《大堰河-我的保姆》教案4

時(shí)間:2023-05-01 22:28:31 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《大堰河-我的保姆》教案4

第五課 大堰河——我的保姆

《大堰河-我的保姆》教案4

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

2.學(xué)習(xí)、把握詩(shī)中的節(jié)奏和旋律,體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒,提高審美能力。

3.認(rèn)識(shí)本詩(shī)通過(guò)記事寫(xiě)人以及直抒胸臆的特點(diǎn),學(xué)習(xí)對(duì)比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。

4.提高朗讀自由體新詩(shī)的能力。

教學(xué)設(shè)想

借助朗讀本詩(shī)的錄音帶,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),著重體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏和流暢跌宕的旋律;本詩(shī)通過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒情,這是區(qū)別一般抒情詩(shī)的最主要的特色,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn);詩(shī)人在構(gòu)思詩(shī)篇時(shí),把自己起伏的思緒,奔騰的激情作為最主要的依據(jù),這一點(diǎn)比較難以捉摸,應(yīng)作為教學(xué)難點(diǎn) 。

教學(xué)時(shí)教 3教時(shí)。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀;明確這首詩(shī)的抒情特點(diǎn);理清本詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)。

導(dǎo)入  新課

1.背誦《水調(diào)歌頭·游泳》。

2.提問(wèn):《水調(diào)歌頭·游泳》和《沁園春·長(zhǎng)沙》這兩首詞在抒情方面的特點(diǎn)是什么?《大堰河——我的保姆》和這兩首詞相比,不同點(diǎn)在哪點(diǎn)?

明確:借景抒情。先寫(xiě)景,后抒情,情由景生。這種抒情方法,可以稱(chēng)為間接抒情法!洞笱吆印业谋D贰吠瑯邮鞘闱樵(shī),但是抒情的方法與《詞二首》大不一樣。它們的不同處:

(1)《詞二首》主要運(yùn)用間接抒情的方式,《大堰河——我的保姆》除了運(yùn)用間接抒情外,也運(yùn)用直接抒情的方式。如詩(shī)歌的最后兩段,詩(shī)人直抒胸臆,直接表達(dá)熾熱的感情。

(2)《詞二首》主要是借景抒情,《大堰河——我的保姆》則主要通過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒情,邊敘事寫(xiě)人,邊抒發(fā)感情。

(3)《詞二首》通過(guò)想象、聯(lián)想以及借助神話傳說(shuō)等抒情,增強(qiáng)詩(shī)歌的浪漫主義色彩!洞笱吆印业谋D贰酚门疟取(duì)比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情,強(qiáng)調(diào)了對(duì)大堰河深深熱愛(ài)和對(duì)舊世界憤恨的感情。

在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》時(shí),要牢記這些特點(diǎn)。

3.播放本詩(shī)朗讀錄音帶,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

指導(dǎo)預(yù)習(xí):

根據(jù)課文《預(yù)習(xí)提示》和注釋自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生把難懂的字、詞、句寫(xiě)到黑板上,引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書(shū),盡可能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。

研習(xí)新課

1.作者介紹

艾青,原名蔣海澄,1910年出生于浙江省金華縣畈田蔣村。艾青出生時(shí)難產(chǎn),一位算命先生胡說(shuō)他的命是“克父母的”,因此他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng),5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū),但依然受冷遇,不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)?只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō),他是在“冷漠和被岐視的空氣里長(zhǎng)大”的。

艾青寫(xiě)這首詩(shī),既是對(duì)保姆大堰河的感激,也是對(duì)黑暗世界的詛咒。同時(shí)表現(xiàn)出作者背叛地主階級(jí),向勞動(dòng)人民靠攏的真誠(chéng)愿望。

2.學(xué)生試讀。

除要求準(zhǔn)確、清楚之外,還要注意表達(dá)出本詩(shī)的節(jié)奏和旋律。

讀后要進(jìn)行正音。

3.理出本詩(shī)的抒情結(jié)構(gòu)。

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