論語十則
教學目的
子曰1.了解文言文的常識和方法
子曰2.學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法(前部)。
子曰3．理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。
子曰教學重點：目標3
子曰教學難點 ：目標3
子曰預習指導:
子曰1.讀準下列加點字的讀音：
子曰慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
子曰2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
子曰3.熟讀。
子曰教學過程 :
子曰一、三分鐘演講
子曰二、創(chuàng)設情境，導入 新課
子曰請同學自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學習的格言或諺語來,以此調(diào)動學生的情緒。
子曰由此導入 孔子關(guān)于學習的論述。
子曰三、文言文入門：
子曰教師講解：
子曰１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯
子曰２．文言文的古今義和一詞多義
子曰３．通假字
子曰４．朗讀與背誦
子曰５．四種特殊句式：
子曰四、朗讀指導
子曰1．教師范讀課文。
子曰２．學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。
子曰３．抽二個學生朗讀，眾評。
子曰注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。
子曰五、指導文言句子翻譯。
子曰因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：
子曰（l）弄懂每個字的含義。（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補充適當?shù)脑~語。（5）調(diào)整句子的語序。（6）揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。
子曰六、指導翻譯第１－－５則：
子曰處理方法：
子曰１．第一則由老師示范性翻譯：
子曰由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
子曰２．每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。
子曰３．分別請四位同學展示翻譯的結(jié)果
子曰４．師生共同評價，糾正。
子曰七、指導背誦
子曰八、小結(jié)
子曰由學生談談學習了這五冊明白了什么學習方面的道理.
子曰自由發(fā)言,不拘對錯.
子曰九、作業(yè)
子曰l．課后練習一、二題。Ａ類
子曰2．背誦全文。 Ｂ類
子曰3．默寫全文。Ｃ類
子曰[說課精要]
子曰本節(jié)是入門課,準備活動一定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn).
子曰子曰子曰子曰子曰子曰子曰子曰子曰第二課時
子曰教學目的
子曰1．學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法。
子曰2．理解課文詞語句子的含義(后半部分)。
子曰4．朗讀與背誦.
子曰教學重點：目標2
子曰教學難點 ：辨別學習態(tài)度和學習方法的句子。
子曰教學過程
子曰一、三分鐘演講
子曰二、檢查復習
子曰朗讀全文。
子曰二、導入
子曰上一節(jié)課，我們已經(jīng)學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。
子曰三、翻譯課文6-10則
子曰l．教師講解下列難句:
子曰子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
子曰2．學生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學生或老師答.
子曰3．抽查二個學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。
子曰四、獨立思考：本課所選各則都是談學習的，有的談學習態(tài)度，有的談學習方法，請各舉例說明。
子曰獨立思考后抽查發(fā)言，學生互相補充：
子曰（1）學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
子曰（2）學習態(tài)度：敏而好學，不恥下問；學而不厭；三人行，必有我?guī)熝�；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜�?五、片斷寫作：
子曰當堂完成學習本文的體會，要求結(jié)合自己的學習應該怎樣去做。１００字左右
子曰寫完后班內(nèi)交流。（有關(guān)學習態(tài)度和學習方法的問題）
子曰六、小結(jié)
子曰孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。
子曰七、背誦指導：
子曰抓關(guān)鍵詞的背誦法
子曰八、作業(yè)
子曰Ａ 1．課后練習三、四題。Ｂ 默寫課文
子曰[說課精要]
子曰學以致用,本課注意引導學生注意這一點
論語十則
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