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關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維-《物體的浮與沉》教學(xué)案例及分析
作者：河北省香河縣安平鎮(zhèn)周莊小學(xué) 陳 倩
案例：（以上內(nèi)容略）
（學(xué)生對(duì)無(wú)蓋塑料小瓶在水中的浮沉情況進(jìn)行預(yù)測(cè)。）
生1：我認(rèn)為無(wú)蓋小瓶會(huì)浮在水面上，因?yàn)橛猩w的小瓶比它重都浮在水面上，無(wú)蓋的小瓶也應(yīng)該浮在水面上。
生2：我認(rèn)為無(wú)蓋小瓶會(huì)沉入水底，因?yàn)樗锩鏁?huì)灌水，有了水它就會(huì)沉下去。
生3：我認(rèn)為無(wú)蓋小瓶可能會(huì)不沉底也不浮在水面上，在水中懸著。
師： 看來(lái)同學(xué)們對(duì)無(wú)蓋小瓶的浮沉情況出現(xiàn)了分歧。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手試一試，看看結(jié)果怎樣。
（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)小瓶“半浮半沉”現(xiàn)象。）
師： 我們看到小瓶中被灌上了一定的水，它不沉也不浮。如果我們把它灌滿水呢（教師下壓小瓶，使瓶中灌滿水，小瓶沉入水底）通過(guò)觀察，小瓶是沉是浮?br />
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