《參觀人民大會(huì)堂 》

《參觀人民大會(huì)堂 》

《參觀人民大會(huì)堂 》1

，是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 2 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

《參觀人民大會(huì)堂 》2

　　在技能考試“上課”時(shí)，我上了一堂語(yǔ)文課，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會(huì)堂。

　　上完課后，我有很多感慨。

　　其一，我發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有像今天這樣有這么深的感受，盡管課上好了，可我的腦海里深深烙著上課的每一環(huán)節(jié)及缺陷；

　　其二，我覺(jué)得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點(diǎn)心得：首先，整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時(shí)間松散，來(lái)不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學(xué)的檢查反饋欠精煉。其次，詞語(yǔ)解釋形式單調(diào)，我讓學(xué)生把自己所知道的`詞語(yǔ)意思說(shuō)出來(lái)，結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說(shuō)詞語(yǔ)意思，現(xiàn)在想來(lái)真沒(méi)意思。

　　第三，有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，本來(lái)可講得再詳細(xì)些，由于時(shí)間的倉(cāng)促，匆匆收?qǐng)�，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，所以說(shuō)這是一堂“失敗乃成功之母”的課。

《參觀人民大會(huì)堂 》3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。

　　2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。

　�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。

　　2、說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。

　　㈢德育滲透點(diǎn)

　　1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國(guó)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。

　　㈡難點(diǎn)

　　弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。

　�、缃鉀Q辦法

　　1、重點(diǎn)解決辦法

　　讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)的解決辦法

　　讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。

　　三、課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

　�、娼Y(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。

　�、缭谧x議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。

　　㈣背誦5、6自然段

　　五、教具準(zhǔn)備

　　人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 新課。

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的？

　　2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。

　�。ǘ�）板書課題。

　　28參觀人民大會(huì)堂

　�。ㄈ�）自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求。

　�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

　�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）

　�。�3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、交流自學(xué)情況。

　�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）

　　（2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。

　�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。

　　（作者參觀過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。）

　�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內(nèi)容。

　　（提示：注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的'第一句話。）

　　1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）、指名讀；齊讀。

　�。�2）、出示句子。

　　人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！

　　人民大會(huì)堂雄偉壯麗。

　　比較異同，第一句話加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。

　�。ㄖ该�朗讀，體會(huì)感情）

　�。�3）、帶感情齊讀第二自然段

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。

　　“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？

　　板書：正門：

　　中央大廳：

　　大禮堂：

　　宴會(huì)廳：

　　會(huì)議廳：

　　追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？

　　1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？

　　板書：國(guó)徽大理石柱子

　　指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：

　　十二根大理石柱子又高又粗。

　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。

　　要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。

　�。ㄓ懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）

　　2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）

　　3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：

　�、拍男┦恰拔摇笨吹降模�

　�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？

　�、俏闹性鯓訉懱旎ò宓碾姛簦堪咽裁幢茸魇裁�？這樣比有什么好處？

　�。ā疤旎ò迳嫌袩o(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）

　�、韧ㄟ^(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　座位——能坐一萬(wàn)人

　　大禮堂電燈——像滿天繁星

　　用途——人民代表大會(huì)

　�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。

　　4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？

　　（逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽(tīng)的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>

　　在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì)

　　講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：

　　在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

　　在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。

　　5、自學(xué)8自然段。

　　出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同

　　6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。

　�。ǘ�）齊讀9自然段。

　　概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。

　　（三）對(duì)照板書總結(jié)性提問(wèn)。布置作業(yè)

　　作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？

　　第三課時(shí)

　　(一) 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、讀生字新詞卡片。

　　2、指名朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。

　　(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。

　　“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。

　　“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。

　　“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。

　　其他生字自己思考，識(shí)記。

　　(三) 指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？

　　(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。

　　七、布置作業(yè)

　　朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　28、參觀人民大會(huì)堂

　　正門：國(guó)徽 大理石 柱子

　　中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面

　　座位——能坐一萬(wàn)人

　　大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗

　　用途——人民代表開(kāi)會(huì)

　　宴會(huì)廳：金花彩畫 五千人宴會(huì)

　　會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同

《參觀人民大會(huì)堂 》4

　　【教學(xué)要求】

　　1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。

　　2.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　3.有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

　　第一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入 新課

　　1.同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到過(guò)北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。

　　2.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣兒？

　　二、板書課題：參觀人民大會(huì)堂

　　今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請(qǐng)大家打開(kāi)書看課文。

　　三、默讀課文

　　1.讀前提出要求：

　　(1)讀準(zhǔn)本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。

　　(2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號(hào)。

　　2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

　　四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)

　　五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開(kāi)頭的第一句話)

　　1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：

　　王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂。(簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情)

　　2.指名7人各讀一個(gè)自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽(tīng)，思考每個(gè)自然段寫了什么。

　　(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會(huì)堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的特點(diǎn)。)

　　(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺(tái)階看到了什么？(板書：正門、國(guó)徽、大理石柱子)

　　指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：

　　12根大理石柱子又高又粗。

　　12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。

　�。塾懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個(gè)人合抱)。］

　　反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會(huì)堂的正門)

　　(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：

　　這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)

　　(這一自然段寫了兩點(diǎn)：

　�、偬旎ò�。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。

　�、诘孛�。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)

　　比較句子：

　　大理石的地面很亮。

　　大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影)

　　指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)

　　(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫：

　�、倌男┦俏铱吹降�？(輕聲讀)

　　②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來(lái)，自讀)(老師講：“��！”是獨(dú)字句)

　　③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

　�、苓@兩個(gè)自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的)

　　(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：

　　這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的'連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來(lái)到宴會(huì)廳；第二句寫宴會(huì)廳的富麗；第三句寫宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會(huì)廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙�。在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會(huì))

　　講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：

　　在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

　　在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。

　　指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì)廳。

　　(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同�！币矊懥藭�(huì)議廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)

　　概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳

　　教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫的。

　　3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會(huì)堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級(jí)的偉大。

　　4.總結(jié)性提問(wèn)：

　　作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后看了哪幾處地方？

　　六、作業(yè)

　　1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.讀生字新詞卡片。

　　2.指名朗讀課文。

　　3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：

　　“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫的變化。指導(dǎo)：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。

　　“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：糸部。

　　“具”，獨(dú)體字。寫時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)：八字部。

　　2.其它14個(gè)生字，自己思考、識(shí)記。練習(xí)查字、寫字。

　　三、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？

　　四、完成課后第4練習(xí)題

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文。熟背第5、6自然段。

　　附：板書設(shè)計(jì)

《參觀人民大會(huì)堂 》5

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。

　　能力目標(biāo)：

　　提高閱讀能力。

　　思想目標(biāo)：

　　體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)：

　　弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色。

　　難點(diǎn)：

　　了解課文的敘述順序。

　　課時(shí)：

　　第2課時(shí)

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)人民大會(huì)堂嗎？你了解的人民大會(huì)堂是什么樣的？（生答）

　　師言：（出示。課件）人民大會(huì)堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對(duì)天安門廣場(chǎng)。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會(huì)堂》。

　　上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書）

　　二、新課

　　師言：請(qǐng)同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）

　　師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的'同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合你的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（出示。課件）

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　2、小組匯報(bào)。

　　師言：小組匯報(bào)，開(kāi)始我們大會(huì)堂之行。哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。”形象地說(shuō)明了柱子又高又粗。

　　生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬(wàn)人。”用具體數(shù)字說(shuō)明大禮堂的雄偉。

　　師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰(shuí)能找到讀一讀。

　　師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過(guò)很多地方，請(qǐng)你按參觀順序介紹一處景物。

　　學(xué)生思考后發(fā)言。

　　三、總結(jié)

　　今天我們跟隨作者參觀了人民大會(huì)堂，體會(huì)了大會(huì)堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到北京身臨其境去體會(huì)一下。

《參觀人民大會(huì)堂 》6

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

　　2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

　　3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、布置預(yù)習(xí)。

　　1、你去過(guò)北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。

　　2、出示幻燈。

　　3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

　　4、教師巡視了解情況。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　三、再次默讀課文，想一想，課文寫的'是誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？

　　四、討論交流。

　　1、誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？

　　2、參觀了哪些地方？

　　五、討論分段。

　　這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）

　　六、深入理解第二段。

　　1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來(lái)。

　　2、討論，交流。

　　（1）指名讀畫出的句子。

　�。�2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

　�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)大禮堂的特點(diǎn)。

　　七、深入理解第三段。

　　1、齊讀第9自然段。

　　2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？

　　八、歸納段意。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

　　2、指名回答討論。

　　九、完成思考練習(xí)3。

　　1、指名讀詞語(yǔ)。

　　2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。

　　3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、背誦五、六自然段。

　　二、完成練筆。

　　1、指名讀題目，明確要求。

　　2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀�如何寫具體。

　　3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。

　　4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26參觀人民大會(huì)堂

　　禮堂 宴會(huì)廳

　　大 齊

　　雄偉

　　壯麗

　　亮 異

　　大廳 高 會(huì)議廳

　　正門

《參觀人民大會(huì)堂 》7

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

　　3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。

　　結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段；精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲；最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。

　　由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。

　　思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。

　　二、理解課題。

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、你到過(guò)北京嗎？見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎？你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子？

　　3、簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)jia領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。

　　三、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。

　　2、指名朗讀課文。

　　3、回答問(wèn)題。

　�。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。）

　　四、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第l自然段。

　　(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)齊讀課文。

　　(2)議與導(dǎo)。

　　①這句話的意思是——

　�。ㄗプ　罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）

　　②跟上文聯(lián)系，這一句說(shuō)出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過(guò)渡段。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？

　　(2)議與導(dǎo)。

　　課文中是怎樣描寫國(guó)徽和12根大理石柱子的？國(guó)徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒ�引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。）

　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。

　　4、自學(xué)第4至6自然段。

　　(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽(tīng)王叔叔說(shuō)了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）

　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。

　　(3)檢查自學(xué)情況。

　　要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。

　�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。

　　水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：

　　這一自然段寫了中央大廳的'天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。

　　②學(xué)習(xí)5至6自然段。

　　在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。

　　第5自然段寫大禮堂又高又大。

　　第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　概括：

　　這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。

　　五、練習(xí)。

　　1、有感情地朗讀前6自然段課文。

　　2、熟讀并背誦第5至6自然段。

　　3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？

　　(2)議與導(dǎo)。

　　第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì)廳寬敞。

　　眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。

　　“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹�子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺(jué)，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）

　　概括：

　　這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。

　　2、第8自然段。

　　(1)自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。

　　(2)議與導(dǎo)。

　　裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說(shuō)明）。

　　命名：給予名稱。

　　貴賓：尊貴的客人。

　　概括：

　　這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。

　　3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。

　　4、第9自然段。

　　(1)自由朗讀課文。

　　(2)議與導(dǎo)。

　�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑�？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。）

　�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）

　　情不自禁：抑制不了自己的感情。

　　三、精讀課文。

　　1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）

　　2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？

　　四、綜合訓(xùn)練。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成《思考·練習(xí)》第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。

　�。�每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。）

　　3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。

　　4、完成《思考·練習(xí)》第4題。

《參觀人民大會(huì)堂 》8

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會(huì)堂建設(shè)者者的'創(chuàng)造精神。

　　2．能聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　參觀倒影大廳禮堂座位繁星

　　商量宴會(huì)簡(jiǎn)直眼花繚亂擺設(shè)

　　2．學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）帶著問(wèn)題自由朗讀讀課文，用“”劃出表現(xiàn)人民大會(huì)堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫的。

　�。�2）討論交流，教師點(diǎn)撥。

　　第3自然段：正門國(guó)徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光

　　柱子：12根六七層樓高4個(gè)人合抱

　　第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞

　　地面：晶光閃耀

　　第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個(gè)

　　300多個(gè)10000人

　　電燈多：像滿天繁星

　　燈光亮：燦爛的光芒

　　第7自然段：宴會(huì)廳金花彩畫眼花繚亂

　　大圓桌、皮椅子5000人

　　第8自然段：會(huì)議門---寬敞、各不相同

　　（3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。

　　（4）用自己的話概括地說(shuō)：人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！正門

　　，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會(huì)廳；

　　會(huì)議廳一一一一一。

　�。�4）比較。剛才同學(xué)們說(shuō)的和作者寫的有什么不同？（課文還用了過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。）

　　①用“--”在文中劃出過(guò)渡句。

　　②說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來(lái)的。

　　3．總結(jié)。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道寫參觀記還要注意些什么？

　�。�1）把看到的東西有重點(diǎn)地具體寫下來(lái)。

　�。�2）課文用“數(shù)字說(shuō)明、描寫、比喻”等方法寫出人民大會(huì)堂的雄偉、壯麗。

　�。�3）用過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。這是參觀記的寫作特點(diǎn)之一。

　　4．練習(xí)鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：

　　（1）．摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)或摘錄過(guò)渡句。

　�。�2）作業(yè)本5。

　�。�3）寫出你出家門到學(xué)校的過(guò)程，注意寫好過(guò)渡句。

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