《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
教學(xué)要求：
�、苯逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他“一定要爭(zhēng)氣”的愛國(guó)思想。
�、怖^續(xù)進(jìn)行由節(jié)到段的訓(xùn)練，了解段與段的聯(lián)系。按“時(shí)間的推移”給課文分段。
�、衬茉诓煌恼Z言環(huán)境中辨析同一詞語的不同意思。
�、凑莆罩髦^、動(dòng)賓詞組。
⒌能用“爭(zhēng)氣”、“發(fā)憤”造句，并能按“才”的不同意思寫兩句話。
�、斗e累并理解本課詞語。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示審題
出示課題：6、一定要爭(zhēng)氣
�、薄盃�(zhēng)氣”是什么意思？（發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、示弱）
�、苍凇盃�(zhēng)氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明了什么？（必須，決心）
⒊齊讀課題，要注意讀得堅(jiān)決有力。
二、課堂預(yù)習(xí)
�、孱A(yù)習(xí)課文
課文內(nèi)容是圍繞“爭(zhēng)氣”寫的，那么寫了誰爭(zhēng)氣？為什么要爭(zhēng)氣？怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣呢？先自己預(yù)習(xí)，再小組交流，最后集體交流。
�、鏅z查預(yù)習(xí)
字詞預(yù)習(xí)情況，先自由交流，再重點(diǎn)交流：
�、敝该止�(jié)朗讀課文，重點(diǎn)正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
�、怖斫庠~義：
生物：自然界中由活質(zhì)構(gòu)成并具有生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過新陳代謝作用跟周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。動(dòng)物、植物、微生物都是生物。
生物學(xué)：研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。
生物界：生物生存的環(huán)境。
偏僻：離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。（~的山區(qū)，地點(diǎn)~）
嘗試：試；試驗(yàn)。（他們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問題，~過各種方法。）
先交流再出示勉強(qiáng)的解釋，并造句。
勉強(qiáng)：①能力不夠，還盡力做�！ 。ㄟ@項(xiàng)工作我還能~堅(jiān)持下來。）
�、诓皇歉市那樵傅摹！ 。▇答應(yīng)下來）
�、凼谷俗鏊约翰辉敢庾龅氖��！。ㄋ蝗ニ懔�，不要~他了。）
④不充足�！ 。ㄟ@個(gè)理由很~，怕站不住腳。）
�、輰⒕�；湊合�！ 。ㄟ@點(diǎn)兒草料~夠牲口吃一天。）
�、缃涣髡n文內(nèi)容預(yù)習(xí)情況
⒈回答問題；師簡(jiǎn)介“童第周”：
童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
⒉思考：課文寫了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況？分別是課文哪幾節(jié)？
�。ㄖ袑W(xué)時(shí)：2-3節(jié)留學(xué)時(shí)：4-5）
⒊指導(dǎo)分段并自由讀加以進(jìn)一步體會(huì)和鞏固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
剛才，我們用按時(shí)間推移的順序（或者也可以說是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序）把課文分成了三段。
三、反復(fù)讀課文
四、布置作業(yè)
⒈抄詞語并家默；
⒉熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（#1）
出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：了解段和段的聯(lián)系
⒈默讀全文并思考：第一段的哪一句話與第二、三兩段在內(nèi)容上有密切聯(lián)系的？在文中用~~~劃出。
�、步涣鳌�
引讀：
因?yàn)榧依锔F，所以……（第2節(jié)）；因?yàn)榛A(chǔ)差，所以……；經(jīng)過半年的努力，他的功課……；因?yàn)榕f中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué)，所以……；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復(fù)實(shí)踐，……。
�、承〗Y(jié)：正因?yàn)榧依锔F，他為自己爭(zhēng)氣，正因?yàn)橹袊?guó)人窮，在世界上沒有地位，所以他為中國(guó)人爭(zhēng)氣。因此，第一段與第二、三段在內(nèi)容上有因果聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)家境貧寒，為下文“17歲才進(jìn)中學(xué)”和“文化基礎(chǔ)差”作了鋪墊。
三、出示表格，學(xué)習(xí)第二、三段。
⒈為自己為中國(guó)人
師：我們來分別學(xué)習(xí)這兩段。
�、矊W(xué)習(xí)第二段
⑴自己輕聲讀#2、3，說說中學(xué)時(shí)，童第周為什么要決心給自己爭(zhēng)氣？
---------------------------
板書填表：文化基礎(chǔ)差
�、茙煟哼@就是童第周決心為自己爭(zhēng)氣的原因。請(qǐng)你再讀#2，說說這一節(jié)中三個(gè)“才”字意思相同嗎？
出示：
①童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。
②他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很費(fèi)力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。
�、坌ｉL(zhǎng)要他退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟班試讀一個(gè)學(xué)期。
�。ǖ谝粋�(gè)是“剛剛”的意思，突出了他是入學(xué)晚，說明他家境貧困，因而才導(dǎo)致他文化基礎(chǔ)差。
第二個(gè)是“只有”的的意思，強(qiáng)調(diào)了他成績(jī)之差。
第三個(gè)是“只好”的意思，說明校長(zhǎng)同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭(zhēng)取試讀花了九牛二虎之力。）
⑶請(qǐng)一人讀#3，其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句加以說明。
板書填表：發(fā)憤學(xué)習(xí)
交流出示：
①天不亮就起床，路燈下面讀外語。
�、谕瑢W(xué)們都睡了，又到路燈下學(xué)習(xí)。
�、郾焕蠋煱l(fā)現(xiàn)后，又到廁所外路燈下看書。
�。ㄍㄟ^分析，體會(huì)童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時(shí)間來學(xué)習(xí)，困難重重，但他逐一克服。）
�、冉處熞x#3第一句，生接讀說說第一句與下文在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？（總分）
師引讀：功夫不負(fù)有心人，童第周……
板書填表：終于趕上來了
師：這樣的結(jié)果是多么來之不易啊！讀板書①②③，這兒用上了哪一個(gè)詞表示童第周經(jīng)過大量努力，這成績(jī)來之不易？（終于）讀板書體會(huì)。
�、蓭煟喝绻闶峭谥埽�(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？
童第周當(dāng)時(shí)是怎么想的？