積累.運(yùn)用四
積 累·運(yùn) 用 四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀背12個(gè)成語。
2、 學(xué)習(xí)短文，了解主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
3、 在向別人傳授技藝的過程中，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
4、 選一篇自己喜歡的文章，寫出它的梗概。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 讀背12個(gè)成語。
2、 閱讀短文，抓住其主要內(nèi)容，體會(huì)所揭示的道理。
3、 練習(xí)寫梗概，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 小黑板，收集各種樹葉。
2、 準(zhǔn)備“口語交際”的材料。
四、教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第 一 課 時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一、讀背成語：
1、 小黑板出示12個(gè)成語，讀一讀。
2、 齊讀帶拼音的。
3、 小組開火車讀，你能發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)嗎？
4、 同桌互讀，能用身體語言表達(dá)的邊讀邊做出來。
5、 哪些詞語你不能理解，提出來。
6、 齊讀，練習(xí)背誦。
7、 指名背誦。
8、 像這樣的詞語還有好多，大家可以課外收集交流。
二、學(xué)習(xí)短文：
（一）、激趣引入：
同學(xué)們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”？大家贊同這個(gè)說法嗎？好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。（學(xué)生自由發(fā)言。）
（二）、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。
1、全班自由讀課文，注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥。）
2、分小組讀，看哪個(gè)小組讀得好。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事？（事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過）
5、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書。
6、教師簡(jiǎn)單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產(chǎn)科專家。
（三）、再讀短文，從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。
1、這節(jié)生物課老師是怎樣上的？找出有關(guān)的文段讀一讀，再用你自己的話來評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。
2、林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的？
3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為，她得到的啟示是什么？找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。
4、全班交流：（即文中最后一段）
林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那樣簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
5、你是怎樣理解文中最后這段話的？結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說一說，從本篇短文中，你也體會(huì)到了什么嗎？（小組內(nèi)自己討論后，全班交流。）
（四）、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇短文，我們知道了：思考問題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，要自己多看、多動(dòng)手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
（五）、課外拓展：學(xué)習(xí)了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時(shí)，應(yīng)該怎樣做？
三、作業(yè)：
1、 背誦并默寫“讀讀背背”。
2、 自選2個(gè)成語，寫一段話。
3、 寫出短文的主要內(nèi)容。
第 二 課 時(shí)（口語交際）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 指名背誦“讀讀背背”。
2、 我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“口語交際”的訓(xùn)練。
二、 明確要求：
1、 齊讀提示語，邊讀邊思考要求是什么？
2、 討論、交流思考題。
3、 明確交流的要點(diǎn)：突出“這一招”好在哪里。
三、 小組交流：
1、 四人一小組，交流自己的拿手本領(lǐng)，聽的同學(xué)給別人提意見。
2、 介紹的時(shí)候，可以把自己做的絕活拿出來展示，邊展示邊說。
四、 全班交流：
各組輪流派代表上臺(tái)，展示自己的絕活，全班評(píng)議。
五、選出最佳絕活，表揚(yáng)。
第 三 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、引入新課：
同學(xué)們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？
二、學(xué)習(xí)梗概：
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書 梗概）。
想了解梗概嗎？請(qǐng)翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁矗磕氵�知道了什么？2、通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡(jiǎn)略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時(shí)非常喜歡讀書看報(bào)，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看，看誰最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。
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3、找到梗概了嗎？找到梗概的同學(xué)介紹給我們聽聽，好嗎？請(qǐng)你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請(qǐng)從書名、類型的角度向大家介紹介紹。還有哪些同學(xué)找到梗概了，請(qǐng)把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）
5、師：請(qǐng)孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請(qǐng)把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思
B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，真會(huì)動(dòng)腦筋，對(duì)寫梗概的要
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