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燕 子
學(xué)生視角：課文優(yōu)美生動，定會使學(xué)生在字里行間中感受到作者對燕子的喜愛。學(xué)生會對燕子的
樣子和燕子飛行時的特點(diǎn)感興趣，更會在圖文對照中找到自己最喜歡的小燕子；
難點(diǎn)
應(yīng)如何理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，”這句活？
教師思考：
燕子是學(xué)生都能見到的小動物，但不會用三言兩語即把燕子的外形特點(diǎn)描繪得如此生
動，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會作者對燕子外形的描述手法；注意圖文對照，找到與文中相對應(yīng)
的燕子，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述，再與文中的語言比較，體會作者的用詞之準(zhǔn)確；指
導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀．讀中感悟作者在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。
重點(diǎn)
理解課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)特色：
讀中理解，讀中感悟。
信息資料：
師生查閱的有關(guān)燕子的資料以及描寫春天的文章、詩詞。
[教學(xué)要求]
1.理解課文內(nèi)容，體會作者觀察和表達(dá)的方法：
3.學(xué)會生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
第1課時
教學(xué)目的
1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)生詞，新詞。
3. 通過查詢到的資料，更多地了解燕子。
教學(xué)流程
—.學(xué)生板書課題
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己優(yōu)美
的字跡，體會做教師的驕傲。)
I. 對于課題想提出什么問題?
2. 師生共同梳理提出的問題，梳理后的問題請學(xué)生寫于板側(cè)。
(梳理問題的目的在于幫助學(xué)生理清思路，把過于簡單的問題去
掉，把暫時弄不懂的按教師意圖排列。這樣，學(xué)生自己的問題會激發(fā)
自身的關(guān)注，以激起解決問題的欲望。)
3. 交流光于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。
(1)有能力自學(xué)生詞。認(rèn)識生字，拼讀正確，組詞擴(kuò)詞。并提出形近詞
(2)有能力解決書中不太理解的詞語，查找工具書、字典，把不理解的
詞語做出合理的注釋，再聯(lián)系上下文理解。
(3)有能力把自已喜歡的句子讀好，讀得有感情，并體會為什么
會喜歡它．怎樣才能讀好它。
(4)有能力把每個自然段都寫些什么講清楚。初步理清作者的思
路；
(重視學(xué)生自學(xué)，在有限的時間內(nèi)，合作解決大量的問題。自學(xué)
要有層次，然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進(jìn)行交流，相互彌補(bǔ)自
學(xué)中的遺漏，這樣的合作，會給學(xué)生的思想和思維帶來解放。)
2．匯報報自學(xué)所得。按照字、詞、句，段的順序展開匯報．組內(nèi)
同學(xué)相互補(bǔ)充，其他同學(xué)邊聽邊記，適時把自己的想法與學(xué)到的知識
介紹給大家，
3．教師評價：
{對于學(xué)生的回答一定要給予肯定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提出
思考過程的遺漏之處。）
l 教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：、
2．學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。
五、課堂練習(xí)
1．比一比，再組詞：
俊( ) 湊( ) 譜( ) 沾（ ）
竣( ) 揍( ) 普( ) 站（ )
2．抄寫自己喜歡的句子。
第2課時
教學(xué)目的
1. 理解課文內(nèi)容，體會作者喜愛小燕子，贊美光彩奪目的春天
的思想感情：
2. 領(lǐng)悟作者觀察和表達(dá)的方法。
3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)流程
—、復(fù)習(xí)回顧
1 你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？
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