課題: 知錯(cuò)就改(習(xí)作訓(xùn)練)小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)第1課時(shí)
小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科第 5 冊(cè)第 課教學(xué)計(jì)劃
課題: 知錯(cuò)就改(習(xí)作訓(xùn)練)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫(huà)，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話，并能恰當(dāng)?shù)剡x用（或運(yùn)用）指定的詞語(yǔ)。
2.展開(kāi)合理想象，把圖畫(huà)內(nèi)容用一段話表達(dá)出來(lái)。
3.教育學(xué)生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯(cuò)就改”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)成一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過(guò)合理想象，連起來(lái)寫(xiě)一段話。
課時(shí)安排: 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:2001 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):
1.看圖討論，大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2.能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)。
3.知道“隨地扔果殼”是不對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意,知道事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過(guò)程:
1.揭題定向。
（1）小朋友們，我們班的小明同學(xué)上周跑進(jìn)學(xué)校的花壇里，踩壞了花苗，老師批評(píng)教育他之后，他保證以后再也不踏進(jìn)花壇。他真是個(gè)——知錯(cuò)就改的好孩子。
（2）打開(kāi)課本第14頁(yè)，看看圖中的這個(gè)小朋友是怎樣知錯(cuò)就改的。 （板書(shū)：知錯(cuò)就改）
（3）齊讀課題。
2.看圖思考。
（1）出示掛圖，理解看圖順序：
請(qǐng)同學(xué)們看這四幅圖，用“A、B、C、D”標(biāo)出四幅圖的順序號(hào)。（從左到右，從上到下）
（2）一看圖，整體感知：
①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這四幅圖，想想：主要講誰(shuí)？為什么呢？
（主要講小男孩。因?yàn)榈谝环霈F(xiàn)的就只有一個(gè)小男孩，而且四幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。）老師表?yè)P(yáng)：你觀察得仔細(xì)！（板書(shū)：主要人物小男孩）
②請(qǐng)你給小男孩取個(gè)名字。（你喜歡叫他什么就叫什么。）老師給他取個(gè)名字叫軍軍，好嗎？
③主要講了軍軍的什么事呢？
（主要講軍軍看見(jiàn)因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，連忙跑過(guò)去拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的事。）
（3）二看圖，局部了解：
①我們已經(jīng)知道這四幅圖主要寫(xiě)小男孩軍軍的事。那么這件事發(fā)生在什么地主呢？引導(dǎo)看圖。（析書(shū)：早上，上學(xué)路上（地點(diǎn)））
②這件事是由什么引起的呢？（板書(shū)：亂扔香蕉皮（起因））
③這件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢？引導(dǎo)看圖D。（板書(shū)：拾起，丟進(jìn)（結(jié)果））
（4）三看圖，逐圖理解：
軍軍從一開(kāi)始的亂扔香蕉皮，到后來(lái)的撿香蕉皮，并把它丟進(jìn)果殼箱，他為什么會(huì)有 這樣大的變化呢？我們學(xué)了再回答。請(qǐng)同學(xué)們一幅圖一幅圖來(lái)理解，并用一二句話說(shuō)清楚每幅圖的意思，好嗎？
①學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)議，補(bǔ)充。
圖A：一天早上，上學(xué)路上，軍軍拿著一支香焦，邊剝邊吃。吃完了，他隨手把香蕉皮往地上一扔，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
圖B：有個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。
圖C：她坐在地上大哭起來(lái)。有一個(gè)少先隊(duì)員看見(jiàn)了，趕快跑過(guò)來(lái)，把小女孩扶起來(lái)。軍軍回頭看見(jiàn)了，覺(jué)得很不好意思。
圖D：軍軍連忙跑回來(lái)，撿起香蕉皮，把它丟進(jìn)了果殼箱。
②邊分析邊逐圖請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和反饋，及時(shí)修改、完善。
（5）四看圖，連句成段：
①要求：把這四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一段話。還要發(fā)揮自己的想象。如：軍軍看見(jiàn)小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先隊(duì)員看見(jiàn)軍軍把香蕉皮丟進(jìn)了果殼箱，又會(huì)怎么樣？
②自行練習(xí)：請(qǐng)每位小朋友把四幅圖的意思連起來(lái)自己說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)用上“不好意思”、“難為情”、“知錯(cuò)就改”等詞語(yǔ)。
③同桌互說(shuō)互評(píng)互改。
④指名練說(shuō)，師生交互語(yǔ)評(píng)點(diǎn)。
3.情景表演。
請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)表演，邊表演邊說(shuō)，加深學(xué)生的印象。然后再隨意請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，激發(fā)興趣。
4.五看圖，討論明理。
（1）這件事是誰(shuí)錯(cuò)了？他錯(cuò)在哪里？引導(dǎo)看圖A、B。（板書(shū)：錯(cuò)）
（2）后來(lái)他又是怎樣改正的？引導(dǎo)看圖D。（板書(shū)：改）
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（3）釋疑：小男孩軍軍從“亂扔”香蕉皮到“撿起”香蕉皮，并“丟進(jìn)”果殼箱，為什么會(huì)有這樣大的變化？（補(bǔ)板書(shū)：知錯(cuò)就改）聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“知錯(cuò)就改”，肯定軍軍是一個(gè)好孩子。
5.課堂小結(jié)。
今天這堂課我們學(xué)了什么，你又學(xué)會(huì)了什么？
（今天我們學(xué)了《知錯(cuò)就改》的看圖作文，知道了看多幅圖應(yīng)按順序看。還有根據(jù)課后題目來(lái)理解圖的意思，用一二句簡(jiǎn)單的話說(shuō)出每幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)一段話。我們還明白了“知錯(cuò)就改還是個(gè)好孩子”的道理。）
下節(jié)課，我們就要把看懂的的圖意用文字來(lái)表達(dá)，寫(xiě)一篇“知錯(cuò)就改”的短文。好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì):
主要人物：小男孩
地點(diǎn)：在上學(xué)路上