小學(xué)語文第五冊《五彩池》教案1

時(shí)間：2023-05-01 13:23:54 小學(xué)三年級語文教案我要投稿

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北師大版小學(xué)語文第五冊《五彩池》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．了解五彩池這一奇特景觀，從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)會本課11個(gè)生字和12個(gè)新詞。理解詞句。

4．有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

2．練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

1．讓學(xué)生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

2．通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)時(shí)間　二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字及12個(gè)新詞。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，知道五彩池在哪里。

（三）練習(xí)給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會本課11個(gè)生字及12個(gè)新詞。

（二）練習(xí)給課文分段。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用自然段歸并法正確地給課文分段。

四、教學(xué)過程

（一）出示課題，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們平時(shí)見到過的水有顏色嗎？（沒有），可是，世界之大無奇不有，在我國四川省松潘市的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且顏色非常美麗。今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課五彩池，（板書：五彩池）了解那里的奇特景象。

（二）學(xué)生初讀課文，動筆劃出本課中的生字新詞：標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段；初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。

本文寫的是什么？（五彩池的奇特景色。）

2．學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）在黑板上出示這11個(gè)生字。

侖l*n　瑤y2o　潘p1n　畝m(　碟di7　拇m(　舀y3o　筍s(n　丘qi&　峻j)n　矗ch)

（2）讀準(zhǔn)字音

注意：“峻”（j)n）不讀（z)n）。

“�！保╟h)）是翹舌音。

“丘”（qi&）標(biāo)調(diào)，標(biāo)在u上。

復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)規(guī)則：a、o、e、i、u、標(biāo)調(diào)按順序；i、u并列標(biāo)在后。

（3）記清字形。

① 用比較法記憶“侖、瑤、潘、碟、峻”的字形。

侖（　　　）瑤（　　　）潘（　　　）碟（　　　）峻（　　　）丘（　　　）

倉（　　　）搖（　　　）翻（　　　）蝶（　　　）�。ā　　� ）兵（　　　）

② 用熟字加偏旁的方法記憶“拇”字。

“母親”的“母”字左邊加上“扌”就是“拇指”的“拇”字。

③ 按字的間架結(jié)構(gòu)記憶“矗”字。

“�！笔瞧纷中谓Y(jié)構(gòu)，三個(gè)“直”字合在一起就是“矗立”的“�！弊�。

④ 用數(shù)筆畫的方法記憶“畝、舀、筍”三個(gè)字的字形。

“畝”字“亠”下面是個(gè)“田”字。

“舀”字“爫”下面是個(gè)“臼”。

“筍”字上面是“?”頭，下面是個(gè)“尹”字。

（4）用查字典的方法來了解字義及詞義。

（5）解釋下列詞語的詞義。

昆侖山：我國著名山脈，在新疆、西藏和青海省境內(nèi)。

神奇：非常奇妙、奇怪。

鋪展：鋪開向四外伸展。

驚奇：覺得奇怪。

丘陵：連綿成片的小山。

石筍：石灰?guī)r洞中直立的像筍的物體，常與下垂的鐘乳石上下相對，是由洞頂?shù)蜗碌乃沃兴奶妓徕}沉淀堆積而成的。

險(xiǎn)峻：山勢高而險(xiǎn)。

矗立：高聳地立著。

凝結(jié)：氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w。

細(xì)膩：精細(xì)光滑。

折射：光線或聲波在兩種物質(zhì)的接觸面上改變傳播方向后，進(jìn)入第二種物質(zhì)。如光線從空氣中進(jìn)入水中，方向發(fā)生改變。

瑰麗：異常美麗。

（6）讀下列詞語。

瑤池　菜碟　險(xiǎn)峻　折射　茂盛　丘陵　石筍　矗立　神奇　燦爛　昆侖山　騰云駕霧

（三）用自然段歸并法給課文分段。

1．默讀課文，思考每個(gè)自然段的意思。

第1自然段：講五彩池在四川松潘的藏龍山。

第2自然段：講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。

第3自然段：講五彩池池水的特點(diǎn)。

第4自然段：講五彩池里的水會顯出不同顏色的原因。

注意：在概括自然段、結(jié)構(gòu)段段義的時(shí)候，不要使用疑問句式。

（2）思考：哪幾個(gè)位置相鄰的自然段的意思相近，可以歸并為一段？給課文分段。分段結(jié)果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。

（3）想想，每段講的是什么？

第一段：講五彩池在四川松潘的藏龍山上。

第二段：講五彩池的形狀、顏色和顯出不同顏色的原因。

第三段：肯定五彩池就在人間。

說明：用自然段歸并法給課文分段是本組教材的教學(xué)重點(diǎn)。下一階段要進(jìn)行歸納段落大意的訓(xùn)練了。所以這里只要求“想想每段主要講的是什么？”這是歸納段落大意訓(xùn)練的滲透，因此要求不要過高，只要大體上能夠說出來就可以了，不必像歸納段意那樣規(guī)范、簡練。要求說出每段主要講的是什么，一定要在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（四）講讀課文第一段。

1．齊讀第一段。思考：

（1）小時(shí)候，奶奶給我講了一個(gè)什么故事？（西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的。）

（2）奶奶講的這個(gè)故事對“我”有什么影響？（我把奶奶講的這個(gè)神話傳說，當(dāng)成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池邊去看看。）

（3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龍山上。）

（4）這段主要講的是什么？（在四川松潘的藏龍山上，有像瑤池那樣神奇的五彩池。）

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段。教師應(yīng)在語速的快慢、語調(diào)的高低等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

（五）聽寫下列詞語。

瑤池菜碟險(xiǎn)峻丘陵昆侖山石筍矗立茂盛折射騰云駕霧

（六）作業(yè)。

1．形近字組詞：

侖（　　　