七年級語文蘆花蕩

時間：2023-05-02 11:08:31 初中一年級語文教案我要投稿

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七年級語文蘆花蕩

七年級語文蘆花蕩1

七年級語文蘆花蕩，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內注明。本教案采用 WinRAR 打包壓縮，解壓密碼為WWW.3EDU.NET。

七年級語文蘆花蕩2

　　學習目標:

七年級語文蘆花蕩

　　1.學習文學作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。

　　2.體驗孫犁小說的風格，品味文中如詩如畫的景物描寫，理解景物描寫對于表現(xiàn)主題的作用，掌握基本描寫手法。

　　3.通過分析重點詞句，把握文中主人公的性格特征;了解人物自尊和自信的性格特點，感受人物內心強烈的愛國主義情感。

　　德育目標：

　　通過本文學習，讓學生對戰(zhàn)爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。

　　重點難點:

　　領悟文中景物描寫的妙處;感知老頭子的英雄性格

　　教學媒體：投影儀、錄音機

　　課時：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查預習

　　1、給下列加點字詞注音：

　　提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he

　　一梭機槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉彎抹角mò

　　2、掌握下列多音字

　　(1)提：提( )防提( )綱

　　(2)瘧：瘧( )子瘧( )疾

　　(3)喝：吆喝( ) 喝( )水

　　3、詞語積累：

　　(1)詩情畫意：富有詩和畫的意境。(2)自如：活動或操作不受阻礙。

　　(3)穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。(4)膽寒：害怕。

　　(5)陰森：陰沉，害怕。 (6)提防：小心防備。

　　(7)尖利：尖銳;銳利。 (8)能耐：技能，本領。

　　(9)悠閑：閑適自得。 (10)央告：央求。

　　(11)陰慘：陰沉暗淡。 (12)水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。

　　(13)轉彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當。

　　(14)抱怨：心中不滿，數說別人不對;埋怨。 (15)歇涼：乘涼。

　　(16)吆喝：大聲喊叫。 (17)遮掩：遮蔽，遮蓋。

　　(18)現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。 (19)打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。

　　二、導入新課：

　　(結合白洋淀圖片和抗日戰(zhàn)爭圖片)在那富饒的齊魯大地上，在長長的鐵路沿線，游擊隊員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認識他們嗎?今天，我們就來學習現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。

　　1.作者介紹

　　孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國縣城上小學時，開始接觸五四新文學。魯迅和文學研究會對他有很大影響。他一直相信藝術為人生的主張。1936年孫犁到河北安新縣的小學教書，在這里他對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產黨領導的冀中區(qū)從事革命文化工作， 1944年去延安，在魯迅藝術文學院工作和學習。在延安，他發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結集為《白洋淀紀事》(1958)，是作者最負盛名和最能代表創(chuàng)作風格的一部小說與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產黨的領導下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產、互助合作以及移風易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面，以明麗流暢的筆調，秀雅、雋永的風格和豐富的勞動者的鮮明形象，在讀者中間引起了強烈的反響。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。

　　2.在教學之前，我們首先來復習一下與小說有關的知識：

　　小說的三要素：

　　(一) 人物要素：(包括主要人物和次要人物)

　　小說的人物是虛構的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

　　(二) 情節(jié)要素：

　　小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

　　(三) 環(huán)境要素：

　　小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的`。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。

　　3.放錄音，學生跟讀全文，復述故事內容

　　明確：故事發(fā)生的時間：抗日戰(zhàn)爭時期;

　　地點：白洋淀地區(qū);

　　故事的主人公：老頭子;次要人物：大菱、二菱。

　　環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據地的蘆花蕩。

　　情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。

　　主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據地人民在中國共產黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

　　4.根據小說的情節(jié)特點，給課文劃分段落。

　　明確：根據文章內容安排，可以把文章分為兩部分。

　　第一部分(1~8段) 開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。

　　第二部分從“一天夜里”至結尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。

七年級語文蘆花蕩3

　　蘆花蕩

　　作業(yè)一

　　課前熱身

　　1、給加點字注音。

　　瘧（）子寒噤（）仄歪（）陰慘（）

　　泅（）著颯颯（）悠閑（）一躥（）

　　2、多音字、形似字注音組詞。

　　3、根據語境解詞并模仿造句。

　�、倏墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來

　　月明風清：

　　造句：

　　②她像央告那老頭子

　　央告：

　　造句：

　�、勰切〈D彎抹角鉆入了葦塘的深處。

　　轉彎抹角：

　　造句：

　�、芾项^子張皇失措，船卻走不動

　　張皇失措：

　　造句：

　　4、填空。

　　《蘆花蕩》的作者是__________，選自《》，本文是他的__________，《蘆花蕩》的作者是現(xiàn)代作家。《蘆花蕩》的姊妹篇是《》《風云初記》、《荷花淀》）。

　　5、閱讀小說要注意把握哪三要素？、、

　　6、指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。

　　A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？（）

　　B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）

　　7、你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？

　　課上作業(yè)

　　閱讀《蘆花蕩》（一）

　�、僖雇恚瑪橙藦呐跇堑男〈白永�，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

　�、跀橙吮O(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思�？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

　　③撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

　�、芾项^子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

　�、堇项^子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

　�、蘩项^子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

　�、咭驗樗�，敵人的愿望就沒有達到。

　�、嗝康桨恚斕晾锏母杪曔€是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。

　　8、第①段中呆望一詞的具體內容有哪些？此段屬于__________描寫，在全文起什么作用？

　　9、第②段像一片葦葉，奔著東南去了。小船又飄回來體現(xiàn)船行的什么特點？那我們猜想的是怎樣的撐船人？

　　10、文中對主人公老頭子的外貌描寫順序是____________________，主要抓住哪個特點來刻畫的？

　　11、老頭子過于自信和自尊中加粗詞能否去掉；這句話在全文中起什么作用？

　　閱讀（二）第二天，中午的時候，非常悶熱至結尾。

　　12、給選文擬一個恰當的標題

　　13、文段中寫老人引誘鬼子上當，他用什么作誘餌？（用文中的語言作答）

　　7．以上內容塑造了一個什么樣的人物形象？

　　8．從當時的大背景來看，這一英雄事跡更深層的說明了什么？

　　9、文章結尾處的景物描寫有什么作用？

　　10、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會怎樣重新認識老頭子？

　　課下作業(yè)

　　11、提供原句和仿句的開頭或結尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。

　　勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己

　　____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。

　　12、下面語句有語病，找出并修改。

　　在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數英雄無畏的醫(yī)務工作者經受了生與死的考驗，血與淚的代價。

　　13研讀下面的材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

　　據日本農林水產省公布的《食品浪費統(tǒng)計調查》報告顯示，日本的食品平均浪費率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費率為3%，飯店的食品浪費率為15.7%，結婚宴會的浪費率竟達到23.9%。嚴重的食品浪費現(xiàn)象讓人瞠目結舌。面對這種社會現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。

　　日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開始實行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。以《家電循環(huán)法》的成功經驗為基礎，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個汽車大國，日本生產的名牌汽車銷往世界各地，國內市場也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅車前往東京郊區(qū)，經�？梢耘龅綇U汽車堆積而成的小山。《汽車循環(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。

　　我發(fā)現(xiàn)：

　　作業(yè)二

　　課前熱身

　　1、選擇與上下文銜接最恰當的語句：（）

　　可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，，奔向東南去了。

　　A. 像一朵荷花B. 像一條魚C. 像一片葦葉D. 像一只鳥

　　2、判斷下列句子的修辭手法：（）

　　老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

　　老頭子狠狠地說：為什么不能？鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。

　　A. 夸張夸張引用比喻B. 比喻擬人反問比喻

　　C. 比喻擬人反問沒有用修辭手法D. 比喻夸張設問比喻

　　3、他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？這老臉呀！你們不信我的話，我也不和你們說。可是，等到天明，你們看吧！此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？

　　課下作業(yè)

　　4、對歷史上的成吉思汗，有很多評價，閱讀下面摘選的幾則材料，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長天飛沙，壯士血在狂號。一代天驕，千秋知我名號。

　�。�2）黑格爾評價成吉思汗和蒙古帝國：他們在幾年之內把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟。

　�。�3）普希金：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，一無所給

　　我發(fā)現(xiàn)：

　　中考鏈接

　�。ㄒ唬┮患∈�

　　今年春節(jié)，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車剛開出東京，就開始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當年魯迅留學日本時，也曾到箱根去過。那是日本最著名的風景地之一。

　　同行的兩位日本教授，一位是國學院大學的蘆田肇先生，他負責開車。另一位是中央大學的前田利昭先生，他曾在華東師大住過兩年，而我們同校竟無緣相識。不過，這次旅途中發(fā)生的`一件小事，卻使我們彼此認識頗深，至少在我是這樣。

　　長途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外，在車上也吃了一些點心。這是為了節(jié)約時間好趕路。東西吃完，免不了會留下一些廢棄的紙袋之類。對于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。

　　但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個紙袋捏成一團，搖下車窗，一邊把紙團扔向窗外，一邊說：我也學習學習中國人。

　　我這個中國人正坐在車上，當時所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對他說：你對中國人的批評我是可以接受的，不過作為一個日本人，你的這種行為恐怕是對日本人的侮辱吧。大概聽出了我的語氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說：他太失禮了，太失禮了。

　　前田先生是中國文學的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經常在一起喝酒談天�？上В覀兓ハ嘀g并不真正了解。倒是通過這一件小事，我這一方面不能不對他有了切實的認識。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富士山的�，F(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。

　　日本的氣候變化無常，一不小心，就會發(fā)生尷尬的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準備。

　　5、對一件小事理解不正確的是（）。

　　A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國他鄉(xiāng)，須時時保持心理戒備。 C. .認識到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。

　　D.作者不僅譴責那些不友善的日本人對中國人的倨傲態(tài)度，也期望中國人能自省、自強。

　　6、本文在表現(xiàn)人物性格方面運用的主要手法是：（）

　　A.動作描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.肖像描寫

　　7、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征＿＿＿＿＿

　　8.最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結合文章中心談談。

　�。ǘ�

　　月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

　　要問白洋淀有多少葦地？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場里、院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數的船只運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密又精致的席子了。大家爭著買：

　　好席子，白洋淀席！

　　但是大門還沒關，丈夫還沒回來。

　�。ā逗苫ǖ怼罚�

　　15．品味月夜編席的景物描寫對表現(xiàn)文章主旨的作用。

　　16．文中畫_________線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

　　17．揣摩畫線的語段，說說此段寫法的妙處。

　　18．本語段主要敘述什么事？請試著概括出來。

　�。ㄈ�

　　很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊長，黨的負責人。今天到區(qū)上開會來著。女人抬頭笑著問：

　　今天怎么回來的這么晚？站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：

　　吃過飯了，你不要去拿。

　　女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：