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19．一個(gè)都不能少（節(jié)選）
19．一個(gè)都不能少（節(jié)選）
施洋生
教學(xué)回的
1．認(rèn)識電影劇本的一般常識。
2．學(xué)習(xí)文中運(yùn)用人物的動作、表情、語言的描寫來展開情節(jié)、表現(xiàn)
人物性格的寫法。
3．通過本文故事，了解我國農(nóng)村貧困地區(qū)的教育狀況和問題，認(rèn)識
為“希望工程”獻(xiàn)愛心的現(xiàn)實(shí)意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：復(fù)述本文故事，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
2．難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀和欣賞電影劇本的能力。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1通讀全文，初步掌握課文內(nèi)容。
2．給下列生字注音：
招攬（lan3）慷慨解囊(nang2） 營業(yè)額(e2）
二、導(dǎo)入
許多人都喜歡看電影，因?yàn)殡娪坝泻軓?qiáng)的直觀性，聲像兼?zhèn)�，能給
人身臨其境的感受。一部好電影給人的藝術(shù)享受總是十分強(qiáng)烈、經(jīng)久
難忘的，而好電影首先來源于好劇本。電影劇本的表述形式與一般故
事的表述形式有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。相同在于都要有完整的故事情
節(jié)和尖銳集中的矛盾沖突，不同在于電影劇本還要適應(yīng)電影是視覺藝
術(shù)這一特點(diǎn)，細(xì)節(jié)要具體真實(shí)，避免靜止的冗長的人物對話，要把抽象
的思想化為直觀的電影畫面。電影劇本中的人物對話要精辟簡短，要
與畫面結(jié)合起來。下面我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)電影文學(xué)劇本的片斷。
三、正課
1．默讀課文，各用一句話概括每一個(gè)部分的主要內(nèi)容。
明確：(1）電視臺里張老師深情尋學(xué)生 (2)大排擋中李望水有
遇好人 (3）師生團(tuán)圓、滿載回鄉(xiāng)。
2．師生共同研讀課文，質(zhì)疑、解疑。
(1）質(zhì)疑：第一段中寫到：“導(dǎo)演安排她G春花）跟主持人坐在一
。起，她看看主持人，把身子往外移移，主持人對她笑笑，她也想笑，可怎
么也笑不出來／’這里她“把身子往外移移”是為什么？又為什么她“怎
么也笑不出來”？
解疑：“把身子往外移移”，是因?yàn)樗龔膩頉]見過這樣的大場面，有
點(diǎn)怯場：“怎么也笑不出來”是因?yàn)榫o張。
(2)質(zhì)疑：張春花在電視臺演播室的一系列表情、動作的描寫，主要
表現(xiàn)她什么心理？體現(xiàn)她什么性格特點(diǎn)？為什么不直接描寫她的心
理？
解疑：描寫張春花在演播室的表情、動作的句子還很多，如“演播室
的燈一下亮了，刺得她眼睛也睜不開……張春花眼睛迷亂地看著，不知
所措。”當(dāng)主持人要求她說話時(shí)，“張春花看看主持人，又對著前面那個(gè)
黑洞洞的鏡頭看看，不知該說什么。主持人示意她說。她迷糊著眼，仍
然不知說什么／’“張春花的頭一直低著，不敢看前面的鏡頭，也不敢說
話.“張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時(shí)說不出話
來”……等等，這一系列表情、動作的描寫，主要表現(xiàn)她緊張、怯場的心
理，表現(xiàn)她性格的內(nèi)向、拘謹(jǐn)、含蓄。這些性格和心理的特征，若是寫小
說，就可以直接通過心理描寫或作者議論來展示，可是在電影劇本中，
則只能通過人物自身的神態(tài)、動作來反映，把抽象的心理、性格化為直
觀的電影畫面讓觀眾看到。
(3)質(zhì)疑：大排擋的老板是個(gè)怎樣的人？
解疑：老板忙于做生意，原先對打工的李望水并沒有什么特別的關(guān)
心，當(dāng)李望水看著電視突然哭了，才引起他的注目。當(dāng)他明白了事情的
原委后，馬上主動給電視臺打電話，并把李望水送去，還把一天的營業(yè)
額送給李望水還債，然后扭頭就走。這些都表現(xiàn)出他是個(gè)熱情、仗義、
同情失學(xué)兒童的好人。
四小結(jié)
這是一篇以描述為主要表達(dá)方式的電影劇本。它沒有特別列出場
景說明、神態(tài)動作說明，而是把這些直接揉在故事的敘述中。這種寫法
適合于對話較少的故事，便于娓娓敘事，營造出一種連貫、流暢的敘事
風(fēng)格。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一、二。
2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、填字組詞。
1．不知所（）2．（）如人意3．特邀（）賓
4．情不自（）5．茫然四（）6．聞（）趕來
7．招（）顧客8．慷慨解（）
＝、閱讀下面語段，回答文后問題。
老板走到電視機(jī)跟前，朝電視機(jī)看看，（甲）她是你老師？李望水邊
哭邊點(diǎn)頭。老板看看李望水（乙）她是找你？李望水點(diǎn)頭，淚水不住地
滾落下來。老板說，（丙）你咋不早說？別哭別哭，你先把肚皮吃飽，我
去給電視臺打個(gè)電話，等會兒我送你過去。
老板讓伙計(jì)端來一大堆飯菜。李望水坐在桌前，大口吃著，幾天
了，他終于可以安安心心地吃一頓飯了。
1．你能補(bǔ)充寫出老板說話時(shí)的神態(tài)嗎？
甲：
乙：
丙：
2．“李望水坐在桌前，大口吃著，幾天了，他終于可以安安心心地吃
一頓飯了。這是因?yàn)槭裁�？請簡要說明。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1 熟讀課文兩遍。
2．運(yùn)用下列詞語造句：
木然 自強(qiáng)不息 慷慨解囊
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劇本的兩節(jié)，了解到張春花老師找到了她的學(xué)
生李望水。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)最后一節(jié)，看看師生團(tuán)圓后，他們怎
樣了。
三、正課
1．請同學(xué)們自讀課文最后一節(jié)，概括說說這里主要寫了哪兩個(gè)場
面。明確如下：
本部分主要寫了兩個(gè)場面。一是回鄉(xiāng)的汽車上，記者對張春花產(chǎn)
長、李望水的采訪。二是回到水泉小學(xué)，村民們圍觀捐贈儀式的場面。
2．質(zhì)疑：記者對張春花廳長、李望水的采訪，對話中交代了哪些情
節(jié)？有何作用？
解疑：記者與張老師的對話中交代了張老師尋找學(xué)生李望水的事
情在城里引起的強(qiáng)烈反響，
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