高考總復(fù)習(xí) 四、詞語..
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)詞語有關(guān)知識(shí)，正確使用詞語。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
(一)正確使用詞語，主要應(yīng)考慮哪些方面？
分析：使用詞語主要應(yīng)考慮四個(gè)方面。
1．感情色彩和語體色彩。詞的感情色彩是指詞語中包含的說話人的主觀態(tài)度和情感。它分褒義、貶義、中性三種情況。詞的語體色彩指詞語帶有的適合于一定場合、體裁的特點(diǎn)。它分口頭語和書面語兩種。書面語又分科學(xué)語體、文學(xué)語體、政論語體、公文語體等。注意詞的感情色彩、語體色彩，就是要求選用與上下文感情色彩、語體色彩一致的詞語。
2．語境中的事理因素。事理就是事物的道理。注意語境中的事理因素就是要求選用詞語時(shí)選擇符合事物道理的詞。如：從“落、圓、明、上”四個(gè)字中選一個(gè)填入“月____繁星滿天”的空缺處。根據(jù)“月明星稀”的事理，應(yīng)該選“落”。
3．詞語的搭配。選用詞語，要與語境的語氣強(qiáng)弱一致，要使主語和賓語、謂語和賓語、定語和中心語、狀語和謂語搭配適當(dāng)，要符合日常用語習(xí)慣。
4．語境對詞語的解釋和限制。在句、段中往往有對詞義起一定的解釋和限制作用的內(nèi)容，從這些解釋和限制的內(nèi)容就可以推知詞義，由詞義可以找到恰當(dāng)?shù)脑~語。如：
有人說，運(yùn)用不同的語言形式可以產(chǎn)生不同的效果。[ ]使文句整齊，[ ]使文意流動(dòng)；[ ]使文章增加一瀉千里的氣勢，[ ]使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏；[ ]，文章自有活潑之趣，[ ]，文章會(huì)有古雅之風(fēng)。
下列各項(xiàng)填入上文空缺處，正確順序是： [ ]
①巧用口語
②排比
③多用文言成分
④散句
⑤偶句
⑥反復(fù)
分析語境可知，最后兩處必須選擇動(dòng)詞短語，在①、③兩項(xiàng)中選擇，而“古雅”限定了“文言”，“活潑”照應(yīng)著“口語”，順序是①、③�！芭季洹闭R，“排比”有氣勢，“反復(fù)”則照應(yīng)“一唱三嘆”。備選各項(xiàng)都是被解釋的對象，正文則是加以解釋、限制的內(nèi)容。順序是⑤④②⑥①③。
(二)使用短語(包括成語)要注意什么問題？
分析：
1．要掌握短語的結(jié)構(gòu)和作用。
常見名詞性短語按結(jié)構(gòu)分有聯(lián)合短語(如：工人和農(nóng)民)、偏正短語(如：偉大的祖國)、復(fù)指短語(如：周恩來總理)、方位短語(如：太湖邊)、的字短語(如：唱歌的)、數(shù)量短語(如：一公斤)等。
動(dòng)詞性短語有聯(lián)合短語(如：說笑)、偏正短語(如：認(rèn)真地聽)、述補(bǔ)短語(如：說得好)、動(dòng)賓短語(如：學(xué)習(xí)文件)、連動(dòng)短語(如：坐下休息)、兼語短語(如：叫人相信)、能愿短語(如：必須承認(rèn))、趨向短語(如：跑出去)、主謂短語(如：黨委決定)、介賓短語(如：對工作)等。
[4] [5] [6]
高考總復(fù)習(xí) 四、詞語..