yōu)雅，抬頭就能吃到樹葉�？伤�'膝蓋向外彎曲，只要轉個圈，就會摔個四腳朝天！

　　師：【課件播放音樂】森林里每年都會舉行舞會，今年的舞會馬上要開始了，可是長頸鹿不會跳舞，讓我們一起來猜一猜，長頸鹿當時的心情會是怎樣的呢？

　　幼兒自由回答。（傷心、難過，眼淚都要留下來了！著急，我還是不去參加了吧？我去找個老師教我跳舞！）

　　小結：因為自己轉個圈就要摔跤，所以杰拉德很難過，沒有信心去參加舞會呢！

　　師：你們有沒有辦法可以幫助它，讓他可以成功呢？

　　幼兒自由回答（先把腿去治好，再參加；找個老師教他；選一段音樂；準備些好看的衣服和鞋子；多多練習）

　　師：大家真會動腦筋！你們的辦法可能就會讓杰拉得發(fā)生變化呢！

　�。�2）借助音樂動作，感受“我的變化”

　　師：這時，傳來了小蟋蟀的聲音“如果你想要變得不一樣，只需一支合適的曲子就夠了�！薄菊n件播放音樂】杰拉德鼓足勇氣，聽著音樂緩緩起步，讓我們跟著杰拉德一起來試試吧！杰拉德開始還有些害羞、不自信，慢慢地他的蹄子輕輕敲擊地面，在地上畫出優(yōu)美的曲線，四肢舒展開來，在美妙的音樂聲中，他越跳越有感覺，變得越來越自信，還愛上了跳舞！呀，你的動作也柔美極了；妹妹跳舞的時候還帶著自信的微笑呢！哇，你們自信的表情、越來自然的動作中，有沒有感覺到自己跟杰拉德一起變得越來越有自信了呀？這種變化真是太美妙了！我們的心情也變得越來越愉悅！孩子們，輕輕地回到座位上休息下吧！

　　師：舞會前的杰拉德是什么樣的心情？后來呢？

　　小結：杰拉德從不自信變得自信，是因為他接受了小蟋蟀的建議：找到了一首合適的曲子，還經(jīng)過了自己不斷地努力。他高興地喊“我變了！我變了！我變了！”

　　2、植入游戲，分享經(jīng)驗。

　　（1）玩“集‘我變了’小紅星”游戲

　　師：你們有像杰拉德一樣“我變了”的故事嗎？下面，我們跟杰拉德一起來玩“集小紅星”的游戲，誰先說出來“我變了”的故事，就可以點亮一顆小紅星哦！先跟旁邊的小朋友一起說說，準備下！

　　幼兒自由講述，教師參與。

　　師：孩子們，準備好了嗎？誰愿意第一個來說“我變了”的小故事，點亮的小紅星？

　　一組：身體的變化：我變高了、長胖了！

　　指導語：不挑食，多運動，你長高了、變結實了！這是“我變了！”為你點亮小紅星！

　　二組：自己的事情自己：吃飯（光盤）、喝水、睡覺

　　指導語：大班孩子了，比起中班時的自己，現(xiàn)在能堅持天天做到光盤，這個變化真大！厲害！請你上來為自己點亮一顆小紅星！

　　三組：關心長輩、家人、同伴：有禮貌、會關心人