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孔融讓梨 （沿海版語文第一冊教案）
孔融讓梨 （沿海版語文第一冊教案）佛山市二十五小學(xué) 教案設(shè)計(jì)者：張見歡
教學(xué)要求：
學(xué)會本課6個生字及其組成的詞語，認(rèn)識“手”部（手字底）
讀懂課外內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。
能通過觀察圖畫、講述故事，使學(xué)生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內(nèi)容。
讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。
教時：
兩個課時。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道謙讓的道理。
教學(xué)過程：
啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講
講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。
板書課題：
18．孔融讓梨（齊讀課題）
問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。
指導(dǎo)看圖，了解課文大意。
圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？
小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
學(xué)習(xí)生字新詞。
出示生字卡片，認(rèn)讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）
正音：讓（rang）:讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。
歲（sui）:讀準(zhǔn)平舌音。
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拿（na）:讀準(zhǔn)鼻音“n”
出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
自由讀課文，思考：課文共有幾句話？
學(xué)生回答后老師小結(jié)：課文共有五句話，四個帶“�！保ň涮枺┑木渥�，1個帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認(rèn)識自然段）
指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。
講讀第1自然段：
第1小組讀第1句，學(xué)生思考回答：
故事發(fā)生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）
課文不用“從前”，可以換個什么詞？（“古時候”、“很久很久以前”）。
誰能用“從前”說一句話？
第2組朗讀第2句，思考回答：
孔融那時有多大？一天他和誰干什么？
（“四歲”說明孔融那時很小，相當(dāng)于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）
把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。
指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。
講讀第2自然段
孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學(xué)們做“拿”的動作�？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
這時誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）
指導(dǎo)朗讀爸爸說的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。
老師提示：“問”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜�。所以句子要用“？”（問號）�?/p>
你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因?yàn)榘职謱χ兹冢?/p>
假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
（9）孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。
（10）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，
可以看出孔融是個怎樣的孩子？
（11）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說說）。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨
留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。
（12）把第2自然段的三句話連起來讀讀。
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