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《祝�！啡私探贪�
方案一??教學(xué)目的
??１．把握人物形象，了解其典型性。
??２．理解小說所揭示的深刻主題。
??教學(xué)重難點(diǎn)
??準(zhǔn)確把握小說所塑造的人物形象是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
??正確理解小說所揭示的主題，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
??教學(xué)方法
??小說以鮮明的人物形象打動(dòng)人，所以應(yīng)該充分利用多媒體、電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)人物形象進(jìn)行深入的理解。但切忌過早地對(duì)人物形象加以定論，以免束縛學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。
教學(xué)思路說明
??一、提前兩周布置學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生自編自演課本劇《祝福》。教師可提示學(xué)生用順敘的方法編排三幕劇：第一幕：初到魯鎮(zhèn)；第二幕：再到魯鎮(zhèn)；第三幕：悲慘結(jié)局。中間部分的銜接可用解說詞來處理。
（說明：學(xué)生有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，會(huì)對(duì)此有極濃厚的興趣，教師宜引導(dǎo)學(xué)生自讀、自學(xué)、自研課文。）
二、部分學(xué)生表演自編的課本劇，全體學(xué)生對(duì)課本劇情進(jìn)行評(píng)價(jià)。但要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在表演者對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神情等方面的理解把握上。教師要對(duì)學(xué)生把握不準(zhǔn)、理解不透之處加以分析。學(xué)生的理解只要言之有理即可，不可強(qiáng)求統(tǒng)一。
（說明：這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，做到暢所欲言，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。人物形象的理解和把握比較容易，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握。）
三、集中討論祥林嫂悲慘命運(yùn)的根源。
??（說明：現(xiàn)在的中學(xué)生由于其特定的成長(zhǎng)的歷程，對(duì)舊中國勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的理解是膚淺的。在平時(shí)的教學(xué)中，就曾遇到有的學(xué)生把生活中一位因車禍?zhǔn)鹤拥哪贻p婦女的遭遇等同于祥林嫂的命運(yùn)，并稱之為“新時(shí)代的祥林嫂”。這種看法在中學(xué)生中有較大的代表性。因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到這位年輕婦女悲劇的偶然性和祥林嫂悲劇的必然性。）為此可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題供學(xué)生討論：
??１．祥林嫂如果沒有失去第一個(gè)丈夫，結(jié)局會(huì)怎樣？
??２．如果她逃到很遠(yuǎn)的地方，婆婆家的人找不到她，會(huì)如何？
??３．如果沒有一個(gè)嚴(yán)厲的婆婆，祥林嫂是否會(huì)避免悲慘的命運(yùn)？
??４．如果第二個(gè)丈夫沒有死在傷寒上，兒子也沒有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能過上幸福美滿的生活？５．假如那個(gè)“吃素，不殺生的”“善女人”柳媽不給她講“大道理”，她是否就會(huì)避免被餓死、窮死、凍死的命運(yùn)？四、布置作業(yè) 。
??課后寫一篇８００字左右的文章，談?wù)勛约簩?duì)祥林嫂這一形象的認(rèn)識(shí)。
??（說明：這樣，可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的心得、模糊的認(rèn)識(shí)和零碎的看法加以整理、歸納，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的良好習(xí)慣。）
（韓其文）
??方案二
??教學(xué)目的
??１．從社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)影響的角度探討小說的主題。
??２．從小說語言對(duì)表現(xiàn)人物、渲染環(huán)境的作用的角度探討作品是如何反映、深化小說主題的。教學(xué)重難點(diǎn)
??１．周圍人物對(duì)祥林嫂命運(yùn)的影響。
??２．小說悲喜交加的氛圍和作者的感情基調(diào)。
??教學(xué)方法
??１．以傳統(tǒng)的邊引導(dǎo)分析邊板書為好，當(dāng)然，也可制作成課件進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用課件，要避免死板。
２．可結(jié)合課后練習(xí)給學(xué)生放映影片《祝�！�。
??教學(xué)思路說明
??一、布置預(yù)習(xí)。
??１．在課本上畫出生僻字詞。
??２．根據(jù)課本上劃分的五個(gè)板塊，概括每一板塊的內(nèi)容（目的在于讓學(xué)生理解故事情節(jié)）。
二、課堂教學(xué)步驟 。
??（一）檢查預(yù)習(xí)。
??（二）探討祥林嫂的死因（亦即社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響）。
??１．弄清祥林嫂的遭遇，探討她周圍人物對(duì)她命運(yùn)的影響。（可通過幻燈片來展現(xiàn)，見文后） （說明：從文后的幻燈片基本可以看出祥林嫂在一次次的爭(zhēng)取生、爭(zhēng)取平等的權(quán)利中一步步走向死亡，由此也就能比較容易地得出她死于她生存的社會(huì)環(huán)境的結(jié)論。）
２．探討這種社會(huì)環(huán)境的成因，進(jìn)而引出批判封建禮教的主題。
??（說明：答案可參考《教師教學(xué)用書》及其他相關(guān)材料，但應(yīng)允許學(xué)生見仁見智，教師不能過度拔高。）
（三）分析文章的語言在刻畫人物方面的作用。
??（說明：首先分析對(duì)祥林嫂的三次外貌描寫，其次分析魯四老爺?shù)娜伟櫭�，最后說明語言在刻畫人物、渲染環(huán)境方面所起的作用。）
（四）分析小說是怎樣運(yùn)用語言渲染環(huán)境，進(jìn)而深化主題的。
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