天上的街市--作者: 郭沫若

時(shí)間：2023-05-01 22:27:02 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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天上的街市--作者: 郭沫若

教學(xué)目標(biāo)

一、體會(huì)這首詩(shī)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

二、理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。

三、學(xué)習(xí)朗讀，培養(yǎng)詩(shī)歌愛(ài)好

過(guò)程和方法:自主`合作`探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,樹(shù)立對(duì)生活的信心.

重難點(diǎn)

一、聯(lián)想和想象的作用。

二、通過(guò)反復(fù)朗誦領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情感

三、有感情地背誦全詩(shī)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)滿天的繁星？在看星星的時(shí)候你們會(huì)想到什么呢？也許每個(gè)人都會(huì)有不同的想像，那么作為一個(gè)詩(shī)人，他又會(huì)怎么想呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)一起看一下詩(shī)人對(duì)星空的想像。請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。

二、作者簡(jiǎn)介。

郭沫若(1892—1978)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人�，F(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》等。

三、寫(xiě)作背景

這首詩(shī)寫(xiě)于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地牛封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》

四、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。

1．請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。

明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。

2．這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?

明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

五、詩(shī)歌分析

(一)學(xué)習(xí)第一、二節(jié)詩(shī)（略）

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)；

1．請(qǐng)—位同學(xué)朗瀆第三節(jié)。

2．如果說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)描寫(xiě)的是詩(shī)人想象出的靜止的景物，那么，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)了什么呢?

明確：詩(shī)人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的景物。

3．教師投影出示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，然后轉(zhuǎn)入全班討論。