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11.高大的皂莢樹
11.高大的皂莢樹
教學(xué)要求
1.理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂(lè)、舍己為人的教育。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3.練習(xí)給課文分段。
4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文的內(nèi)容，受到助人為樂(lè)、舍己為人的教育。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
3.練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
1.課后第（2）題，理解結(jié)尾“沉思”的話的涵義，體會(huì)皂莢樹的助人為樂(lè)和舍己為人的精神
2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)皂莢樹嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。
1.學(xué)生讀課題。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“皂莢”（zàojiá）
2.教師問(wèn)：“從題目上看，皂莢樹的特點(diǎn)是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大）
3.教師用紅筆在“高大”兩字下畫紅點(diǎn)。
4.那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，尤其是生字的字音。
2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。
3.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并分析生字。
�。�1）讀音。
“皂、帳、遮”是翹舌音；“曾”是平舌音。
�。�2）字形。
“莢”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結(jié)構(gòu)的字。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。
學(xué)生分別組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。）
“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的。音相同，都讀（péng），區(qū)別后組詞。（帳篷、搭篷子；朝氣蓬勃、蓬松。）
�。�3）書寫。
工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫�！�
三、認(rèn)讀字詞
教師出示下列詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽
扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪
格外 曾經(jīng)
�、賯�(gè)別學(xué)生讀。
�、邶R讀。
四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個(gè)自然段）
五、布置作業(yè)
1.讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2.寫本課的生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
教師說(shuō)：“皂莢樹是落葉喬木，枝上有刺，葉小呈卵形，開(kāi)淡黃色的小花。結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來(lái)洗衣服，也可入藥。它給人們帶來(lái)了許多的方便和歡樂(lè)。”
同學(xué)們打開(kāi)書，帶著“①皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問(wèn)題讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第1～4自然段。
1.學(xué)生自己讀1～4自然段，思考上面的問(wèn)題。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1～4小段，回答問(wèn)題①（學(xué)生答：皂莢樹長(zhǎng)在學(xué)校操場(chǎng)的東邊。）
教師問(wèn)：在課文的什么地方寫著呢？讀出來(lái)。（學(xué)生讀第1自然段。）
教師問(wèn)：“空地”是什么意思？（學(xué)生查字典解釋“空地”是指沒(méi)有被占用的地方。）
教師問(wèn)：這個(gè)自然段主要說(shuō)了什么意思？（學(xué)生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
高大的語(yǔ)句。
�。�1）比較下面兩個(gè)句子，看哪個(gè)句子好？為什么？（出示小黑板）
�、賹W(xué)生分句讀，比較異同。（學(xué)生讀后回答第2句好，因?yàn)椴粌H僅從“好大”一詞知道皂莢樹很高大，而且還很形象地用“六個(gè)小同學(xué)拉手抱樹”寫出了皂莢樹的高大、粗壯。）
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀第2句。體會(huì)這樣寫的好處。
�。�2）教師輔導(dǎo)學(xué)生用上述方法學(xué)習(xí)下面兩句。
教師出示小黑板：
①學(xué)生讀這兩句，比較哪句好？為什么好？（第2句話好，因?yàn)閺闹θ~的“四面伸展”、“可以陰蓋整個(gè)小操場(chǎng)”看出皂莢樹的茂盛。）
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�、诮處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀第2句。
（3）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
①學(xué)生讀第4小段。
�、趯W(xué)生概括第4小段的意思（寫出了皂莢樹葉子的特點(diǎn)）
③教師問(wèn)：“皂莢樹的葉子有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答后教師總結(jié)：葉子小，成串，密密層層。）
�、鼙容^“一串”和“一串串”的不同，寫出葉子的特點(diǎn)是成串的。
�、荼容^“一層”和“一層層”的不同，寫出葉子很多，密密層層的特點(diǎn)。
⑥什么是“帳篷”？（它是撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的東西）在這里把什么比成了帳篷？說(shuō)明了什么？
⑦學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀第4小段。
4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)有語(yǔ)氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方？作者
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