- 相關(guān)推薦
高中語文第二冊第三單元作文教程
寫出景物的特征
丁 虹
一、導(dǎo)入
“天邊漸漸地亮起來，這時(shí)好像誰在那淡青色的天畔抹上了一層粉紅色；在粉紅色下面隱藏著無數(shù)道金光。猛然間仿佛起了一陣響聲似的，于是粉紅色的云片被沖開了，天空頓時(shí)開展起來�！�
“藍(lán)天已被它染紅了一角，青山的頂也帶了燦爛的紅光。離太陽不遠(yuǎn)的幾片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特別的顏色，還鑲上一道寬的金邊�！�
以上兩段文字皆選自巴金的小說。不用細(xì)辨，你自能區(qū)分出“朝夕”。原因何在？關(guān)鍵是作者抓住了兩者的光色特征。
再來看一個(gè)故事。古時(shí)有一地主，家住北方。一日聽人說江南的蘇州園林甚妙，遂差家仆依樣仿制。工畢，贊嘆不已。后游江南得親見，嘆日：“不如其十之一也�！�
其實(shí)不是家仆仿得不像，而是未滲入江南園林獨(dú)有的氣蘊(yùn)。
以上兩例給我們的寫作帶來很大啟示，即寫景狀物時(shí)如能抓其特征則撥云見日，否則難免霧里看花。那么究竟什么是景物的特征，且如何把握并加以描述呢？
二、述要
我們常說“泰山雄、峨眉幽、華山險(xiǎn)廬山秀�！惫畔ＥD有句名言：“世上沒有兩片相同的樹葉。”世上的景物林林總總，變化萬端，但又各有其獨(dú)特的風(fēng)貌。這獨(dú)特的風(fēng)貌就是景物的特征。具體講，景物特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會(huì)或者不會(huì)跟它全然相似的。只有抓住某一景物區(qū)別于其他景物的特征，才能真正把握它的形象，并借以傳達(dá)某種精神內(nèi)涵。然而“特征”這個(gè)概念看似鮮明，實(shí)際卻難以把握。這就是為什么千人游黃山，千人一個(gè)樣。那么究竟如何抓住并寫出景物的特征呢？有句詩不妨一讀：“春風(fēng)繞柳聲皆綠�！边@是一句寫春意的詩。古往今來，寫春天不外乎風(fēng)花雨柳，此句亦然。但這句詩，僅七個(gè)字，卻把水靈靈的春天立在了你眼前�！袄@”字寫出了春風(fēng)的輕柔，“綠”字寫出了春色的盎然。不得不提的是本句中的通感。“聲皆綠”——春風(fēng)原本柔而無聲，繞行于垂柳的絲絳間便自然有了“嘩嘩”的輕響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞聽，這輕響又似乎從枝葉體內(nèi)滲出，于是便也沾了綠氣。作者的高妙之處便在于此。
可見，景物的特征并非鏡花水月，只要做到以下兩點(diǎn)，必能妙筆生花：
 1.抓住對景物最深刻的感觸，并以此為切人點(diǎn)；
 2.靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。即根據(jù)景物范圍的大小或用大筆勾勒，或用工筆細(xì)描。比如前面提到的那句寫春意的詩，從視覺、聽覺入手，動(dòng)用了擬人、通感等修辭手法，這就屬于工筆細(xì)描。
三、點(diǎn)撥
游龍游石窟（節(jié)選）
浙江龍游中學(xué) 呂筍
假若這是最后一篇征文來稿，那么請不要驚訝它的姍姍來遲，因?yàn)樵谖覜Q定寫這篇游記而去游覽了家鄉(xiāng)的那處“名景”——龍游石窟之后，我就一直沉迷于石窟留給我的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)之中，至今無法自拔……
石窟位于縣城的東北面約5000米，距今已有 2200多年歷史。這天早上，我終于乘上一輛出租車，去游覽這令我心儀已久，卻一直未能成行的神秘處所。
大約二十分鐘后，車停在了一座小山丘旁。下車，一個(gè)龍頭狀的入口正對著我，這就是石窟的入口。我一頭扎了進(jìn)去。乍一看，入口并不大，寬、高均為2.5米左右。然而剛邁進(jìn)一步，站在一號洞的入口時(shí)，我驚呆了，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)天地。這是一個(gè)巨大的人工開鑿的立方體洞窟。入口在這個(gè)立方體的一個(gè)上頂角。一條長長的階梯順著一邊石壁，由洞口通至洞底。我緩步而下，站在洞底，環(huán)顧四周，又不禁驚詫于古人的手巧，整個(gè)洞窟都是人工開鑿而成，但粗獷中隨處透出一種美感：石壁上每隔40厘米就是一道水平鑿痕，環(huán)繞一周而不間斷，仿佛是一齒而成。在兩道水平鑿痕之間是與之成75度角的豎直鑿痕，兩條豎直鑿痕間約4厘米，一周環(huán)繞下來，三千多條豎直鑿痕幾乎完全平行，且整個(gè)洞窟中十萬余條豎直鑿痕莫不如此，令人嘆為觀止。但一個(gè)石窟為何要開鑿得如此美觀？這些漂亮鑿群痕是做什么用的？這算是謎團(tuán)之一吧！
更令人驚訝不已的是石窟中所體現(xiàn)出的古人的智慧。石窟頂壁與水平面成30度角，專家們根據(jù)該石窟在山丘中所處的位置，計(jì)算出這正是石窟頂受所能承受最大壓力的角度。整個(gè)頂壁約900平方米，卻只有一根邊長約1.5米的三角形石柱支撐，而石柱所處的位置恰是頂壁的幾何重心。偶然的巧合？必然的設(shè)計(jì)？若是偶然的巧合，可二、三、四號洞的石柱也是支在頂壁的重心。若是必然的設(shè)計(jì)，那么在開鑿石窟的春秋時(shí)期甚至更早，當(dāng)時(shí)的人們是如何懂得這些的呢？此謂謎團(tuán)之二。
……
再下去是三號洞。洞中存放著一尊石像。石像是在石窟中出土的、我仔細(xì)地打量石像：它與真人等高，著戎裝，手持寶劍手地，神色莊重，頗有大將風(fēng)度。誰？他是誰？此謂謎團(tuán)之四。
……
當(dāng)我?guī)е@些謎團(tuán)離開石窟時(shí)，如同帶著歷史老人贈(zèng)送的禮物。我既為它們的精美而高興，又為無法打開它們精美的外包裝去一覽真容而苦惱�，F(xiàn)在，我把這些禮物給大家分享，希望有一天能得到打開它們的欣喜。
生：我看過很多寫石窟的文章，領(lǐng)略了敦煌千佛洞精湛絕倫的壁畫，龍岡石窟維妙維肖的萬佛。此文雖然描繪的是一座名不見經(jīng)傳的石窟，卻引得我一口氣讀完。
師：有沒有想過提什么原因讓你如此“迫不及待”呢？
生：從頭至尾我覺得有一股神秘的力量一直在吸引著我。
師：我也有同感�？磥碜髡哒媸恰坝眯牧伎唷薄�(fù)讀全文不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“神秘”是貫穿全文的主線，作者從沉迷于謎團(tuán)開篇，行文連拋五謎，最后攜謎而出。整個(gè)過程都彌漫著神秘的氣息。
生：我知道了，作者所感悟的龍游石窟的特點(diǎn)就是神秘。
師：的確。相信作者在游覽過程中觀察一定非常細(xì)致，否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多謎團(tuán)，自然也不會(huì)覺得神秘。
生：看來觀察是抓住景物特征的第一步�？墒敲總�(gè)人的觀察角度不同，因此感觸自然也應(yīng)不同。
【高中語文第二冊第三單元作文教程】相關(guān)文章：
第二冊第三單元教案04-25
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元教案04-25
高中語文必修二第三單元作文（精選33篇）01-18
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案第三單元農(nóng)夫與牧童04-25
第三單元的教案04-24
高中第二冊第三單元作文：《霜葉紅于二月花作文1300字05-02
第二冊第二單元教案04-25
第二冊第四單元教案04-25