人生寓言(節(jié)選)(教師中心稿)

時(shí)間:2023-05-01 22:15:33 初中一年級(jí)語文教案 我要投稿
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人生寓言(節(jié)選)(教師中心稿)

授課人:           課型:新授課

人生寓言(節(jié)選)(教師中心稿)

教學(xué)方法:自主、合作、探究

一、導(dǎo)入  :

通過學(xué)生談自己對(duì)“什么是寓言”的理解,導(dǎo)入  新課。

二、教學(xué)過程 

(一)、出示目標(biāo):

1、整體感知,初步把握寓言內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歸納寓意的方法。

3、聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)正確對(duì)待榮辱,正確選擇人生。

(二)、檢查預(yù)習(xí) (生字注音解釋)

嬉戲(xī)  稟告(bng)  厄運(yùn)(è)

慧心  佛教用語,指能夠領(lǐng)悟佛理的心。這里泛指智慧。

慷慨  不吝嗇。

閑適  清閑安逸。

審美  欣賞、領(lǐng)會(huì)事物和藝術(shù)品的美。

風(fēng)韻  優(yōu)美的姿態(tài)神情

得失之患  生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。

(三)、整體感知,概括寓意 

1、朗讀2、復(fù)述3、精縮內(nèi)容4、概括寓意

5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一次老師,按照出示學(xué)習(xí)方法總結(jié)出第二則寓言的寓意。

(四)、研讀與賞析

1、《白兔和月亮》在情節(jié)上有兩次轉(zhuǎn)折,你能找出來嗎?

2、白兔得到月亮前后呈現(xiàn)出兩種不同的心態(tài),你能用文中的兩個(gè)成語概括嗎?

3、白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎?

有無得失之患的關(guān)鍵在哪里?

4、這則寓言提到人類,含有什么意味?

5、白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”?

6、生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?

7、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運(yùn)的人

應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志?

(五)、體驗(yàn)與反思

1、有人認(rèn)為,《白兔和月亮》的寓意是與其擁有,不如沒有。對(duì)此你是怎樣理解的?

2、學(xué)過《落難的王子》后,如果你遭遇了厄運(yùn)你會(huì)怎么做?

(六)、拓展與延伸

展開你豐富的想象,描繪一下白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷慷慨決定時(shí)的情景及對(duì)話。

(七)、課堂小結(jié)

《白兔和月亮》:擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患

《落難的王子》:厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來

(八)、布置作業(yè) :

     寫一則寓言,題目自擬

要求:1、符合寓言的文體特點(diǎn)

      2、200字左右                    

三、板書設(shè)計(jì) :

白兔和月亮

賞月            心曠神怡

得月            驚喜萬分

守月            得失之患

還月            心曠神怡

教學(xué)反思:

通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法完成了授課任務(wù)。要求學(xué)生按照四步法概括寓意的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),并通過體驗(yàn)與反思達(dá)到了德育目標(biāo)的要求,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展與延伸。學(xué)生掌握情況較好。

不足之處在于:教學(xué)過程 雖體現(xiàn)新課改的要求,但只是在框架上的體現(xiàn),也就是說有了新課改的“形”,還沒有上升到“神”。對(duì)于“如何將課堂教學(xué)與課件使用相結(jié)合?”這一問題沒有作深入思考,以至于教師不能離開操作臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué),限制了教師課堂教學(xué)的靈活性。同時(shí),在“如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生?”以及“如何評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生?”等問題上還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、探討。

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