《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語的意思。

2、初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn) ：初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法

教學(xué)過程 ：

一、揭示課題。

1、讀課題。什么是背篼呢？

2、讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說說背篼是什么？

為什么課文要用背篼做題目呢？

3、學(xué)寫“篼”字。

二、自學(xué)課文。

按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文

三、檢查自學(xué)

1、同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞）

提出不懂的詞語全班討論。

2、把難寫的生字詞寫一分鐘。考考同桌。

3、指名輪讀課文、正音。

4、提出不懂的問題。

四、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號(hào)）

2、說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、給課文分段并說說段意。

五、鞏固練習(xí)

1、自由朗讀課文2、作業(yè) 本1—3題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法

教學(xué)過程 ：

一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點(diǎn)詞句。

1、學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。

2、討論

（1）說說什么是重點(diǎn)詞句？

（2）怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？

3、粗讀課文，找出重點(diǎn)句。

這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？

二、精讀全文，理解內(nèi)容

1、說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？

（在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)）

2、討論：

（1）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞?xì)w來了”。

（說明柴禾“多”、時(shí)間晚）

想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。

書上又是怎樣寫的？

討論課后題3（找、比、想）背誦1、2自然段。

（2）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟�！薄八幉摹�…”

（說明采的東西多、善良熱情、好學(xué)）

（3）“拐過……繞過……走過……跨過……”

（說明路途遙遠(yuǎn)）

（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。”

（勞動(dòng)不怕苦，不怕累）

3、有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。

4、圍繞重點(diǎn)，讀讀議議

（1）選取2、3、4、7自然段自由讀。

（2）討論：

①山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？

②“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？

③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？

④從媽媽細(xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？

三、朗讀全文。

四、課堂作業(yè) 

作業(yè) 題4—6

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。

教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句

教學(xué)難點(diǎn) ：背誦課文

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示句子：

小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。

小溪對他說著悄悄話。

2、提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？

二、深化重點(diǎn)

1、齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。

2、出示句子：

（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。

（2）比較異同：

相同點(diǎn)：都是說背篼里盛著東西

不同點(diǎn)：前一句寫了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。

（3）體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚(yáng)”。

（4）感情朗讀。

三、朗讀訓(xùn)練

1、要求：

第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。

第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。

第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。

2、自由練讀。

3、指名讀、評(píng)議。

四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。

（用“首詞引背法”指導(dǎo)背誦）

五、總結(jié)課文

這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年�！眮碜x讀，想想，這樣，一個(gè)可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。

六、課堂練習(xí)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

【《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

背篼的意思, 背篼的解釋04-30

《背篼的》教學(xué)反思范文04-29

浙江特級(jí)教師楊明明《背篼》教學(xué)賞析04-30

走進(jìn)困難群體的“背篼研究生”04-29

圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-25

教學(xué)設(shè)計(jì)的特征與教學(xué)設(shè)計(jì)(一)04-25

教學(xué)設(shè)計(jì)的特征與教學(xué)設(shè)計(jì)(二)04-25

教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)04-25

教學(xué)設(shè)計(jì)04-27

教學(xué)設(shè)計(jì)04-30