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北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過對本課重點段的教學(xué),進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點、難點
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
(二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。
例:
(五)檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
。ā ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平!辈煌,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
(三)粗讀課文,理清思路。
1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問題。
(2)畫——重點句。
(3)找——重點詞語。
(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!
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(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
(2)指讀句子,并分
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