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《胡同文化》教學(xué)設(shè)計2
授課時間：二00一年十月二十三日授課地點：蕪湖市第十二中學(xué)高一（8）班
授課教師：安徽師大附中朱誦玉
教學(xué)理念：傷其十指不如斷其一指
教學(xué)目標(biāo) ：
認(rèn)知目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)了解北京的胡同及作者賦予胡同文化的內(nèi)涵
能力目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生概括要點、提取精義的能力
教學(xué)重點：作者賦予胡同文化的內(nèi)涵
教學(xué)難點 ：作者對胡同文化所持的態(tài)度
教學(xué)方法：
教法：設(shè)置情境 點撥法
學(xué)法：活動式（討論、觀摩、思考、實踐）
教 具：自制多媒體課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，展示幾幅北京的圖片。
二、課文學(xué)習(xí)
1、展示課題及“教學(xué)目標(biāo) ”
2、“胡同”的含義——城市里的小街小巷。
“文化”的含義——人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富。文化具有階級性、地域性、民族性。
“胡同文化”——在課文里指住在北京胡同里的居民的一種精神狀態(tài)（或文化心態(tài)）。
3、 北京的胡同及其特點
展示四合院、胡同照片，結(jié)合課文前四段，請學(xué)生說說北京胡同的特點。再播放一段胡同錄像給學(xué)生以感性認(rèn)識，過渡到下一步。
走向——正
名稱——俗
胡同的特點 數(shù)目——多
環(huán)境——靜
4、 長期生活在這樣方正而又安靜的胡同里的居民形成怎樣一種生活習(xí)慣和精神狀態(tài)呢？
安土重遷，不愿搬家
獨門獨院，過往不多
胡同居民 易于滿足，要求不高 封閉、忍
愛瞧熱鬧，不管閑事
安分守己，逆來順受
5、 生活在胡同里的居民長期以來形成的這種生活習(xí)慣和精神狀態(tài)，作者稱之為“胡同文化”。那么作者認(rèn)為這種胡同文化是一種什么文化（胡同文化的特點）呢？（見上表右）
6、 作者對這種封閉的、以“忍”為精義的胡同文化持一種什么樣的態(tài)度呢？（展示幾幅衰敗的胡同的照片）
批判中帶有傷感
7、小結(jié)……
8、附：一點說明——胡同文化的這些特點是作者賦予的，也就是作者眼里的胡同文化，它并不代表北京胡同文化的全部（課文第七段也提到胡同居民的其他一些生活習(xí)慣）。
三、遷移訓(xùn)練
北京的胡同正在衰敗，北京的胡同文化今天又是怎樣的一種狀況呢？運用你的知識，發(fā)揮你的想象，談?wù)勀愕目捶�。播放一段胡同錄像�?2001.10.23
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