【精華】幼兒園中班語(yǔ)言教案范文錦集八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
教師：春天來(lái)了，草二天綠了，花兒開(kāi)了，樹(shù)葉發(fā)芽了。讓我們隨著音樂(lè)一起歌唱《各成春天來(lái)了》。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的'辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言詳案：老鼠娶
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的提示，大膽講述故事中的小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂(lè)游戲《小熊是誰(shuí)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出故事
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
2、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，自主地閱讀圖書(shū)，教師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)中的主要內(nèi)容。并提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？
2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的'？小熊說(shuō)什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書(shū)上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話）
3、后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂(lè)嗎？為什么？
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z(yǔ)言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
通過(guò)討論使幼兒明白，小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木，寧可住山洞，也不砍樹(shù)，我們小朋友更應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不損壞樹(shù)木。
六、音樂(lè)游戲：誰(shuí)是小熊
1、通過(guò)提問(wèn)引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)�？下面，我們一起�?lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書(shū)，教師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū)，讓幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。
�。�1）故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？
�。�2）你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？
�。�3）后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂(lè)嗎？為什么？
�。�4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
6、音樂(lè)游戲：小熊是誰(shuí)。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)開(kāi)始前，我在黑板上用不同的顏色寫(xiě)下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。
通過(guò)三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開(kāi)小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)名稱：
快樂(lè)的蛋寶寶。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。（出示空心圓形和空心橢圓形的.范例）
提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語(yǔ)言表示。）
提問(wèn)：怎樣把圓形變成橢圓形？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評(píng)價(jià)。
自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能恬靜傾聽(tīng)故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的'從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
一、導(dǎo)入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來(lái)看看小企鵝是什么樣子啊，那誰(shuí)知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說(shuō)）…
師：今天啊這只可愛(ài)的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：以可愛(ài)的小動(dòng)物導(dǎo)入活動(dòng)，能給孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒的已知信息，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。】
二、播放故事，幼兒欣賞
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵�！�
三、教師提問(wèn)
1、故事里誰(shuí)不開(kāi)心了，獅子為什么不開(kāi)心？
2、那獅子想到辦法了么？
3、那獅子收到后開(kāi)心了么為什么？
4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什么會(huì)融化？原來(lái)獅子生活的地方非洲是很熱的。）
5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過(guò)去的冰不會(huì)變成水呢？你來(lái)給他想個(gè)辦法。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
四、教師與幼兒一起看圖講解故事
那我現(xiàn)在和小朋友一起來(lái)看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動(dòng)物們的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)對(duì)話�。�
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言活動(dòng)的'最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力�！�
五、教師和幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)
水在溫度很低時(shí)就會(huì)結(jié)成冰，而冰在溫度升高時(shí)就會(huì)化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開(kāi)冰箱時(shí)，外面的溫度高，冰激淋就會(huì)慢慢的融化，化成水狀了。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。】
六、玩送信的游戲
教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)如何簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，能提高孩子的積極性，發(fā)展孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，又能達(dá)到真正理解故事的目的。】
七、活動(dòng)延伸
讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會(huì)融化。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。】
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt
2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話討論，引入主題
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹(shù)葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩(shī)，回答問(wèn)題。
1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的'動(dòng)作。)
2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)音樂(lè)下完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
提問(wèn)：
小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
(一)教師示范仿編。
樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。
師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范：
1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。
3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。
4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木
師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?
給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。
教師小結(jié)：
我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水，多種樹(shù)，不讓別人破壞樹(shù)木。做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。
活動(dòng)延伸：
參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具（不同種類）
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什么呀？
A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎？你覺(jué)得哪里很漂亮？
A幼兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。
2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。
�。�1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎？
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的？
幼兒回答
老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋(píng)果？
A幼兒：紅紅的蘋(píng)果。（教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”）
老師：用什么蓋墻壁？
B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
�。�1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅
�。�2）、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？
幼兒齊答：好。（教師來(lái)回指導(dǎo)）
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的`表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們?cè)诓輩怖锇布�。�?dòng)物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的'大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
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