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寫作指導-細致觀察、用心感受
[color=Blue][/color] 寫作指導教案
 ----------------------細致觀察,用心感受
教學目標 :
 1 能掌握觀察人物的方法
 2 能通過觀察,用語言文字將所觀察到的內容再現(xiàn)出來.
教學內容:
 1 觀察人物的方法
 2 觀察與寫作的訓練
教學安排
一課時
教學過程 :
1 導入
同學們，我們常有這樣的體驗,當你和一個個生人接觸了后匆匆分手的時候,有人問你”那個人長什么樣啊?”你回答起來會很困難,為什么呢?你還來不及仔細觀察他的長相,就已經分手了,為什么有的同學描寫人笑或者哭時,寫幾句就沒詞了?因為他平時很少仔細觀察各種各樣的人的各種各樣的表情. 巴金曾經說過,”五十年來我在小說里寫人,我總是按照我的觀察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我親眼所看見的人寫出來的.”魯迅也曾經強調過”此后要創(chuàng)作,第一須觀察”所以,我們?yōu)槭裁次覀兊奈恼聦懖簧羁?因為我們缺乏一種留心觀察的習慣.
上課鈴聲響了,一位學生匆匆忙忙闖進教室,突然看到老師已經站在講臺上,馬上又回到教室門口,惶恐的等待老師發(fā)落.我點點頭,學生才趕緊回到座位上.
就象剛才這位同學遲到了,這其實是我和＊＊同學商量好而表演的一個生活小片段. 相信每個同學都看到了剛才的那幕場景,那么有沒有同學仔細觀察了呢?
請大家迅速用簡短的文字將剛才的那幕場景描述出來.
(發(fā)放幻燈紙)
2 分析內容:
選取其中幾個寫的比較一般的學生的文段作為病例,讓學生進行評價.
“請你評價一下這位同學的習作,你認為他寫的好嗎?為什么”
我們比較一下前面幾位同學的習作,大家就會發(fā)現(xiàn),同學們的觀察要么只注意到了神態(tài),要么就是動作,或是語言,甚至有些并沒有留意到這些細微的方面,也就是說,我們同學缺乏的是細致的觀察.所以描寫出來的場景始終無法達到生動和傳神.那么這就是我們今天學習的第一個重點-----------------------------------細致觀察
.如果我們將這幾位同學的觀察綜合起來,這位同學遲到了,內心很緊張,尷尬,那我們是從哪里看出來的呢?
一 剛才有同學觀察到了遲到同學的表情,漲紅了臉------------------------神情
二 那位同學很拘謹?shù)恼局?不敢抬頭----------------------------------------- 動作
三 說話聲音很小,有點語無倫次------------------------------------------------語言
四 緊張,尷尬------------------------------------------------------------------------心理
所以,觀察不僅僅只是靠眼睛去看而是包含了聽,看,想等豐富的內容,所以我們觀察的時候應該開放我們的五官,用心去看,去聽,去揣摩.下面我們一起來看一個文段,看看作者是如何觀察的?從哪些角度去觀察?
舉例說明:
有的人洋洋得意,腿不停的上下擺動,有一種飄飄然的感覺,有的人把頭埋在桌上,不用問就知道,一定沒考好有的則拿著得分不高不低的卷子唧唧喳喳的談著,我的同桌,他拿著試卷，突然大聲拍著大腿,不住的嚷嚷著:”看看看,,看錯了一個數(shù)字,你說冤不冤”.
神情: 得意洋洋 飄飄然
動作: 腿不停的上下擺動 把頭埋在捉桌上 拿著試卷唧唧喳喳的談著
突然大聲拍著大腿
語言: “看看看,,看錯了一個數(shù)字,你說冤不冤”.
問:“那么,從作者的這些觀察,你揣摩到了人物的什么心理呢?”
高興 .得意 / 感到不平/ 懊惱自己的粗心
上面的一段文字,同學們很容易就抓住了其中的一些細節(jié),好,我們再來看一段,考考自己
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“請同學們試著來分析一下作者觀察到了什么,從哪些角度分析的.”
從這些語言，動作，神態(tài)中都赤裸裸的表現(xiàn)了葛郎臺對金錢的貪婪和占有欲,活脫脫是一個守財奴，視錢如命，把金錢看的比親情更重要的一個金錢奴隸的形象那么作者有沒有在文中直接指出葛郎臺吝嗇，貪婪？所以，作者正是在生活中對這類形象的人物做了細致的觀察，才能在寫作時把人物寫的如此的活靈活現(xiàn)。
那我們再看看，葛郎臺看到妻子的遺產之時，一定還有其他很多動作很神情，但作者僅僅抓住了人物的一個“瞪”“縱”“撲”“嚷”，為什么？
因為這幾個動作和神情最能給作者以觸動，給讀者以震撼，把葛郎臺那狂熱的欲望表現(xiàn)得淋漓盡致。因此我們僅僅做到細致觀察是不夠的，還要-------------------------------------------用心感受
作者在進行了細致觀察之后，選取了那些自己在觀察之時感受最深的細節(jié)來表現(xiàn)人物，來表達自己的感受。
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