【必備】幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái)，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí)，她很高興，最后病慢慢好了起來(lái)。
這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來(lái)說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的.希望和快樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、活動(dòng)過程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什么?里面有誰(shuí)?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當(dāng)它們長(zhǎng)得飽滿硬朗的時(shí)候，被摘了下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說：“我們當(dāng)中誰(shuí)能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進(jìn)了誰(shuí)的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請(qǐng)你們來(lái)聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長(zhǎng)大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來(lái)?
教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn)，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動(dòng)室)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：目標(biāo)1和2
2、難點(diǎn)：目標(biāo)3
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導(dǎo)幼兒說說中秋節(jié)的習(xí)俗，大人，小孩怎樣過中秋節(jié)。
4、說說課本里的小動(dòng)物怎樣過中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節(jié)的.象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
五、教學(xué)反思；
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過程中，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng)。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
教材分析：
良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的同情心，體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一朵自制的七色花，故事磁帶教學(xué)掛圖《七色花》
大班語(yǔ)言下冊(cè)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動(dòng)過程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？
幼：（幼兒自由回答）師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？
幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了……（幼兒自由回答）師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第25頁(yè)。
師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓花瓣送她回家。"飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎。"師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的'？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓花瓶像原來(lái)一樣。"飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣。"師：珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓她到最高的山上。"飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我馬上到北極。"師：到了北極珍妮的心情怎么樣？
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓她回到花園里。"飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我回到院子里去。"師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。"飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我。"師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼：讓玩具都回去"飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去。"師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下幼:第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái)."飛喲，飛喲小花瓣，請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)。"師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來(lái)呢?
幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂
三、想像擁有七色花師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答……請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)："飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你……"的句式表達(dá)自己的美好愿望。 -語(yǔ)言活動(dòng)：《七色花》教學(xué)反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們?cè)趦A聽故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的"王靜說想要很多的玩具，王巖說想讓自己的房間變的更漂亮，佳怡說想要很多漂亮的花"……雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的'主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程
1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來(lái)聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來(lái)，
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，
小魚兒、小蝦兒游過來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來(lái)！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？
�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
�。�3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的`顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉�，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
�。�1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？"
�。�2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時(shí)候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"
�。�3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的'身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"
�。�4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭娺^這個(gè)標(biāo)志？""它告訴我們什么？"
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
�。�5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品語(yǔ)句的理解。
2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感。
準(zhǔn)備：
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程：
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來(lái)跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動(dòng)作。
2、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈啊？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的��？”幼兒自由回答
3、“那現(xiàn)在我們來(lái)聽聽森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的'，好嗎？”
4、教師講述故事一遍
提問：
�、殴适骂}目叫什么？（洗澡）
�、乒适露加姓l(shuí)？小青蛙在里面洗澡時(shí)，是誰(shuí)先來(lái)洗澡的？然后接下去都是誰(shuí)來(lái)呢？它們都是怎么樣過來(lái)的？
5、請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過來(lái)時(shí)的動(dòng)作，教師可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演�！袄蠋熛日�(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演（小狗、小豬、河馬）的動(dòng)作�！�
6、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的動(dòng)作。
7、河馬走過來(lái)時(shí)有沒有洗成澡呢？為什么？（學(xué)習(xí)詞：散架、泡湯）
8、后來(lái)小動(dòng)物都到哪里去洗澡了？
二、基本部分
1、“老師這里有幾幅圖畫，本來(lái)老師打算把這個(gè)故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”
三、結(jié)束部分
1、“剛才小動(dòng)物本來(lái)在木桶里洗澡的，后來(lái)又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）
2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說是既熟悉又陌生的，因?yàn)橛變弘m然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動(dòng)“各行各業(yè)”的開展正好滿足了幼兒的需求。其中生動(dòng)有趣的童話故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究�！秳�(dòng)物職業(yè)介紹所》是一個(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充滿童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。因此，我希望通過形象生動(dòng)的多媒體課件讓幼兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容，有效突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)中，動(dòng)畫、文字、對(duì)話、音樂集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂，并希望通過這個(gè)故事，讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞童話故事，理解“特長(zhǎng)”，并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。
2．能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語(yǔ)言在集體面前表達(dá)。
3．在體驗(yàn)故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起交流討論過各種職業(yè)的名稱和作用。
2、教具準(zhǔn)備：《動(dòng)物職業(yè)介紹所》課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞童話故事，理解“特長(zhǎng)”，并感知?jiǎng)游锾匦耘c“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能用語(yǔ)言‘大膽地在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在體驗(yàn)故事情感中，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng)，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為大家做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)過程：
一、談話討論，引出主題（感知?jiǎng)游锫殬I(yè)介紹所）O指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看，這是誰(shuí)？
o指導(dǎo)語(yǔ)：聰明的大猩猩開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，咦？職業(yè)介紹所是干什么的呀？
O 小結(jié)：職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業(yè)呢？職業(yè)介紹所會(huì)幫助客人介紹職業(yè)，比如醫(yī)生，郵遞員，廚師等等。
O指導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物職業(yè)介紹所是給誰(shuí)介紹職業(yè)的呀？
0指導(dǎo)語(yǔ)：猩猩所長(zhǎng)在電視上登了一個(gè)廣告：尊敬的動(dòng)物朋友，您有合適的工作嗎？您想充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所，它能讓您如愿以償。
0指導(dǎo)語(yǔ)：他在哪里做的廣告？
0指導(dǎo)語(yǔ)：廣告里的如愿以償是什么意思呀？特長(zhǎng)什么意思？
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知作品（通過圖片分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)。i系，并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們的特點(diǎn)介紹合適的工作。）
�。ㄒ唬└兄适虑鞍氩糠謑、大猩猩幫龍蝦找工作。
毒指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)、龍蝦原來(lái)是做什么工作的？
(2)、為什么龍蝦不適合這份工作呢？
(3)、大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？
(4)、裁縫是干什么的？
(5)、為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？
(6)、龍蝦喜不喜歡這份工作？
2、大猩猩幫青蛙找工作。
掌指導(dǎo)語(yǔ)：(1)職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來(lái)是做什么工作的？為什么他不喜歡那份工作？
(2)大猩猩為青蛙介紹了什么工作？
(3)青蛙喜歡當(dāng)游泳教練嗎？為什么？
3、大猩猩幫袋鼠找工作。
�。ó�(dāng)袋鼠媽媽說完，請(qǐng)幼兒討論猜測(cè)）謄指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你猜一猜大猩猩會(huì)給袋鼠介紹一份什么工作呢？
�。ɡ^續(xù)放課件）o指導(dǎo)語(yǔ)：(1)大猩猩所長(zhǎng)給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？
(2)袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？
�。ǘ└兄适潞蟀氩糠�1、梳理經(jīng)驗(yàn)◇指導(dǎo)語(yǔ)：故事聽了一半，老師要問為什么動(dòng)物們都喜歡大猩猩所長(zhǎng)介紹的工作呀？
謄指導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)榇笮尚墒歉鶕?jù)小動(dòng)物們的特長(zhǎng)來(lái)給他們介紹工作的.，特長(zhǎng)就是優(yōu)點(diǎn)，別人沒有的本領(lǐng)，比別人好的本領(lǐng)……e指導(dǎo)語(yǔ)：剮剛那些小動(dòng)物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們很喜歡現(xiàn)在的工作。
2、大膽續(xù)編皤指導(dǎo)語(yǔ)：日子一天天過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所名氣越來(lái)越大，這不又有小客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？
�。ǔ鍪拘」罚『镒�，大象的形象）固指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)給它們介紹什么工作？
@指導(dǎo)語(yǔ)：那讓我們來(lái)聽聽故事里是怎么說的。
（繼續(xù)放課件，把剩余的故事講完）掌指導(dǎo)語(yǔ)：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動(dòng)物的特長(zhǎng)，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g！
三、完整欣賞，情感升華（完整欣賞一遍故事）夠指導(dǎo)語(yǔ)：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？
夠指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的長(zhǎng)處找的工作就是一份合適的工作，為大家做貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：那我們小朋友有特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你來(lái)介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢？
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇工作，開設(shè)“職業(yè)介紹所”社會(huì)性游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么？對(duì)于大班幼兒來(lái)說,不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。
執(zhí)教者：李霞執(zhí)教班級(jí)：大班活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：《繩子變變變》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
2、喜歡創(chuàng)編,有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的興趣。
3、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的'圖片（課件ppt）。
2、討論：生活中還有哪些繩子？
師：小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）
二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）
（1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問你：“繩子可以變什么？”
幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽(yáng),變個(gè)太陽(yáng)紅又紅。”
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠�！�
�。�2）小朋友,你們覺得剛才的對(duì)話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問答）
三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。
師：小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？
幼：......
師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來(lái)看一看（出示毛線畫）,引導(dǎo)幼兒說出“繩子可以變…,變個(gè)（出）……。
四、實(shí)際操作：教師示范,幼兒觀察。
教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來(lái)變一變吧！（幼兒根據(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）五、活動(dòng)延伸：展示幼兒作品。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)名稱：
樹婆婆和鳥娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的.樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵大樹、鳥、鳥窩等；
活動(dòng)過程：
1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束
邊欣賞故事，邊演示教具后問：
�。�1）鳥媽媽請(qǐng)求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？
�。�2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？
（3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個(gè)什么好辦法？
�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭(zhēng)論
�。�5）那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論
（6）幼兒編出故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
目標(biāo)：
1、 在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息
2、 能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、 萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片 ＰＰＴ過程：
一、猜謎引出主題一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動(dòng)物）謎底 ：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 （打一動(dòng)物） 謎底： 大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底 ：螃蟹師：剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由
2、你知道關(guān)于它的'有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴的不舍之情。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
3.鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《畢業(yè)詩(shī)》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》課件
活動(dòng)過程：
一、畢業(yè)談話
師：小朋友們?cè)谟變簣@已經(jīng)三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?
師：在幼兒園里你最快樂的事是什么?
大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《畢業(yè)詩(shī)》含PPT課件
1.教師朗誦詩(shī)歌第一段
師：老師朗誦完詩(shī)歌第一段了，詩(shī)歌里是怎么說的?你記住了哪一句?
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段
師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩(shī)，我們一起看視頻，在把詩(shī)歌第一段復(fù)習(xí)一遍，會(huì)讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然后認(rèn)真聽詩(shī)歌第二段，老師有問題提問的。
師：剛才詩(shī)歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段
師：小朋友獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的，現(xiàn)在你想對(duì)老師說些什么呢?
師：小朋友說的我們的老師都聽到，現(xiàn)在我們聽聽詩(shī)歌里是怎么說的?
師：詩(shī)歌里對(duì)老師說了什么?
師：我們一起說一遍詩(shī)歌的第三段。
4.完整的朗誦詩(shī)歌
師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩(shī)歌，已經(jīng)會(huì)朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會(huì)的小朋友要認(rèn)真聽。
師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。
師：老師男生站起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，和女生比一比誰(shuí)朗讀的.好?
師：請(qǐng)女生朗誦這首詩(shī)歌。
師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯(cuò)，你們這么快學(xué)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌來(lái),源:qu,老,師教案.網(wǎng)都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>
師：我們安靜的把這首詩(shī)歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友還記得我們學(xué)過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。
活動(dòng)反思：
這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著；而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
【教材分析】
微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會(huì)有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂并讓自己也快樂起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來(lái)快樂”的道理
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂的急切愿望。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂的方法。
（1）講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。
提問：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？
�。�2）講述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請(qǐng)幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來(lái)快樂”的道理。
提問：信上說了什么？什么時(shí)候會(huì)孤單？為什么要在孤單不快樂的時(shí)候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有，為什么大家會(huì)夸它了不起？
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂的，只要有愛心，就可以給別人帶來(lái)
4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說了什么？它的心里會(huì)怎么想？
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的.良好體驗(yàn)。
（1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去快樂？
�。�2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂。
小結(jié)：快樂是可以分享的，把快樂送給別人，自己更快樂。
�。�3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺有學(xué)
，因此都很樂意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開會(huì)，討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個(gè)主意挺好，于是各自開動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：
“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路�！毙“淄靡裁φf：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息�！毙屜伳兀舱f：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家�！贝蠹艺f得正熱，可誰(shuí)也沒注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀�！靶∥伵Ｂ犃烁吲d極了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到快樂！”然后又一想，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信，信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當(dāng)你覺得孤單或不快活的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹林。小蝸牛難為情地說：“當(dāng)我把快樂帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂呢
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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
目標(biāo)：
1、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事中的形象，感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂，初步感受不同音樂所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)：大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂故事中的形象。
難點(diǎn)：感受不同音樂帶來(lái)的不同情感。
解決策略：
1、比較策略
2、引導(dǎo)策略
3、情境體驗(yàn)策略
工具材料：
1、動(dòng)畫媒體《小蛇的故事》。
2、情境創(chuàng)設(shè)。
3、小蛇頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、理解故事，大膽表述
1、謎語(yǔ)引出故事：身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩，走起路來(lái)扭啊扭，猜猜這是什么動(dòng)物呢？
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段，媽媽對(duì)小蛇說了什么？
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？
二、感受音樂，情感體驗(yàn)
1、聽第一段音樂
提問：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？
2、聽第二段音樂
提問：你的`心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂里，小蛇在干嗎？
三、肢體表現(xiàn)，內(nèi)在升華
1、帶上頭飾，聽音樂，表演小蛇。
2、吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？
四、精彩結(jié)尾，感受趣味
在小蛇難受的時(shí)候，出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去，小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動(dòng)過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了？讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩(shī)歌里說了些什么？是怎么說的？
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言�？商嵯铝袉栴}：①風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題，它是怎么說的？②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌�？膳渖鲜闱榈囊魳�，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌�？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣。
活動(dòng)過程
1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
�、儆變河檬衷谀樑陨葎�(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
�、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。
�、酃膭�(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。
④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？
2.戶外觀察。
�、僦笇�(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái)，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過�！�
②鼓勵(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫出來(lái)，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩(shī)歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的`數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮�，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩(shī)。
（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）
評(píng)析：
活動(dòng)一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩(shī)歌朗誦，使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩(shī)歌：風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。
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