《愛迪生救媽媽》
課前透視 這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。 課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學生的讀書愿望。教學中教師應該抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質，同時從讀中受到感染和影響。教學目標1、會認11個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學重點在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。信息資料生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、掛圖或課件教學時數(shù)兩課時 第一課時 切入舉偶 1、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題） 2、演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導學生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。 （由于課文介紹了一個大多學生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導學生觀察，談話，拉近學生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學生的認知，增加了學生的體驗。） 識字 1、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。 2、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。 3、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。 (培養(yǎng)學生自主識字能力，豐富了學生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效。) 朗讀 1、學生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。 2、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。 3、學生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。 4、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ (閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導學生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。)---------------------------
【《愛迪生救媽媽》】相關文章：
愛迪生救媽媽04-30
《愛迪生救媽媽》課文03-02
《愛迪生救媽媽》教案06-14
愛迪生救媽媽教案04-25
讀《愛迪生救媽媽》后04-30
關于《愛迪生救媽媽》的教學反思范文04-27
《愛迪生救媽媽》教案：第一課時。04-25
愛迪生救媽媽（第二課時）教案04-25
《愛迪生救媽媽》讀后感04-25