蘇教《錯過》教案2

時間：2023-05-01 22:36:24 初中二年級語文教案我要投稿

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蘇教《錯過》教案2

一、學習目標：

1、誦讀課文，熟悉內容，把握文章清晰的思路、嚴謹?shù)慕Y構。

蘇教《錯過》教案2

2、理解"錯過"產(chǎn)生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。

3、品味本文鮮明、生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的"錯過"，獲取人生的體驗。

二、學習重點：

學習本文清晰的思路，嚴謹?shù)慕Y構，學會辯證地對待人生中的"錯過"。

三、學習難點：

學生有"錯過"的經(jīng)歷，但缺乏對"錯過"的深刻體驗。

四、教學設想：

1、預習要求：

（1）利用工具書，掃除生字詞障礙，能正確而流利地朗讀課文。

（2）收集整理作者劉心武的相關資料（生平及作品）

（3）以小組為單位，課前交流自身"錯過"的經(jīng)歷，談自己的體驗。

2、教學設想：

這是一篇富有人生哲理的雜文。教學中，要結合議論文的有關知識，引導學生理清文章思路，把握文章結構，分析作者所運用的論證方法和修辭方法，指導學生了解文藝性政論文的特點。

安排學生合作探討語言的哲理性，并結合自身對"錯過"的體驗，與作者的體驗進行比較，從而加深對哲理語言的理解。

3、學法設想：

熟讀課文，從感情上了解作者的寫作目的；聯(lián)系生活實際，談自己對人生中"錯過"的認識和態(tài)度。

學習方法上，采取整體感知，重點研讀、聯(lián)系生活、自由討論的模式進行。

4、課時安排：一課時。

5、教具準備：投影儀、小黑板。

五、學習過程：

（一）名言欣賞結合實際導入新課

1、有一名人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。

2、聯(lián)系實際暢談：你在學習和生活中經(jīng)過"錯過"嗎？

（要求：用簡潔的語言談談）

3、結合學生的回答，導入新課（板書課題及作者）

明確：是否錯過并不重要，關鍵是你應該如何對待錯過。

（二）走近作者--劉心武

1、學生交流收集的資料。

2、師稍作補充。

（三）聯(lián)系舊知，熟悉課文，理清結構。

1、介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某一種形式，

可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習，文章的結構是怎樣的？

2、師生討論文章的結構，明確并板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

3、速讀課文，思考劃分層次，交流明確：

引論：1--2段

本論：3--6段

結論：7--15段

5、提問：各部分的主要內容是什么？（板書內容）

6、學生討論后回答。（可以借助原文中相關語句）

7、文中運用的論證方法有哪些？其作用是什么？（先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確）

板：第2、5段：事實論證

第7、8段和第9、10段：對比論證

第14、15段：比喻論證。

（四）、精要段落研讀，品味其哲理。

1、文中12、13段看似矛盾，應怎樣去理解？

（提示："錯過"能否避免呢？你能從文中找出理由嗎？既然不能避免，我們當然只能"習慣"它，"錯過"的存在，有什么意義或價值？）

2、找出文中富含哲理的語句，誦讀品味。

（此題開放性較強，只要學生能找出句子，并言之有理即可）。

如：第14段的比喻句。

明確："窗外的美景、奇景"比喻的是人生中的一些小的"過錯"；"預定的到站"比喻的是人生中最關鍵、最美好的追求。

反復誦讀找出的語句，進一步領會本文中心。

（五）、探究活動。

文章中說："錯過，即'有所失'，我們要習慣它。""錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。"為什么要"習慣"和"品味""錯過"？試結合閱讀課文并談談你的看法。（學生討論、交流，不求統(tǒng)一答案）

（六）、結合實際，體驗人生。

從文章來看，"錯過"可以轉化為"掌握"，也幾近于"過錯"�；叵胍幌伦约旱慕�(jīng)歷。你當時是怎樣做的？學習了本文以后，你覺得如何做才是正確的？

（學生回顧自己遭遇的種種"錯過"），合作探究，自由討論，相互交流，在這一活動中，樹立起正確對待人生中的"錯過"的品質，獲取人生的體驗。）

（七）、梳理鞏固。

這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學習本文，不僅要了解文章內容，分析篇章結構，更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的"錯過"，在"錯過"中，體會人生的真諦，含笑對待"人生的終點"。

（八）、練習設計

在你的記憶中，哪些"錯過"給你留下了深刻的印象？請你以"錯過"為題，將其中印象最深的一次寫下來，

附：板書設計：

提出問題：大小錯過之多

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