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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板集合九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
課題生成:
信息時(shí)代的今天,有必要增加一些孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識,以拓寬幼兒視野,豐富幼兒知識,開發(fā)幼兒潛能。為此,設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)“各種各樣的汽車”。本活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),充分利用活動(dòng)的電化教育手段,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官,主動(dòng)感知和認(rèn)識各種汽車及其發(fā)明過程。電化手段的運(yùn)用,突破了時(shí)間和空間的界限,使幼兒身臨其境,將事物發(fā)展的抽象過程集中在一個(gè)相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)展示出來,直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一次知識性、趣味性較強(qiáng)的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道汽車的種類有各種各樣的,它們有不同的.用途。
2、使幼兒簡要了解汽車的發(fā)明過程,激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。
3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、汽車發(fā)明過程的自制抽拉復(fù)合燈片一套,幻燈機(jī)。
2、木偶表演臺,布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。
3、布置出一個(gè)“汽車展覽會”,各種汽車玩具若干,各種汽車圖片(自繪圖片8張)。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣,引出課題。
木偶小兔:“今天天氣真好,我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了,一會就到了。再見!(小兔坐在轎車上,說完下場)教師:“小朋友們都知道乘汽車很方便,你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?
2、簡要了解汽車的由來。
(1)教師操作抽拉幻燈片1:“最早的時(shí)候,人們沒有交通工具,只能用腳走路!
(2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。
①“經(jīng)過馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具,人們騎著這些動(dòng)物旅行,用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有牛、馬、象、駱駝等。”
、凇叭藗儼l(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車。”
“又出現(xiàn)有輻條的車輪,車的結(jié)構(gòu)就輕巧了!
、堋昂髞恚绹松a(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車,現(xiàn)在汽車的種類就更多了!
(3)提問:誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程:走一動(dòng)物一輪子一有輻條車輪一美國人發(fā)明汽車。
3、了解汽車的種類及不同的用途。
(1)教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考:“你們見過什么樣的汽車?”
幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡要提問?ㄜ、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)
(2)情境表演,認(rèn)識消防車、救護(hù)車。
①表演:小猴(木偶)著急地說:“哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車呢?”
幼兒:救火車。
教師:“小猴,你趕快叫輛救火車,——又叫消防車!(拿救火圖片)
小猴:“謝謝,我去救火啦!
、谡J(rèn)識消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的,能拉警報(bào)。)
木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)
、壅J(rèn)識救護(hù)車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記,能拉警報(bào)。)
、芙處煟骸霸郯嘈∨笥颜媸菒蹘椭鷦e人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們!
4、在玩中鞏固知識。
(1)教師小結(jié):“今天我們主要認(rèn)識了救火車即消防車和救護(hù)車,有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多,作用真大,對人們有幫助,是一種很方便的交通工具。”
(2)以參觀“汽車展覽會”結(jié)束教學(xué)。
(3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識,開闊視野。
評價(jià)分析:
幼兒通過生動(dòng)有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演,是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對汽車的用途的認(rèn)識。通過后來的幼兒玩汽車,為幼兒通過各種感官來認(rèn)識汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng),幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。
一、專家點(diǎn)評
在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,有些老師誤以為用計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的,因而會嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實(shí),對幼兒來說,幻燈如圖書一樣,同樣有趣。只要合理選擇,幻燈教學(xué)會獲得好效果。
二、反思與討論
你認(rèn)為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)(量),是否適宜?如果讓上這節(jié)課,你同意本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程嗎?如何修改?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰!币虼,在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。
案例描述:
一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量。
師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。
分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng),與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動(dòng),從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師:一個(gè)池塘太小了,小鴨子呆不下,請你想一想,把小鴨子分在兩個(gè)池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說:你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)
3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。
分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類。
1、時(shí)間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個(gè)家?
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記,要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。
分析:把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的`錯(cuò)誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí),教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí),教師沒有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時(shí),下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會,“你覺得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯(cuò)誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標(biāo)記,所以送錯(cuò)了!庇谑牵處煶脵C(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯(cuò)了,所以在送鴨子回家時(shí),一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會找錯(cuò)!庇谑,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。
2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。
分析:通過上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗(yàn)成功的快樂。
反思:美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去!彼鲝埥處煵牧希龑(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識,解決問題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的;顒(dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動(dòng)中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動(dòng)的生成,活動(dòng)條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識的儲備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)題目:土壤——植物生長的搖籃
二、活動(dòng)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
三、適用對象:5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源:三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
五、活動(dòng)過程:幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會干枯。
探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的.水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、注意事項(xiàng)
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道通過改變形狀可以把沉的東西變成浮的。
2、能用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì):
1、裝水的大臉盆每組一個(gè)、毛巾若干。
2、幼兒每人一個(gè)托盤、內(nèi)裝:包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。
幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、問題激趣
提出問題:誘發(fā)幼兒討論:輪船為什么會浮在水上?
2、猜測結(jié)果
組織幼兒觀察材料:看一看,托盤里有什么?
引導(dǎo)幼兒猜想:拿起來摸一摸,哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。
交代記錄要求:在記錄表上,把你認(rèn)為會沉的東西畫上“↓”符號,會浮的.畫上“↑”符號。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想:我認(rèn)為:橡皮泥會浮、玻璃瓶會沉。因?yàn)椤?/p>
3、驗(yàn)證假設(shè)
引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中,驗(yàn)證沉浮事實(shí)。
引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果,重點(diǎn)觀察:沒帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。
:通過實(shí)驗(yàn),我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了,沒蓋子的玻璃瓶會浮一會,一會兒過后也沉進(jìn)水里了。
4、讓沉的東西變成浮的。
引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來?
引導(dǎo)幼兒用自己想出來的辦法讓的四種東子浮起來,如:蠟光紙、包裝紙折成船,將橡皮泥捏成碗,將空瓶子擰上蓋。
引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師重復(fù)幼兒的方法,做一遍示范。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn):在紙船和碗中可以加入新的東西,他們還可以運(yùn)物。
教師。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
班上一位小朋友把買的風(fēng)車帶到了幼兒園,戶外活動(dòng)時(shí)這個(gè)能轉(zhuǎn)起來的風(fēng)車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來了各式各樣的風(fēng)車,在玩風(fēng)車的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。于是,開展了此次活動(dòng),讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡易風(fēng)車,并體驗(yàn)制作的樂趣。
2、通過玩風(fēng)車驗(yàn)證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:搜集幼兒猜想做風(fēng)車的材料:紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),并知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過程中提出了提問,對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒根據(jù)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況進(jìn)行記錄,并與同伴交流分享。
難點(diǎn):探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風(fēng)車是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。
活動(dòng)過程:
1、說一說。
(1)結(jié)合墻飾引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師:小朋友們都猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?
幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會破。
幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車)。
幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。玲玲高高舉著自己制作的風(fēng)車快速地跑著,她從操場這邊跑到那邊,已經(jīng)跑了好幾個(gè)來回,可她的風(fēng)車卻一點(diǎn)也不動(dòng)!澳愕娘L(fēng)車怎么了?”我問道。她皺著眉撅著嘴說:“皺紋紙?zhí)浟,看它的風(fēng)葉都折到后面去了,還怎么轉(zhuǎn)呀!蔽撼刻欤骸巴趵蠋煟业娘L(fēng)車怎么也不會轉(zhuǎn)呀?”他邊跑邊問!盀槭裁磿@樣?”我問。他停下來,氣喘吁吁地望著風(fēng)車說:“瓦楞紙?zhí)擦。”“瓦楞紙還太沉了,跑得時(shí)候總會掉下來,你看我的不也沒轉(zhuǎn)嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說:“我的錫紙風(fēng)車跑快時(shí)轉(zhuǎn)得慢,我跑慢一點(diǎn)它就不轉(zhuǎn)了!备甙险f:“手工紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)得可快了,我們換換,我試試你的!蓖粢蟹逭f:“報(bào)紙有點(diǎn)薄,有點(diǎn)軟,有時(shí)轉(zhuǎn),有時(shí)不轉(zhuǎn)!弊趨翘欤骸皰鞖v紙風(fēng)車不硬、不軟,不厚、不薄,轉(zhuǎn)得特別快!
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)
教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)
5、評一評(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?
6、活動(dòng)延伸。
教師:在這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙風(fēng)車中哪個(gè)轉(zhuǎn)得更好呢?下次我們再來比一比,好嗎?
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
問題是孩子學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。
2、活動(dòng)中的不足:
由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分,有的幼兒因?yàn)閷χ谱黠L(fēng)車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗(yàn)。針對此種現(xiàn)象,教師并沒有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
主要內(nèi)容:
1、老師“心中有目標(biāo)”,把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形,滲透到游戲之中,讓幼兒在游戲中自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)了探究式科學(xué)活動(dòng)的氛圍,有探究才有創(chuàng)造,有疑問才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時(shí),才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。
綜合評析:
1、本活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育生活化特征;顒(dòng)生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據(jù)幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。
“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證,在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”;顒(dòng)游戲性、操作性強(qiáng),體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師的提問啟發(fā)性強(qiáng);顒(dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。
2、教育活動(dòng)可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車,然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認(rèn)識什么蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會生蛋?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
。ㄖ鹨淮蜷_蛋。)
3.教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的`蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如:蛋黃怎么會變成動(dòng)物寶寶的?為什么蛋有大有。
結(jié)合主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。
準(zhǔn)備:
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)(三只以上)。
3小花盆若干。
過程:
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識它們嗎?
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論:為什么要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.教師:空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片
幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
。2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
。3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
。ù罅、小了、和原來一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
。1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
。2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來用眼睛看!
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
。1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
。3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
。1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
。ㄆ剑骸獦哟;凸:放大;凹:縮。。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
。1)請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
。2)請小朋友動(dòng)手把長方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂趣。
。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對周圍事物進(jìn)一步探索。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫紙等。
活動(dòng)過程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見花你感到怎么樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
(1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它有什么用?
。2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
。1)做藥
。2)可以吃
(3)泡茶喝
。4)用花做好看的裝飾品。
。5)清香空氣
(6)可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問:這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?
中班科學(xué)教案:會變的顏色
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干,抹布若干。
三、活動(dòng)過程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)
今天,老師來當(dāng)回魔術(shù)師,來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)
黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家相互討論一下,然后告訴老師!
3、自由探索
、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四兀空埫课恍∨笥岩瞾懋(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
、谡l變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)
、劭偨Y(jié):我們現(xiàn)在一起來試一試,然后用記錄卡把它記錄下來。
。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、探索操作
師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橙色)
師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)
教師總結(jié):請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
、偎{(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會變成什么顏色呢?請你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)
②變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
、劢處熆偨Y(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲:變色眼鏡
師:小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢?(邊說邊出示大操作紙)請個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng):
小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!(陳皆佳)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干。
2.幼兒用書第3冊第4~-6頁。
3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。
活動(dòng)過程:
一、螞蟻在哪里?
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,你們知道螞蟻生活在哪里嗎?
2.螞蟻到底生活在哪里呢?今天,我們一起去幼兒園的空地上,找一找螞蟻的家吧!
二、螞蟻的足跡。
1.實(shí)地觀察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻,現(xiàn)在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻,看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦。老師這里有一些餅干屑,等下請小明友們分組找一塊空地,教在空地上。過一會兒,你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻,并跟蹤到它們的家在哪里了。
2.幼兒分組自由觀察,教師巡回指導(dǎo)。
3.提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻,不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室,討論觀察結(jié)果
2.剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎?它們的家到底在哪里?
3.分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。
4.教師小結(jié):原來,小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢,它們的家有個(gè)好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中,我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的'家。
四、螞蟻的家園。
1.觀察幼兒用書,進(jìn)一步認(rèn)識地下螞蟻王國。
2.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內(nèi)部形狀,又如有許多的小房間,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測每個(gè)“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢?這一個(gè)個(gè)的小“房間”分別是干什么用的呢?請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案,下一次我們來分享答案,好嗎?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象
2、形成樂于探索的科學(xué)精神
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、磁鐵若干(條形磁鐵,南極貼上紅色的紙,北極貼上藍(lán)色的紙)
2、前后粘上磁鐵的紙質(zhì)小汽車若干輛,條狀紙板跑道(跑道兩邊有柵欄)若干
知識準(zhǔn)備:知道磁鐵及其吸鐵性
三、活動(dòng)過程
(一)新授
1、導(dǎo)入
師:小朋友們今天老師給你們帶來了魔法磁鐵,請小朋友看看它們有什么神奇的力量。
2、幼兒自主操作、探索,教師巡視指導(dǎo)
師:請小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會發(fā)生什么神奇的現(xiàn)象。
巡視指導(dǎo)中引導(dǎo)幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況
3、幼兒集中交流
師:請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)
4、教師小結(jié)
師:剛剛有的小朋友說磁鐵不同顏色的'一端能吸到一起,不同的顏色是磁鐵不同的兩極,這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起,我們把它叫做異極相吸;有時(shí)把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會分開,這是磁鐵相同的磁極碰到一起了,它們就會分離,相互排斥,我們把它叫做同極相斥。
(二)鞏固:不會碰撞的小汽車
師:剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量,現(xiàn)在老師這里有許多小汽車,小汽車前后都有魔法磁鐵,(出示紙質(zhì)小汽車,并告訴孩子磁鐵的位置)老師想請小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量,不讓小汽車碰撞。
1、幼兒組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)
師:現(xiàn)在跑道上有兩輛小汽車,請小朋友想想辦法,小汽車不能離開跑道,每輛小汽車都要開動(dòng),使小汽車無論朝哪個(gè)方向開都不會碰到一起?請每個(gè)小朋友想想辦法,怎樣使你們組內(nèi)的2輛小汽車不會碰撞,看看能找到幾種方法。
2、幼兒集中交流
師:請小朋友說說你們找到的使小汽車不會碰撞找到的方法,用小汽車操作給大家看看。
3、教師小結(jié)
小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會相互分離,排斥,不同顏色的一端在一起就會相撞,這就因?yàn)榇盆F相同顏色的一端是磁鐵的同一極,磁鐵同極相斥,不同顏色的是磁鐵不相同的兩極,磁鐵異極相吸。
(三)活動(dòng)延伸
師:今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象,請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會,支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情,并積極尋求答案。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,特?cái)M以下目標(biāo):
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固已認(rèn)識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對各種常見圖形有初步的認(rèn)識。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,要大小正好。
(2)指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對應(yīng)地填好。
(3)還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。
(4)喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對應(yīng)的'方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點(diǎn)評、展示。
三、活動(dòng)結(jié)束:
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!
四、活動(dòng)延伸
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受冬天的主要特征。
2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。
2.以冬天為主題,與幼兒一起布置活動(dòng)室,講關(guān)于冬天的故事,加深幼兒對冬天的認(rèn)識。
3.幼兒會玩打雪仗等體育游戲。
活動(dòng)過程:
1.尋找冬天.
引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風(fēng)吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化。
討論并提問:冬天到了,樹木、草兒都怎么樣了?樹上葉子的顏色和數(shù)量發(fā)生了什么變化?路上行人穿的衣服有什么變化?
2.暢談冬天。
提問:你們喜歡冬天嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬季可愛的地方:下雪時(shí),可以打雪仗、堆雪人,看冬天的.雪景。雪能凍死害蟲,保護(hù)莊稼等。
欣賞故事《太陽公公害臊了》,鼓勵(lì)幼兒在冬天里不怕冷,堅(jiān)持參加體育鍛煉。
3.享受冬天
和幼兒一同玩打雪仗,結(jié)冰等體育游戲。
小結(jié):冬天雖然冷,但卻很有趣,我們不怕冬天,我們要擁抱冬天!
活動(dòng)延伸:
1.可在區(qū)角提供人們在冬季開展有趣活動(dòng)的照片、圖片、錄象(溜冰、滑雪、冰雕等)。
2.可以在幼兒園里,也可以和父母到附近的公園去尋找,并把自己的發(fā)現(xiàn)畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。
〔附〕故事
太陽公公害臊了
早晨,我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了,系上長圍脖;路上跑著的汽車怕冷了,帶著大口罩;河里的小魚怕冷了,在河面安上大玻璃;太陽公公也怕冷了,這么晚還不出被窩!
我向著東方,一邊跑,一邊叫:“太陽公公睡懶覺,害臊不害臊!”
我喊著喊著,太陽公公從地平線上出來了。先是一個(gè)紅紅的頭頂,后來是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。
呦,太陽公公比我起得晚,它害臊了呀!我跑得更帶勁了,兩只腳邁著輕快的步子,就像打鼓點(diǎn)。我高興的喊著:“太陽公公害臊了,太陽公公害臊了……”
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