《從百草園到三味書屋》9

時(shí)間：2023-05-01 22:06:15 初中一年級(jí)語文教案我要投稿

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《從百草園到三味書屋》9

〖教學(xué)目標(biāo) 〗

《從百草園到三味書屋》9

①、識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。

②、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。

〖重點(diǎn)〗

目標(biāo)②

〖難點(diǎn)〗

目標(biāo)②中“體會(huì)記敘的感情色彩”

〖教學(xué)方法〗

根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)、教材重點(diǎn)，選用的教法和預(yù)計(jì)效果如下：

提問法、討論法—— 能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點(diǎn)集中，思維方向集中。

比較練習(xí)法——優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，使難點(diǎn)形象化。

讀寫結(jié)合法——以寫促讀、突出“應(yīng)用語文”。

談話法、演示法——作激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。

〖學(xué)法指導(dǎo)〗

1、根據(jù)單元的要求，要求學(xué)生自覺使用工具書。

2、根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，會(huì)速讀（或跳讀）、研讀相結(jié)合。

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

〖布置預(yù)習(xí)〗

（1）、查字典：給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。

（2）、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。

（3）、指出本文的文體，作者及其稱號(hào)、著作，抄錄積累。

（4）、通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：“捕鳥”過程的文字。

（5）、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。

〖課堂教學(xué)程序〗

（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：

1、導(dǎo)入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學(xué)生另一個(gè)身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國

文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書課題。

2、明確課文的教學(xué)目標(biāo) 和本課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（二）預(yù)習(xí)檢查：

作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要：一是通過檢查“預(yù)習(xí)（1）、（2）、（3）”，教師幫助明確后，完成“目標(biāo)①”。二是檢查“預(yù)習(xí)（5）”時(shí)（注意省時(shí)）只作抽查，且主要記錄一二個(gè)同學(xué)習(xí)作中詞語的形容、動(dòng)作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時(shí)的范例，檢查不作評(píng)述。此外，檢查“預(yù)習(xí)（4）”主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段。

（三）整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)：

提問：課文寫的是什么時(shí)候的事？寫了哪幾個(gè)地方？作者喜歡哪一個(gè)地方？

討論：從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？[兩部分]從百草園寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理？[過渡]”學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過渡段。

在這一步的操作中同步完成一個(gè)板書（附板書一）

感情[美、喜愛] 感情[丑、討厭]

8 對(duì)原文的詞語改寫，要求表達(dá)討厭的感情。

油蛉在這里（[低啼]）；蟋蟀在這里（[抽泣]）

有時(shí)會(huì)遇見（[嚇人]）的蜈蚣；噴出一陣（[惡臭]）

小結(jié)：詞語本身是有感情色彩的，要表達(dá)自己的感情，可以不直接說出來，借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意，無論是閱讀理解或作文表達(dá)，應(yīng)深刻地體會(huì)這一點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)③—⑥段：

略講。先小結(jié)第②段“詞語形容景物美，喜歡百草園是‘樂園’（補(bǔ)充“板書二”）然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確“這一層寫故事喜歡聽神秘的故事長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽百草園是‘樂園’”（補(bǔ)充“板書三”）

5、學(xué)習(xí)⑦⑧兩段