幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)想辦法的烏龜》

時(shí)間：2024-05-28 07:14:29 幼兒教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)想辦法的烏龜》，歡迎大家分享。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)想辦法的烏龜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察圖片，能按自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講述。

　　3、教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度，要肯動(dòng)腦筋想辦法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察畫(huà)面，并能用完整的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：今天楊老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜一猜它是誰(shuí)？"四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭，壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動(dòng)物。

　　二、打亂順序，逐圖觀察講述

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片一

　　1、師：小朋友看一看，小烏龜在干什么？（學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作）

　　2、突然，誰(shuí)來(lái)了？（大熊的樣子怎么樣呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子）

　�。ǘ┏鍪緢D四

　　師：現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事？大熊這是的表情是怎樣的？（生氣）（幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的？）

　�。ㄈ┏鍪緢D二、圖三

　　1、師：小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事？（幼兒個(gè)別說(shuō)）

　　2、兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被大熊抓住呢？（仔細(xì)看，烏龜們滾時(shí)身體怎么樣？像個(gè)什么一樣？）

　　3、幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法（站起來(lái)兩個(gè)一起邊說(shuō)邊做）滾的動(dòng)作。

　　4、你覺(jué)得烏龜想的辦法怎么樣？為什么？

　　三、欣賞課件，老師講故事

　�。ㄒ唬┬蕾p故事

　　師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧�。úシ耪n件，欣賞故事）

　�。ǘ┱�(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。（一個(gè)幼兒一個(gè)圖片）

　　（三）戴頭飾表演故事。

　　其他幼兒講故事，個(gè)別幼兒扮演烏龜，大熊進(jìn)行表演。

　　四、根據(jù)故事內(nèi)容，老師提問(wèn)，幼兒動(dòng)腦筋回答

　　（一）提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀？為什么

　�。ǘ┨釂�(wèn)：我們給故事取個(gè)怎樣的名字？（出示故事名字）

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們聽(tīng)了這么好聽(tīng)的故事，又碰到了這么勇敢的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟�！痹谛W(xué)教育中，學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想，對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：

　　1、教師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問(wèn)同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么？在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：

　　————————“烏龜為什么想飛？”

　　————————“烏龜怎么會(huì)飛呢？”

　　————————“烏龜飛起來(lái)了嗎？”

　　這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

　　2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛？”這一問(wèn)題時(shí)，突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友，他不愿意和小鳥(niǎo)分開(kāi)，如果他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：

　　———————因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

　　———————因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方，到底有多美？

　　———————因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服！

　　———————因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

　　聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢？

　　3、教師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

　　在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來(lái)，你能幫幫它嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特，無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。

　　———————請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

　　———————找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

　　———————利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

　　———————讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

　　———————請(qǐng)彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。