幼兒園安全標志教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園安全標志教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園安全標志教案 篇1
活動目標：
1、認識生活中的安全標志，了解這些標志的實際意義。
2、懂得基本生活安全常識，知道應該按照安全標志的要求行動，初步形成自我保護意識。
活動準備：
1、消防演練圖片，安全標志PPT。
2、常見的安全標志圖，每名幼兒一套安全標志卡片：小心摔倒、小心路滑、小心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸摸等。
3、活動室布置“安全標志展覽”板。
4、幼兒經驗準備:活動前請家長協(xié)助幼兒收集有關安全標志。
5、教師經驗準備：教師熟知各種安全標志的圖案及其意義。
活動過程：
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1）觀看模擬消防演練圖片，快速集中幼兒注意力。
師問：小朋友，生活中存在著各種聲音，今天老師帶來了一種特殊的聲音，誰知道這是什么聲音。
幼兒：警報
師：警報聲響了，那我們來看一下，到底發(fā)生了什么？
師：哦，原來是明珠幼兒園著火了，
師：如果你們遇到著火的事情你會怎么做？
幼兒：撥打119、站在陽臺大聲呼叫、潑水、用滅火器噴火、用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑等等
師：孩子們說的可真棒，讓我們一起看看明珠幼兒園的小朋友是怎么做的？
幼兒回答：用濕毛巾捂著口鼻貓腰往外跑。
師：他們怎么那么聰明都知道往樓梯口跑呢？為什么沒有往別的方向跑的呢？
幼兒：安全出口
師：原來這里有安全標志。你們是怎么知道的？
幼兒：咱們幼兒園樓道就有這安全標志，
師：看教師帶來了什么？那我們一起來看一下安全出口由哪幾部分組成？
幼兒：文字安全出口、小人和箭頭
教師小結：在我們生活當中有很多這樣的標志，它告訴我們在緊急情況下不要亂跑，要按標志的指示去做。
2、引導幼兒認識生活中常見的安全標志，了解這些標志的實際意義。
1）請幼兒把自己認識的安全標志介紹給大家
師：孩子們，誰能告訴教師在生活中，你還見過什么樣的安全標志？在什么地方見過？長的是什么樣子？
請幾名幼兒介紹自己認識的安全標志。并說出這些圖的實際意義。
3）引導幼兒認識安全標志圖，理解它們的實際意義。
師：老師這也有幾種安全標志你們想認識嗎？
老師逐一出示各個安全標志圖，講解圖的實際意義，還知道應該按照安全要求去做。如小心觸電（警示我們這里有電。危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方），嚴禁煙火（告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮，否則或發(fā)生火災）。
3、引導幼兒理解設置安全標志圖的意義，懂得基本的安全常識。
師：我們生活中為什么要有這些安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？
教師小結：孩子們，我們每天都生活在一起，如果我們不按安全標志的規(guī)則去做，就會出現(xiàn)這樣或那樣的危險，使我們的`生活很混亂。所以我們一定要遵守規(guī)則哦。
4、引導幼兒玩游戲“看誰找得快”，加強對安全標志的認識。
師：我們中一班的小朋友這么聰明，今天教師獎勵你們玩一個小游戲，這個游戲的名字叫看誰找的快。注意這里也有規(guī)則，剛才教師說了不遵守規(guī)則就會混亂，你要仔細聽，和安全標志玩?zhèn)�游戲，老師出示安全標志圖，請你快速說出安全標志名稱。看誰說的又對又快喲。
5、引導幼兒給安全標志找家。
布置“安全標志的家”，教師引導幼兒將自己手中的安全標志卡放到“安全標志的家里”，進一步認識常見的安全標志。師：小朋友認識了這些安全標志，咱們班的安全海報還沒做好，你們愿意幫忙嗎？你們的任務就是為安全標志找個家并貼在家的旁邊。
教師小結：孩子們，今天我們認識了這么多的安全標志，在我們生活當中會也很多不安全的地方，比如，桌角，外面修路會挖溝等等，請小朋友給這些不安全的地方做一個標志，明天帶給教師好不好？
幼兒園安全標志教案 篇2
一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，你們?yōu)槭裁匆粫䞍和＼嚕粫䞍洪_車?你在什么地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什么?3、出示“提醒看紅綠燈”的標志，引出課題。(評：歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內容，使幼兒情緒愉快的投入活動，啟發(fā)性的問題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)了幼兒的探索欲望，自然地導入活動主題。)
二、自由探索，認識標志。
1、幼兒每人一張標志圖，進行觀察，并相互交流討論標志上的內容及所表示的意思。教師巡回傾聽，引導幼兒觀察。
2、幼兒分組將標志送到磁性看板上，展示所有的標志。
3、引導幼兒交流自己送上來的標志所代表的意思。
三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，并根據(jù)內容選擇相應的標志。
a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。問題：我們該告訴小孩什么?用個什么標志呢?
b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢?用個什么標志?
c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什么標志提醒人們過馬路走人行橫道?
2、引導幼兒觀察比較三種標志的不同。從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。(評：在這一環(huán)節(jié)，教師沒有先教幼兒認識標志再解釋標志的意思，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內容選擇標志，從觀察形象直觀的情景實例(圖片)到找出抽象的相應標志，使幼兒從具體到抽象，深刻的'理解認識標志。在2中教師引導幼兒觀察三種標志的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒細致觀察的能力。)
四、標志歸類
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志，讓幼兒將禁止性標志找出來放在一起，并逐一引導幼兒說出每個標志的意思。
2、警世性標志。(方法同上)
3、提示性標志。(方法同上)
4、引發(fā)幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標志?(評：大班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環(huán)節(jié)的設計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發(fā)展的需要，有效的促進了幼兒思維的發(fā)展。環(huán)節(jié)4，引導幼兒結合現(xiàn)實生活，進一步理解認識各種標志，注意了知識與實際的結合。)
五、設計標志
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒設計標志的意愿。
2、幼兒自由設計標志。
3、幼兒展示自己的設計，并解釋設計意圖。(評：通過設計標志活動，讓幼兒嘗試將掌握的知識創(chuàng)造性地運用到生活中，發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力及動手能力，在設計標志、展示設計的過程中，幼兒的責任心、公德意識都得以培養(yǎng)。)
六、結束活動幫助中小班的小朋友認識標志，結束并延伸活動。
活動目標
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動反思
這個活動從背景到設計成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關于課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標志作用，更懂得了做事要細心的道理。
幼兒園安全標志教案 篇3
活動目標：
1. 認識生活中常見的安全標志，知道他們的含義。
2. 運動觀察、描述等方法感知安全標志的特征，并進行簡單的歸類。
3. 感受安全與人們生活的關系，增強自我保護意識。
4. 引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標志。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1. 幼兒操作材料，教學掛圖《有用的安全標志》。準備一些生活中常見的安全標志。如安全出口指示安全標志。
2. 創(chuàng)設模擬情境
3. 準備一些卡片、標志筆
4. 幼兒和家長事先收集一些安全標志的圖片。
活動過程：
1. 幼兒參觀幼兒園里教室、廚房、戶外場地等場所，發(fā)現(xiàn)那些地方可能有危險。
教師：今天在幼兒園參觀，請你們看看這些地方有沒有危險
教師總結參觀中發(fā)現(xiàn)的可能的危險，讓幼兒說說怎樣才能預防這些危險，引出安全的話題，體驗安全的重要。
2. 出示安全標圖，師幼觀察標志圖片的特征，認識常見的安全標志。
教師讓幼兒展示事先收集的安全標志圖片，說說自己在生活中常�？吹侥切┌踩珮酥�，這些標志出現(xiàn)在什么地方，是什么意思。
教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標志》，了解生活中有許多標志和我們的安全有關。
分別出示常見的幾種安全標志，引導幼兒觀察其特征，熟記標志意思。
教師總結：安全標志的特征和含義
為了預防一些危險的事情，于是有了安全標志，他可以提醒人們注意安全，外出要學會觀察周圍環(huán)境中的安全標志。
�。ㄗ層變赫f出標志的外形特征有什么不同，形狀和顏色的設計代表什么意思）
3. 設計幼兒園各個場所的安全標志，增強幼兒自我保護的意識。
幼兒操作設計幼兒園戶外場地、教師里容易發(fā)生危險的地方的安全標志。
教師：你們覺得我們剛才參觀的戶外場地，教師里有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標志，提醒其他小朋友注意安全。
4. 展示幼兒設計的'安全標志，通過標志的設計提高幼兒自我保護的意識。
教師：將你們設計的安全標志貼在幼兒園戶外場地和教師里，提醒大家看標志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線的方向等。
活動延伸：
家長平時帶幼兒外出游玩時有意識地引導幼兒觀察一些標志符號，增強幼兒的觀察能力，讓幼兒學習一些自我保護的方法。
幼兒園安全標志教案 篇4
教案目的：
1幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)則。
2幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
3幼兒自己動手制作安全標志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。
教案準備：
1事先讓幼兒先了解一些安全標志
3交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等的安全標志卡片
3紙、彩筆等工具
教案過程：
1尋找安全標志
1）老師向幼兒講述交通安全小故事，引起幼兒學習的興趣。
2）提出問題
為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
請幼兒尋找有關的安全標志。
2了解安全標志的含義用途
1）教師向幼兒介紹安全標志的含義。
2）知道生活中為什么有這些安全標志，以及這些安全標志的用途
3）討論如果沒有這些安全標志的危害。
幼兒知道每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的'工作、生活、學習就不能正常進行。
3做游戲
教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
4制作安全標志
幼兒展開自己的想象，設計并制作安全標志。
把幼兒制作的安全標志放在需要安全標志的地方懸掛，繼續(xù)探索相關安全標志。
標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標志，并動手設計、制作安全標志，孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。
幼兒園安全標志教案 篇5
設計思路：
標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)則。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。
3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準備：
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程：
一、找安全標志：
1、激發(fā)幼兒的學習興趣：
�、沤處熞龑в變河^看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
�、瞥笋R路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。
二、議安全標志：
1、幼兒嘗試從托盤中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？
3、議一議沒有安全標志的危害：
�。�1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的.危害。
�。�2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
活動反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園安全標志教案 篇6
活動目標
1、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火。
2、懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法，提高自我保護意識。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、安全標志圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、布置好“安全圖片展覽”。
活動過程
1、播放多媒體課件：會說話的標志，導入課題
師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）
在我們生活的周圍有許多這樣的標志，所以需要我們去認識它們小朋友看——它們來了（大屏幕出現(xiàn)標志娃娃：小朋友們好！我是標志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥�，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？�?/p>
老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？
2、基本部分：認識安全標志
師：小朋友，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，好嗎？
現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識它們。（請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧，請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。
�。ɡ蠋熀陀變阂黄饋碚J識安全標志。）
小朋友，看，標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電、當心中毒、禁止煙火）
當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸，用口去嘗。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火、抽煙、放鞭炮，否則會發(fā)生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果發(fā)生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾、濕衣服把門縫堵住，不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的`衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕，讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的情景）
今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志，還知道了發(fā)生火災以后怎么辦。我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人這里有幾幅安全標志，很多有危險的地方都沒有安全標志，我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評。）
3、結束部分：參觀安全圖片展覽
今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有哪些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。
4、活動延伸：為幼兒園需要的地方設計標志。
幼兒園安全標志教案 篇7
活動目標：
1、通過制作安全標志，粘貼安全標志，引導幼兒知道要保護自己身體的安全。
2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。
活動準備：
安全標志一個、蠟筆、紙。
活動過程：
�。ㄒ唬┲v講：出示安全標志
a．小朋友，這是什么？
b．這是安全標志，有了這個標志，可以提醒大家這個地方要小心.
c．這是警告標志，有了這個標志，代表這里有電，要小心！不要碰。
d．上個月，陽陽小朋友在臺階那兒摔了一跤，如果貼了這個安全標志，她肯定會小心的'走上臺階，就不會摔跤了。
e．現(xiàn)在我們把這個標志貼在臺階邊上，提醒大家小心好不好？（請一幼兒去貼）f．我們教室里還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標志。
�。ǘ┳鲎觯�
1．幼兒設計制作，老師巡回指導。
2．鼓勵幼兒制作與老師不同的安全標志。
3．幫助個別完成作品。
（三）貼貼：
1．貼到你認為不安全的地方。
2．請幼兒說說自己設計制作的標記，為什么貼在這里？
3．我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以后，我們在多做幾個安全標志去提醒其他小朋友，好嗎？
幼兒園安全標志教案 篇8
活動目標：
1、認識幾種常見的安全標志，知道應該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。
2、養(yǎng)成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的'控制能力。
活動準備：
小司機音樂、幾種常見的安全標志牌、活動PPT、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等
活動過程：
一、小司機入場，引發(fā)興趣。
1、小司機們，我們準備出去玩了。請小司機根據(jù)標志安全行駛。
2、如果沒有這些安全標志，會怎么樣?
二、商場迷宮，認識幾種常見的安全標志
1、找找，尋找安全標志。
2、做做，安裝安全標志。
3、說說，認識安全標志。
4、玩玩，按照安全標志行動。
三、通過認識分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
1、生活中你還認識哪些安全標志?
2、教師小結：小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
四、出示幼兒園圖片，鼓勵幼兒設計安全標志。
1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?
2、幼兒設計安全標志。
3、作品展示，分享設計想法。
活動延伸：
我們把設計的安全標志粘貼到需要它的地方。
活動反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習�；顒又�，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園安全標志教案 篇9
活動目標：
1.能辨認常見的安全標志，了解標志在人們生活中的作用，對各種標志感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3.引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標志。
4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標志。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標志及其含義，說說在什么地方有這些安全標志。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標志。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的'接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
小百科：標志（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。
幼兒園安全標志教案 篇10
一、設計意圖
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突發(fā)事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。
為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。其中有一個主題以“安全標志”為中心，引導幼兒通過“認識安全標志”、“了解安全標志的意義”、“自制安全標志”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動目標
1 、認識日常生活中常見的安全標志，并能大方的向大家介紹自己找到的標志。
2 、了解一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法。
3 、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養(yǎng)自我保護意識和能力。
三、重難點分析
重點：教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。
四、活動準備
1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標志，并制作有關安全標志的調查表。
2 、教學活動課件，安全圖片。
3 、事先創(chuàng)設好逛公園環(huán)節(jié)的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。
4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干，幼兒設計標志用的紙筆等材料。
五、活動過程：
（一）導入部分
師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關于安全標志方面的調查表做好了嗎？
幼：做好了。
�。ǘ┱归_部分（播放課件，引起幼兒興趣）
師：這個就是注意安全的標志。
1 、請幼兒介紹自己調查和知道的安全標志
教師要引導幼兒說出找到了什么樣的標志，是在哪里找到的？它告訴我們什么？
2 、教幼兒認識生活中常見的安全標志（播放課件）
師：老師也帶來了好多標志寶寶，我們一起來看一看它們是誰。
（1）人行橫道標志
師問：這是什么標志？在哪里見過？它表示什么？過馬路時為什么要走人行橫
道線？
�。�2）禁止煙火標志
師問：這是什么標志？提醒我們注意什么？發(fā)生火災時，應怎么辦？
師：我們看到它就知道在這里不能點火了。
�。�3）當心觸電標志
師問：這是什么標志？遇到這樣的標志我們應怎樣做？
師小結：貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。
�。�4）安全通道標志
師問：這是什么標志？它搞需我們什么呢？
3 、展示更多標志，讓幼兒進一步了解標志可分為多種
日常生活中還有很多我們不認識的安全標志，我們一起來看一看。
�。úシ耪n件）
小結：剛才小朋友介紹的這些標志都叫做安全標志，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜杠的是安全標志中的禁止標志，當我們看到這樣的標志的時候就是告訴我們是絕對不能做的；三角形的黃色的是安全標志中的注意標志，是讓我們要小心的，我們看到它要遠遠的躲開，或多加注意；藍色的是指令標志；而那個正方形的綠色的是安全保護標志中的提示標志。當我們看到這種正方形的綠色的'就是提示我們應該怎么做，比如說當我們遇到危險的時候就應該走安全通道。
4 、引導幼兒討論：如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）
5 、引導幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場所常見和使用的安全標志，加深幼兒對標志的了解，增強安全意識。
6 、通過游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識。
�。�1）玩《山洞掏寶》的游戲。
教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標志的名稱，遇到這種標志應怎樣做。
�。�2）情景表演《逛公園》
領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標志。
對以上活動中表現(xiàn)突出的幼兒及時表揚鼓勵，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎章。
�。ㄈ┙Y束（可作為延伸活動）
請小朋友幫助幼兒園設計一些標志。
師：今天我們認識了許多標志，知道了各種標志說明什么，見到它們時應怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標志，貼上去提醒大家注意安全。
�。ɑ顒訒r教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標志？需要設計怎樣的標志等問題，通過互相交流討論，為后面的設計作好鋪墊）
�。ㄋ模┗顒友由�
1 、美術活動讓幼兒畫出認識的標志；為幼兒園設計標志。
2 、幼兒將畫的好的安全標志貼在幼兒園適當?shù)奈恢谩?/p>
3 、室內布置“安全標志記心中”專欄，日常生活中進行隨機教育。
4 、互動，繼續(xù)收集有關標志的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識。
5 、家長帶幼兒外出時，繼續(xù)引導幼兒認識交通安全標志，并教育幼兒平時應按標志要求去做。
幼兒園安全標志教案 篇11
活動目標：
1、能辨認常見的安全標志，了解標志在人們生活中的作用，對各種標志感興趣。
2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標志。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標志及其含義。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標志。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
教學反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領域的'設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
幼兒園安全標志教案 篇12
從我園的實際環(huán)境出發(fā)，學校門前特別是小攤販只顧掙錢，賣便宜的三無食品給學生，無視學生健康。學校領導和老師一起強調吃三無食品的危害性，但是效果很小，見于對孩子進行安全教育特設置了本教案。
活動目標：
1、了解食品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標志。
2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期活動準備：幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等，填寫調查報告。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景導入
老師發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時候，都要在學校門口買一些零食吃，可是那些食品其實是很不衛(wèi)生的，還有可能導致人死亡（告訴幼兒陜西省五名學生在學校門前買零食吃后中毒，一人搶救無效死亡的消息。）為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上，會買食品是很重要的。
1、認識食品包裝標志，讓學生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的'圖案。
2、討論并說出自己的觀察結果。
（1）注冊商標（2） 生產日期，保質期（3）質量安全標志（4）綠色食品標志（QS）（5）衛(wèi)生標志（H）
教師總結：
食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標志延伸：請幼兒將學到的食品衛(wèi)生知識宣傳給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的幫助下學習如何參考以上的知識去購買食品。
幼兒園安全標志教案 篇13
活動目標：
1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人
2.進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力
3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火
4.懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法，提高自我保護意識
5.幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
活動準備：
1.多媒體課件一套
2.安全標志圖片一套
3.掛圖四幅
4.布置好"安全圖片展覽"
活動過程：
1、開始部分：多媒體課件會說話的標志導入課題
師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）
在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看--它來了（大屏幕出現(xiàn)標志娃娃：小朋友們好！我是標志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥�，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？�?/p>
老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？
2、基本部分：認識安全標志
師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？
提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的.要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。（老師和幼兒一起來認識安全標志）
小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火）
當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）
今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評）
3、結束部分：參觀安全圖片展覽
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程教案的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關的活動教案，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
小百科：總動員，一是國家把全部武裝力量由和平狀態(tài)轉入戰(zhàn)時狀態(tài)，并把所有的人力、物力動員起來以備戰(zhàn)爭需要的緊急措施。二是為完成某項重要任務動員全部力量。
幼兒園安全標志教案 篇14
活動目標
1、認識禁止吸煙、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸摸等常見的安全標志。
2、能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標志。
3、嘗試根據(jù)老師的要求設計相應的安全標志。
重點難點
重點：認識禁止吸煙、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸摸等常見的安全標志
難點：能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標志。
活動準備
1、多媒體課件。
2、準備一個安全標志相關的安全小故事。
3、禁止吸煙、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止奔跑、禁止翻越五種安全標識一樣6份。
4、畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認識禁止吸煙、禁止奔跑、禁止攀爬標志
1、禁止標志吸煙
今天小兔和爸爸一起來到了學校，看，一進學校大廳，它看到了什么?有一個什么標志？(禁止吸煙)這是什么標志?你是從哪里看出來是禁止吸煙的標志？（引導幼兒觀察圖片細節(jié)）為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志在此吸煙會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)
2、禁止奔跑標志
小兔走到學校樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志（說完再出示PPT），說說這是你看到了什么標志?（如果孩子不會，就用動作引導幼兒）這個標志告訴了我們什么?
得出結論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能奔跑。
3、禁止攀爬標志
小兔繼續(xù)走，來到了樓道，它又看到了什么標志?(禁止攀爬)這是什么標志?你是怎么知道是不能爬（禁止攀爬）？遇到看到這個標志應該怎么做?
得出結論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能攀爬。
二、理解禁止標志的涵義，找到其相同點。
1、剛才我們認識了三個標志，一起來回憶一下，小兔走進學校看到了？說出后貼出標志.........我們來看看它們都小朋友們仔細看看折三個標志有什么相同的地方？
2、三個標志有什么不同的地方？.
3、小結：這三個標志都是禁止標志，都是紅色的，圓形的，中間畫了一條斜線是告訴我們不能做圖中的事情。
三、認識禁止觸摸、禁止倚靠標志
除了這些安全標志，老師還有一些標志，小朋友們來看一看、說一說它們是什么標志？表示什么意思?
依次出示禁止倚靠、禁止觸摸的標志卡。
你知道這是什么標志嗎？哪些地方是不能倚靠的？為什么XXX不能倚靠？
這是什么標志？（禁止觸摸）你為什么說這是禁止觸摸喃？哪些地方是不能觸摸的？為什么？
四、貼安全標志：（每組六名幼兒共用一份材料隨機六張安全標志卡）在教室貼上相應的安全標志（分組限時粘貼）
1、你們都認識了這些安全標志，知道了用途，請你們看看我們的教室里哪些地方需要這些安全標志呢？想一想。 2、將你自己手中的安全標志貼在合適的地方。（幼兒分組貼上安全標志）
3、幼兒介紹自己貼的安全標志。
你貼的是什么標志？把安全標志貼在這里是提醒大家什么？為什么要貼在這里？
4、小結：我們一定要按安全標志上的要求行動，才能讓自己或者他人遠離危險。
五、設計安全標志：（小朋友在床上禁止做什么事情）
班上有很多小朋友在午睡時總是做一些危險的事？午睡在床上那些危險的事情是不能做的？老師給小朋友準備了…這是什么？(出示禁止標志)請小朋友們畫出你們認為在床上不能做的事。
1、教師命題激發(fā)幼兒參與設計的興趣
2、幼兒設計安全標志
3、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的.語言講給大家聽。
六、活動延伸：
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
活動總結
本次活動從課上到課后的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課上孩子積極回答問題，紛紛談論著關于課堂的問題，找安全標志卡、貼安全標識卡更是意猶未盡。孩子們不僅觀察到圖片中的細節(jié)，也學到了一些安全標志作用，懂得了觀察到標志我們應該怎么做，保護自己。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在“閃卡”游戲環(huán)節(jié)中，可讓孩子扮演老師出示圖卡其它幼兒猜，讓孩子與孩子們互動。通過這個活動讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學習。
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