- 八年級(jí)語文阿里山紀(jì)行教案 推薦度：
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＜阿里山紀(jì)行＞教案
阿里山紀(jì)行
原文作者：吳功正
教案編寫：安徽阜陽市第十一中學(xué) 李仁宗
教學(xué)設(shè)想
本文作者吳功正是當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家、美學(xué)家，1997年7月初，他應(yīng)一些臺(tái)灣學(xué)者之邀，赴臺(tái)講學(xué)，期間，他游覽了著名的阿里山，并為之陶醉，回國后寫下此文。文章通過移步換景的方法，形象地描寫了游覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒寫了作者獨(dú)特的內(nèi)心感受。文章文質(zhì)兼美，考慮到學(xué)生初次接觸“移步換景”的寫法，故在教學(xué)中作簡(jiǎn)單處理，把主要精力放在品評(píng)、誦讀文章優(yōu)美的語言上，讓學(xué)生充分體會(huì)文章富有音樂美和情韻美的語言。
教學(xué)目的和要求
了解作者移步換景的寫法，認(rèn)識(shí)祖國的壯美山河，品味作者富于音樂美和情韻美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、按游蹤順序，移步換景的寫法；
2、富有音樂美和情韻美的語言。
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
課前播放歌曲《高山青》，營造學(xué)習(xí)氛圍。
一、導(dǎo)入 品評(píng)《高山青》的意境，引出“阿里山”，導(dǎo)入 本課。
板書 阿里山紀(jì)行
第一板塊 聽讀課文 發(fā)現(xiàn)思路
二、教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，初步感知阿里山的美景。多媒體＜高山青＞
教師故意讀錯(cuò)“檜”字。（如此美文，本不該讀錯(cuò)，但為了引起同學(xué)注意字詞，忍痛為之，且選擇了文末的學(xué)生易讀錯(cuò)且又便于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的詞。）
三、學(xué)習(xí)詞語。
（多媒體展示） 應(yīng)注意的詞語
一泓 靜謐 紅檜
溢出 孕生 山嵐
四、理清思路。
教師提示方法：從文題看是“紀(jì)行”， 可以找出作者的“行蹤”。
作者通過“移步換景”的方法把阿里山一幅幅富有鮮明特征的畫面舒展自如地呈現(xiàn)在讀者眼前，一步步把讀者帶進(jìn)迷人的阿里山，帶到阿里山的靈魂——神木。
學(xué)生跳讀全文，找作者“行蹤”，然后回答。
板書 歡聚臺(tái)北 游山 下山
第二板塊 賞讀美文 發(fā)現(xiàn)妙處
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