22口技

時(shí)間：2023-05-01 20:52:41 初中一年級語文教案我要投稿

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22口技

22口技(第一課時(shí))

教學(xué)目的

1．朗讀、翻譯全文。

2．把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握課文內(nèi)容，理解摹狀貌的說明方法。

2、注意體會(huì)作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。

3、了解我國古時(shí)候的藝術(shù)成就。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

吃語（yi )齁hou）曳（ye）嘩（hua）叱（chi）意少舒

（shao）中間（jian）幾欲先走（ji）

2．閱讀課文，試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。

教學(xué)過程

一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）3'

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

口技是雜技的一種，運(yùn)用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。現(xiàn)在我們一起看看口技者的高超技藝。

三、教師簡介作者

林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)土。《口技》一

文選自《虞初新志》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說，以鋪

寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實(shí)際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。

四、講析課文（目標(biāo) 1、目標(biāo)2完成過程）

1．同學(xué)們朗讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè) 和課文下面的注釋，串譯課文。（完成目標(biāo)1）

2．以小組為單位，一學(xué)生讀一學(xué)生譯。

3、教師強(qiáng)調(diào)一些詞語意思。

善：擅長。會(huì)：集合。于廳事之東北角：的。但聞：只。乳：喂奶。當(dāng)是時(shí)：這。眾妙畢備：全部。妙絕：極點(diǎn)。意少舒：稍微。間：夾雜。雖：即使。名其一處：說出，動(dòng)詞。凡欲先走：幾乎，差點(diǎn)兒。走：跑。

（翻譯時(shí)以直譯為主，并要求學(xué)生口述課文內(nèi)容，注意抓時(shí)間名詞、

動(dòng)詞和形容詞。教師更正。）

4、學(xué)生概括各段大意，口頭交流。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容及寫法。（完成目標(biāo)2）

學(xué)生小組交流，討論并歸納，教師板書

（一）、表演前道具簡單才技藝高超

（二）、表演中

（正面一表演）（側(cè)面一賓客）

表現(xiàn)烘托

深夜驚醒關(guān)注默嘆

醒而復(fù)睡意少舒、稍稍正坐

失火、救火驚慌欲跑

（三）、表演后道具簡單---強(qiáng)調(diào)--技藝高超

6、明確本文的說明方法。

討論并歸納：

摹狀貌，通過再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來達(dá)到說明目的。文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫面。作者緊扣文中第一句話"京中有善口技者"展開，很好地描摹了表演者的表演。

五、總結(jié)（完成目標(biāo)3）

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《口技》一文，作者通過口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響、聽眾的神態(tài)變化，形象而生動(dòng)地描繪出表演者技藝的高超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝，同時(shí)另一方面也贊賞作者高超的文字表達(dá)能力。文中成功運(yùn)用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。

六、布置作業(yè)

A、完成課后練習(xí)。

B、背誦全文。

C、用現(xiàn)代漢語擴(kuò)寫文中第四段。

七、說課精要：采用雙體互促進(jìn)行小組交流，討論解決本文重難點(diǎn)。

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 練習(xí)課（學(xué)生先獨(dú)立做，后師生共評）

一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）3'

二、（－）給下列加點(diǎn)字選擇正確的注音。（投影顯示）

1．便有婦人驚覺欠伸（）

Ajue B．jao

2．曳屋許許聲（）