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《珍珠和淚珠》...
奎屯市二中
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)這篇散文“形散神聚”“以小見大”的特點，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味所引詩文的含義.
2、能力目標(biāo)：整理、分析文章中所寫的幾種淚。背誦課文中引用的詩句、名言。
3、情感目標(biāo)：感受“淚”的深刻含義，體味文中蘊(yùn)涵的感情及寄寓其中的人生哲學(xué) ，熱愛生活，體驗人生真情，陶冶充滿愛的內(nèi)心世界。
二、
1、檢查預(yù)習(xí)
聽寫：飽經(jīng)憂患、蕓蕓眾生、冥頑不靈、虔誠 祈禱、真摯 牡蠣
2、作家簡介：琦君（1918~）現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。琦君是個孤兒，一歲時，父親過世，四歲時母親也走了，于是她被送給了后來的父親和母親撫養(yǎng)，父親在城里有他的事業(yè)，所以很少回鄉(xiāng)下。而父親在鄉(xiāng)下有一個妻子，也就是琦君所說的母親，她喚作“大媽” ，是“大媽”一路扶養(yǎng)琦君長大；琦君14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。 1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。琦君發(fā)表散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《三更有夢書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。長篇代表作為《橘子紅了》。
整體把握、縱觀全文、理清結(jié)構(gòu)。
3、三、自學(xué)指導(dǎo)（1）讀課文思考問題
讀課文，思考：整體看，全文通過————抒發(fā)了————的感情？
課文結(jié)構(gòu)示意
一）、引出話題。（1~2）
點題并暗示下文(1)
淚 過渡并埋下伏筆(2)
珠 二）、逐步提高的人生社會認(rèn)識(3~5)
與 喜歡白居易詩和杜甫詩
珍 三）、具體敘述人生的直接感受(6~10)
珠 運用具體事例
(母親對自己、自己對兒子)
四、深化主題、呼應(yīng)上文(11~13)
三、自學(xué)指導(dǎo)（2）（讀課文思考問題）
讀課文
1、本文的題目能不能改為“珍珠與淚珠”，你是怎么理解題目的？
2、什么是本文 “事物線索”和“思想線索”？運用這兩種線索的好處是什么？試加以說明。
3、文中寫了哪些眼淚？
4、這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？
四、討論、更正、歸納、
合作探究（1）
問題：什么是本文 “事物線索”和“思想線索”？請找出并加以說明。
事物線索——淚珠
思想線索——馬臣夫人的話““眼因流多淚而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。
好處是—彩線穿珍珠，形聯(lián)神系，情境交輝，具有抒情散文形散神聚的魅力。
文中寫了幾種淚？
感悟文學(xué)的書中淚、
骨肉分離的眼淚、
親子的愛憐之淚，
生命的奮斗之淚、
不為一己的慈悲之淚、
為人類獻(xiàn)身的感恩之淚
牡蠣造珠的淚
★所寫各種淚中你體會最深的是哪一種？為什么？
各抒己見！
“奮斗淚”
課文第10小節(jié)中你最喜歡的是哪一句話？為什么？
不管是哪一句，都是在告訴我們生活中有坎坷，有歡笑，我們需要奮斗，要歷盡坎坷。
“慈悲淚”與“感恩淚”
★作者在引出珍珠后已
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