第三單元教學設計七年級上

時間：2023-05-01 22:16:20 初中一年級語文教案我要投稿

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第三單元教學設計（蘇教版七年級上）

一、單元教學目標：

第三單元教學設計（蘇教版七年級上）

1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡資源了解更多的民俗風情，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動，領略當?shù)氐拿袼罪L情。

4、懂得生活是寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的寫作素材。

5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進行摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習慣。

二、單元課時安排：共13課時

單元整體學習 1課時

《社戲》 3課時

《端午日》 1課時

《本命年的回想》 1課時

《中秋詠月詩》 2課時

寫作—— 從生活中找“米” 3課時

綜合實踐活動——走進圖書館 1課時

單元小結（學習反思） 1課時

三、單元介紹

本單元的閱讀教學

民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，從不同的側面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。

四、教學過程

第1課時確定本單元的學習專題

第一塊：明確單元專題含義：

教學步驟教師組織學生活動備注

1指導語：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理

2指導語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合

3指導語：帶領學生朗讀單元提示，明確單元專題含義。朗讀，結合自己的理解談對“民俗文化”的理解

第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學步驟教師組織學生活動備注

1指導語：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊），做好相應的圈點勾畫。明確任務

2巡視、參與、指導瀏覽目錄、課文，做好記錄

3指導語：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題